2022年人教版小学二年级上册语文教案全册2

1、课时方案（ 年学年度第一学期）学校：科目：语文年级：二年级老师：第 1 页,共 209 页周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 二年级语文科教学进度方案表起时间讫教材进度8.25 8.31 识字 1 、1 秋天的图画9.1 9.7 2 黄山奇石、 3 植物妈妈有方法、 4 古诗两首9.8 9.14 语文园地一、识字2、 5 一株紫丁香9.15 9.21 6 我选我、 7 一分钟 、 8 难忘的一天、9.22 9.28 语文园地二、识字3 、 9 庆祝9.29 10.5 10 北京、 11 我们胜利了、 12 看雪10.6 10

2、.12 语文园地三、 识字 4 、 13 坐井观天、10.13 10.19 14 我要的是葫芦、 15 小柳树和小枣树、16 风娃娃10.20 10.26 17 酸的和甜的、 语文园地四10.27 11.2 识字 5 、 18 赞扬、19 蓝色的枫叶11.3 11.9 20 纸船和风筝、 21 从现在开头、语文园地五11.10 11.16 识字 6、 22窗前的气球、 23 假如11.17 11.23 24 日记两就 、 25 古诗两首、语文园地六11.24 10.30 识字 7 、 26 “ 红领巾” 真好、27 清亮的湖水12.1 12.7 28 浅水洼里的小雨、 29 父亲和鸟、语文园地

3、七12.8 12.14 识字 8 、30 我是什么、 31 回声 、 32 太空生活趣事多12.15 12.21 33 活化石 、34 农业的变化真大、语文园地八12.22 12.28 总复习12.29 1.4 总复习1.5 1.11 期末检测第 2 页,共 209 页教总的教学目的养育教通过本学期的教学,使同学通过本学期的学习达到以下教养目1能借助汉语拼音识字、 正音、学说 的: 一般话；能按次序娴熟背诵汉语拼音字母 表；初步学会用音序查字法查字典；2. 宠爱学习汉字,有主动识字的愿望；1在语文学习过程中, 培育爱国主义 感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化

4、品熟识常用汉字 550 个,会写其中的 250 个 位和审美乐趣；字；把握汉字的基本笔画,能按次序规章 写字；字写得正确、端正、洁净；2. 对四周事物有奇怪心,能就感爱好 的内容提出问题,结合课内外阅读,共同初步养成正确的写字姿态和良好的写字习 争论；惯；引导同学发觉汉字的构字规律,初步 把握识字方法；勉励同学利用生字和熟字3. 结合语文学习,观看大自然,用口 头或图文等方式表达自己的观看所得；的联系,采纳“ 加一加”,“ 减一减” ,“ 换4培植宠爱祖国语言文字的情感,养一换” ,“ 改一改” 等方法识记生字,培育 独立识字的才能；3. 让同学宠爱阅读,感受阅读的乐趣；勉励同学多阅读,扩大阅

5、读量；能用一般 话正确,流利地朗读课文,背诵课文；学 习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴 趣的内容,乐于与他人沟通；懂得课文内 容,在语文学习过程中,培育良好的道德 品质,帮忙同学逐步形成积极的人生态度 和正确的价值观,提高文化品位和审美情成语文学习的自信心和良好习惯,把握最 基本的语文学习方法；5学会汉语拼音；能说一般话；能正 确工整地书写汉字,并有肯定的速度；6具有独立阅读的才能,留意情感体 验,有较丰富的积存,形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步懂得、鉴 赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,进展个性,丰富自己的精神世界；7具有日常口语交际的基本才能,在趣；各种交际活动中, 学

6、会倾听, 表达与沟通,4学说一般话, 逐步养成说一般话的 习惯；能认真听别人说话,努力明白讲话 的主要内容；能与别人交谈,态度自然大 方,有礼貌；有表达的自信心；积极参与 口语交际,积极发表自己的看法；初步学会文明地进行人际沟通和社会交 往,进展合作精神；8学会使用常用的语文工具书； 初步 具备搜集和处理信息的才能；第 3 页,共 209 页全 册 教 材 分 析 一、教材编排：教科书设计了八个专题, 环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容；依次 是：美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,宠爱祖国,怎样看问题、想问题,友好 相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物,宠爱科学；每个专题的涵盖 面都

7、比较宽泛,防止了局限性；教材内容贴近儿童生活,表达时代特点,具有一 定的德育价值；每组教材都包括导语、一课“ 识字” 、四五篇课文以及“ 语文园地” ；各 部分相互联系,构成一个有机的整体；识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等；全册课文共三十四篇, 内容丰富, 体裁多样, 语言生动,对同学有较强的吸引力； 本册课文不再全文注音, 多音字随文注音, 生字在当页 文以下出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的留意；“ 语文园地” 包括四个栏目： 我的发觉 勉励同学探究发觉,引导同学明白汉字的特点及构字规律, 把握识字的方法； 日积月累 引导同学积存好词佳句,优秀段篇

8、,复习学过的字词, 进行语文基础学问的综合练习；口语交际 在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际才能；呈现台 给同学供应呈现课内外学习 所得的舞台；二、教学目标：1复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音；2熟识 450 个字,会写 350 个字；要求熟识的字能读准字音,结合词句了 解意思,不作字形分析,不要求书写；要求会写的字能读准字音,认清字形,理 解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用；有主动识字的愿望,在生活 中自主识字；养成同学良好的写字习惯,书写规范、端正、洁净；3会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的才能；4宠爱阅读,对阅读有爱好；学习用一般话正确、流

9、利、有感情地朗读课 文；能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段；第 4 页,共 209 页5能联系上下文和生活实际,明白课文中词句的意思,在阅读中主动积存 词语；6能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法；养成爱惜图 书的习惯；7熟识课文中显现的常用标点符号；学习使用句号、问号和叹号；8逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容, 能主动与别人交谈, 表达简短的故事和见闻； 说话时态度自然大 方,有礼貌；9对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来；在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语；明白日记的格式,学习写日记；三、教学重点：1、复习巩固汉语拼音,能借

10、助汉语拼音识字、正音；2、熟识 450 个字,会写 350 个字；有主动识字的愿望,在生活中自主识字；养成同学良好的写字习惯,书写规范、端正、洁净；3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的才能；4、宠爱阅读,对阅读有爱好；学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课 文；能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段；四、教学难点：1、能联系上下文和生活实际,明白课文中词句的意思,在阅读中主动积存 词语；2、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容, 能主动与别人交谈, 表达简短的故事和见闻； 说话时态度自然大 方,有礼貌；3、对写话有爱好,能把看到的、想

11、到的写下来；在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语；明白日记的格式,学习写日记；五、教学方法：自主学习、合作沟通、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象法第 5 页,共 209 页第一单元教材分析 教学目标：1、老师可通过范读本组教材的导语,激发同学学习的爱好；2、同学可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的 人们制造的,领会大自然的美丽与神奇；3、引导同学养成自主识字的习惯；提示同学在识字、阅读的过程中,留意 积存词汇；4、留意培育同学合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯；教学重点： 识字写字,引导同学养成自主识字的习惯；教学难点： 同学可通过有感情地朗读, 感受

12、秋天的美好, 体会美好的生活是勤劳 的人们制造的,领会大自然的美丽与神奇；教学方法： 自主学习合作学习玩耍表演教学用具： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语和图片课时支配识字 1 1课时 1秋天的图画 2课时 2黄山奇石 2课时 3植物妈妈有方法 2课时 4古诗两首 2课时语文园地一 3课时写字教学 2课时单元检测 3课时共 17 课时第 6 页,共 209 页学科语文备课人王月蓉1 累计课时数1 课题识字 1 所用课时数课型新授课学问与技能：1、会认 11 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利地朗读课文；教学 目标3、有收集词语的爱好；过程与方法：1. 借助拼音读准字音,借助插图明白词语的

13、意思；2. 通过观看,感受秋天的美好；情感、态度与价值观：留心观看四周事物,不断丰富自己的见闻,陶冶同学的爱美情操；教学 重难 点教学 预备教学重点：把握本课生字的音、形、义；教学难点： 懂得词语的意思, 使同学感受到秋天的美丽景色和丰收的景象,明白秋天的气候特点；词语卡片等老师引领组织同学学习训练个性设计一、导入新课：二、读中识字；同学齐读课题1、同学自由试读词语；2、分组互助读词语,再开 火车读词语；3、出示生字,同学自主认教三、朗读感悟；读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“ 层、尽、染、淡、学登、翠、爽、壮” ；）4、开火车读生字；过5、同桌卡片抽读；程1、老师范读,同学边听多种形式读；边想

14、画面；2、分组试读,相互帮忙,1、开火车读,要求读得正力求读正确；确、流利；3、同学边读边想象,联 系大自然实际, 整体感悟 词语的意思；四、在读中巩固识字；1、选词语,读词语；2、分小组读“ 我会读”中的词语,巩固认读生2、美读,要求读得有感情；3、自由读给宠爱的小伙伴 听；字；五、在应用中巩固识字；自编字谜,在编字谜、猜字六、在写中巩固识字；1、认读字音；谜的过程中自主识字；2、依据规律分析字形,记住字形；如, “ 宜” 与 同学观看；“ 实” ,上边都有一个宝 盖儿,区分在于“ 宜” 的 下边是个“ 且” ,“ 实” 的 下边是个“ 头” ；3、分组说说自己宠爱的 记字方法；4、说说难写

15、的字和简洁 写错的字；5、师范写,同学观看字 在田字格中的位置；同学誊写作业6、同学练习；七、师小结备课 组网 上讨 论意 见课后 反思学科语文备课人王月蓉2 累计课时数2.3 课题1. 秋天的图画所用课时数课型新授学问与技能：1、通过朗读课文,使同学知道秋天是个美好的、收成的、喜庆的季节；2、初步熟识本课的生字；教学 目标3、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：1. 以各种方式复习生字,激发同学的爱好；2. 图文结合,借助想象,感悟秋天的美；情感、态度与价值观：放声朗读,专心体验,感受秋天的美好与勃勃生气；第 8 页,共 209 页教学 重难点教学教学重点：熟读课文,并能有感情

16、地朗读课文或背诵课文；教学难点：初步感悟秋天的美好；图片、生字卡片；预备老师引领组织同学学习训练个性设计第一课时一、课前导入, 创设情境；1、导语：小伴侣,你们宠爱秋天吗.说说你为同学摸索和观看 秋天的变化什么宠爱秋天 . 生答 ；2、同学观赏秋天的景色；3、师：看谁看得最认真,告知老师你都看到了 些什么 . 生答 4、过渡：秋天的景色 美不美 .我们今日要学的 文章也很美,小伴侣们想教读一读吗 . 借助拼音自读课文,边读二、认读生字；学1、翻书,自读课文；2、摸索：课文共有几过句话？（ 4 句）边标诞生字、 生词；（要求：3、指名分句朗读, 读读准字音,把句子读通顺；程后评议；（留意轻声音节

17、：圈出文中的生字,把它们灯笼高粱）和在文中连成的词一块儿4、小组合作读, 好的 帮忙差的,读正确,读流多读几遍；）同学观赏老师 朗诵,初步明白秋天到了利；（1）找出课文中要求柳树的变化；认读的生字,自读；（2）出示生字卡片,认读；重点字音：梨、笼、颊、浪、勤、劳 三、诵读课文, 读中感悟；1、朗读课文 用自己宠爱的方式读课文2、读句子,师生观赏、评 议,练习朗读；（默读、同桌互读、表演 读）；找出自己最宠爱或认为最3、师生协作读； 小伴侣读 得真好听,老师也想和你 们一起读了；4、这么美的景色不光要留 在小伴侣的眼睛里,更要深深地印在小伴侣的脑海 里,比一比看谁能把课文美的句子,多读几遍；背出

18、来； 字隐去,同学背 诵 四、布置作业； 1 、 “ 我会读” 中的 句子,读熟至背；2、练习背诵；其次课时 一、激情导入, 再读课文；1、同学们,我们随着乐 曲再读一读课文,让秋天 的图画再次呈现在我们眼 前. 2、读课文3、开火车,一人背一句,二、复习词语；1、让小老师带大家 读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳；2、组织同学分组赛读；开火车读； 计时抢读；3、和同桌一起, 看着画面用自己的话说说秋天师引读：老师领“ 秋 天来啦,秋天来啦” ,同学的图画；跟“ 山野就是 ”三、指导写字；字形分析、范写；老师领“ 谁使秋天这样 美丽 .” 同学跟“ 看蓝波、浪：都有三点水,天上的大雁

19、 ”都是左窄右宽的字；灯、作：左右结构,左窄右宽；“ 灯” 字的火字 旁“ 撩” 变为“ 点” ；“ 作”字右边留意上面一横长,下面两横稍短；字、苹：上下结构,第 10 页,共 209 页上短下长；丽：上面是一长横,不是两个短横；劳：要与“ 旁” 区分 字形；可这样记：用“ 力”背起一捆“ 草” ,不在“ 旁”边看喧闹；同学先书空,再描 一个,写一个；相互沟通识记汉字的好方 法；1 偏旁识字：备课 组网 上讨 论意 见课后 反思四、拓展活动；2 同桌相互读生字,比比学科 课题语文备课人王月蓉累计课时数4,5 2 黄山奇石所用课时数2 课型新授课学问与技能：1、学习会认的 14 个生字的正确读音

20、,把握会写的8 个生字的笔划笔顺；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞扬,背诵自己喜教学 目标欢的部分；3、结合观看图画,在读中懂得语言文字,培育观看和想象才能；过程与方法 1. 借助拼音读准字音,读懂课文；借助插图懂得课文大意；2. 通过各种方式朗读课文,感受黄山奇石的神奇；情感、态度与价值观：通过看图、学文,运用同学讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的宠爱之情；第 11 页,共 209 页教学教学重点：在读中真实体会黄山石的奇妙,好玩；个性设计重难教学难点：如何发挥同学主动性,引导同学在自读中自悟；点教学从课外读物中收集春天的词句；预备老师引领组

21、织同学学习训练第一课时 一、导入新课；老师揭示课题：黄山奇 石；二、初读课文,熟识生字 和会认的字；（一）记忆字形,明白字1、同学借助汉语拼音自由义；读课文,画出不熟识的生 字,不懂得的词语；2、同桌同学互想帮忙,解 决认字的问题； 假如仍旧有 不熟识的生字,就做好记 号；3、老师走下去收集同学不 教 熟识的汉字, 把这些生字卡学 过片贴在黑板上；4、指名让同学读带拼音的 生字,解决字音的问题；（二）读课文,懂得大意 程（三）指导书写：1、老师指导书写；（1）出示带田格的“ 滚”字；（2）观看这个字,有什 么特点？（左右结构的 字,左窄右宽）（3）观看重点笔画的位 置：“ 滚” 字：三点水旁

22、的“ 提” 写得不要太平,在横中线上收笔； 右半部 分的“ 点横” 和“ 公” 字 要写在横中线上； 下面的 笔画是：撇、竖提、撇、捺,最终一笔“ 捺” 要与 左面的提同高；第 12 页,共 209 页（4）老师范写,同学观 察；2、同学写三、初步课文,明白课文 内容；1、同学听录音读课文；留意生字的正确读音； 读 后标出课文有几个自然 段；（ 6 段）2、自己读课文,提出问 题；3、老师走下去收集问题；1、同学在书上把每个字按 笔顺描写；2、认真观看重点笔画的位 置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看 哪笔写得不好再进行修改；3、在书写过程中让同学说说哪个字不太好写？4、同学独立书

23、写这个字,四、复习巩固；每字写一遍；1、看词语,找诞生字卡 片,补充完整：5、同桌同学互查,相互纠 正；秀丽（神）奇 6、呈现评议；奇形怪（状）仙人（指）路 2、读词大比拼：每个小 组选一名代表, 看电脑随 机出示词语看谁读的准 确；五、布置作业：1、在生字本上书写生字,每个字写 3遍；老师巡察,订正同学的写字姿态和 执笔方法；2、誊写词语：神奇风景 区弹琴名字翻动闻名巨 石 其次课时 一、创设情形,朗读感悟；二、抓住重点进行介绍,深化懂得；1、自己读课文,找找描 写黄山奇石的段落, 想想 具体介绍了哪些奇石, 边 读边在书中画一画；2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受； 老师结 合同学说的准

24、时板书；（“ 仙桃石” 、“ 猴子观 海” 、“ 仙人指路”、“ 金 鸡叫天都” ）第 13 页,共 209 页三、指导朗读,入情入境；同学们,我们已经了解黄山奇石的样子, 在介 绍时仍要留意加工自己 的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客；1、黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出 来吗？自己试试；2、老师也想读读行 吗？老师范读；3、同学练习读；1. 同学自由读课文, 留意读 准字音 2. 自由读,各小组在组长带4、以小组为单位读 领下分组朗读 读；四、启示想像,练习讲解；五、布置作业：有感情地朗读课文, 背诵 宠爱的段落；备课 组网 上讨 论意 见课后 反思学科语文备课人王月蓉累计课时

25、数6 课题土字旁、王字旁、虫字旁所用课时数1 课型复习课教学1、使同学把握土字旁、王字旁、虫字旁和单字的书写要领；2、培育同学良好的书写习惯和学习习惯；目标3、在书写训练中进行爱学习的训练；教学教学重点：偏旁和单字的书写重难教学难点：如何记住书写要领点教学带有田字格的小黑板同学学习训练个性设计预备教老师引领组织第 14 页,共 209 页学 一、揭示课题,导入新课 二、教学新课过1、写写偏旁；通过练习,1、练习书写笔画横折初步把握提土旁、王字旁程和虫字旁这三个偏旁的书2、练习书写提土旁、王字写要领；提土旁：短横要有肯定的旁和虫字旁倾斜度,竖居横画中间,提要挺拔有力；王字旁：王字做左偏旁时,两横

26、要写得稍短一些,竖 居中,最终一笔提要留意3、练习书写含有笔画横折 的字 4、词语临习,练习书写词语 5、把字补写完整,练习书与下一笔画的呼应；同时 写 要留意横画间的布白；虫字旁：边竖内斜,中竖 居中正直,提起笔偏左,点与折角对正；2、描描写写； 让同学通过 描红,初步把握带有这三 个偏旁的字的书写方法；要充分发挥描红的作用,让同学在描、写的过程中 不断体验、总结；3、自己练练；4、 例字指导 三、师生互动：对同学写 字作品进行评判,老师适 机点评,对好的嘉奖画星；备课 组网 上讨 论意 见课后 反思学科语文备课人王月蓉累计课时数7 课题反文和欠字边所用课时数1 课型新课第 15 页,共 2

27、09 页教学 目标1、初步把握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律；3、写好“ 攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧” ,写得正确、端正、比例恰当；教学1、写好笔画反文和欠字边；同学学习训练个性设计重难2、指导写好字；点教学带有田字格的小黑板预备老师引领组织一、揭示课题,导入新课二、教学新课 1、新课指导；写好反文的关键是书写 时找到短横和长撇的起笔位置；老师可在黑板上1、练习书写笔画反文和欠放大作示范书写并引导 字边；同学观看短横和长撇的 起笔位置；写好欠字边的关键是看 清晰两撇的外形变化： 第 教 一撇是短的斜撇, 其次撇 是长的竖撇；学3、书写指导；2、学

28、习书写含有笔画反文（1）“ 写写偏旁” ；通过过练习初步把握反文和欠和欠字边的字；程字边这两个偏旁的书写要领；反文：这个偏旁分四笔写 成；书写时第一笔撇和第 二笔横不宜太长； 其次笔 短横从撇的中间偏下处 起笔；第三笔竖撇从横的 中间起笔,大约竖到该笔 画的二分之一处再向左 下撇出,撇用笔宜轻,笔 画宜细；最终一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充同学练习书写, 老师巡察指分、伸展；导欠字边：其次笔横钩在短呈现同学作品,点评；撇中间偏下处起笔, 不宜第 16 页,共 209 页太宽；第三笔撇略靠右,稍收敛,捺伸展；反文和欠字边在整个字 的运用中要留意笔画的 穿插；三、例字指导备课 组网 上讨论意 见课

29、后 反思学科语文备课人王月蓉累计课时数8.9 课题3、植物妈妈有方法所用课时数2 课型新授学问与技能：1懂得诗句；明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；教学2会认 12 个生字,会写 10 个生字,并能用“ 预备”、“ 已经” 造句；3正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；目标过程与方法：借助拼音能正确、流利地朗读课文；情感、态度与价值观：认真朗读, 专心体会, 培育同学对大自然宠爱的情感和观看大自然的爱好；教学教学重点：、“ 已经” 造句；1会认 12 个生字,会写 10 个生字,并能用“ 预备”重难2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；点教学难点：懂得重点词语,明白植物传播种子的方

30、法；教学植物传播种子的隐秘、字词卡预备教老师引领组织同学学习训练个性设计第 17 页,共 209 页学 第一课时 一、启示谈话, 导入新课；过 程 板书课题：植物妈妈 有方法 二、整体感知,明白课文内容；1老师范读课文；2同学自读课文；3争论：课文主要写同学听读课文后争论：你了什么 . 从 这 篇 课 文 中 知 道 了 什 么. 1 请小伴侣用自己宠爱 的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍；要把课文读正确、读流利；2 小组轮番读课文,达到 读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“ ”,没有达到要求的,再把课 文多读几遍；3 开展“ 我会读” 的竞赛；三、识记生字, 练习写字；1识记生字；

31、1 同学自读课文, 先 勾画诞生字,再想一想：我预备用什么方法记住这 些生字；2 小组沟通,互帮互学；3 老师点拨引导； 在同学互教互学的基础上,老师进行归类指导；如：用基本字加偏旁识字 纷、识 ,用换偏旁的方法识字 娃、洼 ,仍可以适时运用多媒体课件帮忙识字；4 课堂沟通；勉励同学走上讲台读自己 最宠爱的段落,读后评议；开展“ 我会认” 的活动,让 学 生 走 上 讲 台 认 读 生字,并说出自己识记这些 生字字形的方法；一人说后,其他同学可以补充自 己与别的同学不同的识记2练习写字；生字的方法；1 指导观看；要把这10 个字写美观,必需留意什么 . 2 老师巡察,有针对第 18 页,共 2

32、09 页性地指导；如：“ 巳” 与“ 已”的区分,女字旁与“ 女”同学按笔顺自主写字；第 一遍描红,其次、三遍写字宽窄不一样,第三笔到 正确,写美观；右边不出头；其次课时 一、同学自学,初步懂得 课文内容；二、研读课文, 探究感悟；1你认为哪位植物妈 妈最聪慧,她传播种子的 方法好在哪里 . 备课 组网上讨 论意见课后 反思2全班沟通, 老师相 机点拨,引导探究和感悟： 同学说哪种植物, 就讲读同学自读课文,摸索：你 从 文 中 读 懂 了 什 么 . 用“ ” 划出相关的语句；哪一节 3植物妈妈有这几种方法呢 . 三、拓展延长,培育同学语文综合实践的才能；找伙伴一起朗读课文2、3、4 节,把

33、你的想法说一说,相互问一问、评一评；1植物妈妈的方法仍 有很多很多,你仍知道哪些植物传播种子的方法 . 如椰子树利用自己 的位置优势,果实成熟后靠流淌的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的 学科语文备课人王月蓉2 累计课时数10.11 课题4 古诗两首所用课时数课型新课第 19 页,共 209 页学问与技能：1、会认 10 个生字,会写 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学 目标3、宠爱背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗；过程与方法：1、借助插图明白古诗的意思；2、通过反复诵读古诗,感悟诗中的意境情感、态度与价值观：在朗读中感受春天的美好与乐趣,体会诗人对秋天的颂扬

34、之情；教学教学重点：识字、写字；同学学习训练个性设计重难教学难点：朗读感悟；点教学生字词卡片、小黑板预备老师引领组织第一课时赠刘景文 一、切入举偶；1、诵诗导入；同学们,古诗是我国的文化精华； 谁 能背几首给大家听呀？今天我们学习古诗两首看 看诗中写了哪些内容？教2、看图导入；出示课1、借助拼音自由读古诗,文插图,引导同学观看,说学说图中都画了些什么？你把字音读正确；想到了什么？那么诗中所2、同桌互读,圈出不理过写的内容与你看到的, 想到解的词语；的一样吗？今日我们就来3、小组合作学习,轮读程学习古诗两首（板题）沟通自己的懂得；二、对话平台；（一）初读：1、老师范读,引导同学 体会情感,想像画

35、面；2、引导同学弄清“ 擎雨 盖、傲霜枝” 的意思；3、自由读,边读边看插 图,懂得诗意；（二）研读：4、汇报沟通诗意；5、多种方式朗读；第 20 页,共 209 页（三）诵读：（同学的阅读古诗的实践,切不行用复杂的分析来替 代,要让同学在反复的诵 读中,初步感受古诗语言的凝炼、美丽；）1、出示图画,指名配乐 朗读；2、同学自由练读；3、赛读,比一比看谁读 得最有感情；4、用自己宠爱的方式背 诵；（四）写字：1、出示要写的字：首、刘、枝、记,同学认读； 2 、同学观看字形,沟通怎 样书写；3、老师示范,同学评判；4、同学练习；小组呈现,观赏评判；（五）拓展：你宠爱哪个季 节,说说为什么？伴教锦

36、囊：苏轼（ 10371101）：宋代文学家、书画家；字子 瞻,号东坡居士,眉山（今 属四川）人；是“ 唐宋八大 家” 之一；其诗清爽豪爽,善用夸张比如, 在艺术表现 上独具一格；其次课时 山 行 一、对话平台；（一）复习；1、多种方式认读古诗（一）中的生字；2、挑战背诵古诗（一） ；（二）自学；1、出示山行,引导同学 说说用什么方法来学习；2、按自己的宠爱的方法来自学,老师巡察指导；3、师生合作解决问题；（三）细读；汇报；说说学懂了什么,仍有什么地方不明白；1、同学自由练读,想像（四）诵读；1、出示图片,让同学感受枫叶满山的美丽情形；2、挑战读；比一比谁读得 最有感情；画面；2、指名读,读后评

37、判；3、老师有感情地范读,同学评点；4、同学找学习伙伴一起3、观看插图,练习背诵；练读；4、背诵呈现；（五）写字；1、出示生字：枫、于；学 生认读,2、观看字形,说说怎样识 记和书写；3、老师示范,提示重点笔 画；如“ 枫” 字的“ 木” 字 旁的捺变成点等；4、同学练习；小组点评；二、练习与拓展；1、出示课后“ 我会填” ,引 导同学填写；2、诵诗会；学习伙伴仍会 背别的古诗,你们也肯定 行！把自己积存的古诗有感 情地背给同学们听；伴教锦囊：1、出示课后“ 我会填”,杜牧（ 803852）：唐代诗引导同学填写；人；字牧之,京兆万年（今 陕西长安）人；杜牧的诗文 集樊川文集共二十卷,他的诗豪爽

38、、旷达、俊逸；2、诵诗会；学习伙伴仍 会背别的古诗,你们也一定行！把自己积存的古诗 有感情地背给同学们听；其诗在晚唐成就颇高, 后人称杜甫为“ 老杜”,称杜牧 为“ 小杜” ；备课 组网 上讨论意 见课后 反思第 22 页,共 209 页学科语文备课人王月蓉3 累计课时数12.13.14 课题语文园地一所用课时数课型新授学问与技能：1、 在学习中引导同学自己去发觉,愿望；并体会发觉的欢快, 激发学习的爱好和2 、帮忙同学巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进同学对语言的 积存；教学 目标3 、练习口头语言表达才能；过程与方法：1. 引导同学发觉识字规律 , 自己小结识字方法 . 2 在口语

39、交际过程中,学习倾听,大方沟通,表现自己；情感、态度与价值观：激发同学善于发觉汉字的规律,勉励同学留心生活,在生活中多识字；帮忙同学树立自由表达的自信心；教学教学重点： 在学习中引导同学自己去发觉,并体会发觉的欢快, 激发学习的重难爱好和愿望；同学学习训练个性设计点教学难点：练习口头语言表达才能；1、引导同学收集一些风景区的图片、资料；教学2、秋游方案表；预备3、生字卡片、小黑板；老师引领组织第一课时 一、我的发觉；1、同学自由读 1、同学看拼音读字、 读词,在词语中认读生 字 字；2、辩字形,让同学自己去找出每组中两个字 的异同；2、小组沟通新 发觉教3、组词语,区分每组两个字的意思；3、小

40、组派代表4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字学的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁汇报,总结识字识字的方法或熟字减一减的方法； ）方法；过二、我会认；4、同学相互认1、读准字音；重点指导：翘舌音“ 支”,后鼻韵“ 龙” ；程2、扩词练习；同学自己口头扩词, 同桌扩词,读生字、记忆生全班开火车扩词；3、转变语境,在不同语境中巩固生字；出示以下词语,同学认读；字、抽读卡片；5、小组内相互传看作业本,识交伴侣交通支路一支笔九龙坡龙记同学的名字；头巨龙龙舟凡人凡是平凡利要求恳求用利益有利三、我会写；第 23 页,共 209 页1、认读其中的字；2、引导同学发觉每组字的相同点； 回忆一下 部首木字

41、旁、月字旁、草字头代表的意思；3、书中的学习小伙伴仍能写出几个这样 的字,你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定其次课时 一、我会读：1、同学分小组采纳多种方式进行朗读,后全班进行读词训练；2、引导同学选择自己宠爱的词语造句；3、沟通词语的记忆方法, 引导同学自己找出记住词语的好方法,全班沟通,相互促进；二、读读背背：1、同学分小组 自由读词语,要求把字音读准；2、同学写句子；3、同学呈现作1、老师示范读；评判业；2、轻声读儿歌, 不熟识的字, 看看音节多读 几遍；3、引导同学

42、品读,比一比谁读得有味道；4、用自己宠爱的方式背诵儿歌；5、拓展；将收集的秋天的儿歌读给同学听或 自己写一写儿歌呈现给同学；4、同学自由朗 读5、小组相互读 短文（正音）；6、小组相互交 流 短文写的是（朗读时需留意： 轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）三、呈现台；什么；7、同学背诵；这次呈现台是在本组教学开头就引导学 生平常进行动手、动脑,创作关于秋天的作 品,积存自己的学习成果；呈现的内容是学 生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有 关秋天的,给同学供应了一个呈现成果的平 台,可让同学纵情享受学习的欢快；教学时 老师引导同学开展“ 我眼中的秋天” 活动：布置一个呈现角或课上展出并沟通；

43、培育学 生的参与意识和自我表现的意识；（一）、出示一些简易的手工作品；1、看、观赏、评；1、同学读 2、导语：2、同学说自己第 24 页,共 209 页这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料 的发觉 瓶壳做成的,今日我们就来制作自己宠爱的 作品；（二）、动手做作品：可以写、画、剪、贴等；（三）、呈现作品,评作品；3、同学下座位 四、布置作业：找 好伴侣说一 为自己的作品写几句话；说、背一背；第三课时 口语交际秋游 1、谈话导入,创设情境；同学们,这一段时间我们每天都与秋天 在一起做伴侣,我们积存了秋天美丽的词语,朗读了秋天美丽的诗文,仍找了秋天,画了 秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢？今 天我们

44、就成立几家旅行社,为我们的秋游各 做一个方案,一个小组就是一个旅行社,哪 家做的方案好,我们就采纳哪家的,评一评哪家是正确旅行社,先给自已的旅行社起个各 组把自已的名字吧！资料拿出来,先2、选择景区；A、分组商议： 第一步应打算到哪去, 干分 别说说自已 的建议,然后大什么？家 再争论大家B、全班沟通,各组代表上台说本组设想：到什么地方去,可 以开展哪些商讨出游留意事项,活动,最终选一3、从秋游的活动支配、 地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋 游动身前,你们仍应提示旅客们做好哪些准 备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最个代表发言,教 师 深化小组指 导,关注同学的 语 言

45、表达及谈周到,会写的可以写出来,话态度；同学争论秋游预备,老师深化各组争论班 长主持全班并提示要点；争论,各组陈述采纳游客提问, 导游回答的方式, 从衣、本 组的想法和食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备；理由；4、总结：各旅行社通过争论争论,为我们秋游活 动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我 们 组 建 议 到 , 因我们将选定一个方案,快欢快乐地去秋游；为 ；其它的方案我们打算送给一年级的小伴侣,到 那里去做什供他们支配秋游参考；么？要 做 哪 些 准备？第 25 页,共 209 页备课 组网上讨 论意 见课后 反思学科语文备课人王月蓉累计课时数15,16,17, 课题第一单元检测题所

46、用课时数3 课型新授教学巩固第一单元生字词语；目标积存词汇,学会答题教学 重难 巩固第一单元生字词语 点教学 试题预备一年级语文其次册第一单元检测第一单元测试一、把声母相同的字写在一起； （8 分）前体桥形腿低冰径神连省辽秀泊巨先 l t b q x d sh j 二、比一比,组成词语写下来； （分）其（）神（）观（礻（）（坐（）棋（）伸（）现（）座（）风（）象（）外（）河（）枫（）像（）处（）茶（）三、写出带有下面部首的字,并分别组词；（ 4 分）火（）（）辶（）（）木（）（）第 26 页,共 209 页四、填上适当的词语； （9 分）（）的云朵（）的景色（）的野花（）的冬天（）的杨树（）的

47、月亮（）的颜色（）的春天（）的夜晚五、写出以下各词的反义词； （9 分）矮（）寒（）快（）长（）爱（）深（）危急（）光明（）简洁（）六、选词填空；（9 分）晴情青）集了一些植物标1、（）朗的日子里,人们的心（）开心；2、（）的草地上留下了我们的脚印；当心专心关怀1、课堂上我们要（）听讲；2、我们过公路肯定要（）；3、我们要学会（）别人；彩采菜1、我们要努力学习,长大了为祖国争光添（）；2、今年暑假,奶奶领着我去野地挖野（）,我趁机（本；七、照样子写句子； （4 分）例：“ 仙桃石” 似乎从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上；1、太阳从东方升起来了,似乎；2、似乎八、默写古诗山行 ,并回答

48、疑题；（15 分）1、这首诗的作者是首,后两；的意,思,；朝诗人2、这诗句是；3、说明诗中的词语；斜坐于九、我爱读,能回答； （17 分）（一）兰兰的天空飘着几朵白云；山谷里,一条小溪静静地流着；远处,有一片绿色的竹林； 竹林边开放着一朵朵粉红色的野花；风景多么美丽！1、这段话共有句；这里的空气多么新颖, 这里的有2、描写、颜、色、的词、；3、描写动作的词有4、在括号里填上适当的词语；（）的天空（）的竹林（）的野花第 27 页,共 209 页（）的空气）（）的风景）（一片（）地流着一条（几朵（）十、妈妈是你最亲的人,你妈妈长得什么样子,请写在下面；其次组 晨风吹拂着校内, 曙光映射着校内, 一

49、棵棵小树伸展着柔嫩的枝条,强壮成 长；看,校门口那一张张可爱的笑脸,那一次次庄重的敬礼；听,走廊上那一声 声问好,仍有那逐步布满开来的朗朗书声 多彩的校内奏起了交响乐,新的一 天学校生活开头了；学校生活是多姿多彩、布满乐趣的；在教室里读书、画画、做作业,在操场 上奔跑、呐喊、做玩耍,在音乐室唱歌、跳舞、练乐器,在植物园赏花、浇水、追蝴蝶 本组教材内容贴近同学的生活,教学时要留意结合同学的课内、 课外活动进行教学,并留意利用校内外训练资源,指导同学制造性地开展各项活动,在活动中培育同学广泛的爱好爱好,陶冶美好的情操；教学前,可指导同学先读一读导语,然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举办主题班

50、会, 让孩子们畅所欲言, 谈谈自己对学校生活的感受； 本组语文园地支配了学习部首查字法的内容,部首给汉字归类,熟识部首；可在教学本组生字时做些铺垫, 引导同学按课时支配识字 2 1课时 5、一株紫丁香 2课时 6、我选我 2课时 7、一分钟 2课时 8、难忘的一天 2课时语文园地二 3课时写字教学 2课时单元检测 3课时共 17 课时学科语文备课人王月蓉累计课时数18 课题识字 5 所用课时数1 课型新授第 28 页,共 209 页学问与技能：1、会认 11 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利地朗读课文；教学 目标3、有收集词语的爱好；过程与方法：1. 借助拼音读准字音,借助插图明白词语

51、的意思；2. 通过观看,感受秋天的美好；情感、态度与价值观：留心观看四周事物,不断丰富自己的见闻,陶冶同学的爱美情操；教学 重难教学重点：认字、写字；正确、流利地朗读课文；教学难点：培育同学自主识字的才能；点教学 情形图预备老师引领组织同学学习训练个性设计一、看图引入；同学观看校内生活教的图,议一议,说说图上 生说说图上都画了什么？都画了什么？说说自已的学校生活经受 及自已的感受；二、学习生字；1、借助图画读本课 的词语,画诞生字；学2、借助拼音读准字同学在独立摸索的基础上音,同桌相互订正读音；过3、检查读音,重点沟通识字体会； 总结识字方读准“ 琴” 和多音字“ 模” ；法；程三、看图读词；

52、1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画 中能找到,再读一读；2、哪些词语是图画 中没有的？找出来读一 读；3、再次练读词语,呈现：宠爱读哪一行就读哪一行；四、指导书写；1、同学观看田字格竞赛读,看谁读得最好；中的范字,然后描红；2、老师范写,同学 临写：观；左窄右宽,左 短右长,左边又字捺变 同学观看描红；点,右边见字的“ 撇” 不 宜太长,竖弯钩要伸展 开；弹：左窄右宽,左右 相等长；琴：上边的两个王字 要扁一点,下面的人字要 伸绽开；养：中间的竖撇要一 同学写字 笔写成；胡：左高右低,左右宽乍基本相等；戏：左窄右宽,左短 右长,又的捺变点；钢；金字旁的起笔不 要超过其次横；五、师小结备课

53、组网 上讨 论意 见课后 反思学科语文备课人王月蓉累计课时数19.20 课题5、一株紫丁香所用课时数2 课型新授第 30 页,共 209 页学问与技能：1、会认 8 个生字,会写 10 个生字 2、正确、流利地朗读课文；教学 目标3、有收集词语的爱好；过程与方法：1. 借助拼音读准字音,借助插图明白词语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文； 背诵课文； 体会师生之间的深厚感情；情感、态度与价值观：树立起敬重老师的心愿；教学 重难 点教学 预备教学重点：会写本课生字,读准字音,认清字形；教学难点：学习课文,使同学懂得一株紫丁香是孩子们的一片心愿,是对 老师的问候与感谢；老师：课件（词语、句子

54、）和课文挂图；同学：课前熟识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关学问；老师引领组织同学学习训练个性设计第一课时一、切入举偶；1、谈话：小伴侣们,当春天来临,百花齐放 时,你就宠爱什么花？（出示紫丁香图片） 这是什么花,你们宠爱吗？有 一群小伴侣特别宠爱它,教用它作为了礼物送给了四人小组进行轮读, 找出不老师,这是怎么回事？让学我们一起来明白一下吧！（板书课题）过2、引导同学观看,说说都看到了什么？有明白的地方,共同争论；程什么感受？想知道老师沟通：读了课文后你明白了窗前的紫丁香是谁送的吗？今日我们就来学习什么？一株紫丁香；（板书）二、对话平台；（一）感知；1、用自己宠爱的方 式通读全诗, 遇到

55、不熟识 的字借助拼音多读几遍；1、同学拿出自己的生字卡 片,自主认读；2、同桌沟通读,互听,并 正音；3、开火车检查生字读音；去掉拼音再来一遍；4、汇报记忆方法；把你记 生字的好方法说给同学听；（二）识字；（三）朗读；1、老师范读,听后 说说感受；2、小组练读；用自 己宠爱的方式来读, 要求读正确,读流利；3、分小节检查朗读 情形；三、师小结其次课时一、复习字词；1、自已读词语,如有 不会的可以向同学请教；2、指名读词语,看谁 读得精确,读得有感情；3、检查同学认读词语的情形；二、写字；生赛读；通读全诗,看谁读 得正确、流利；1、出示要写的字“ 休、伸、甜、院、除、息、困” ；读字音,认字形；

56、备课 组网 上讨 论意 见课后 反思2、观看生字在田字格 中的位置,字形特点,教师提示书写留意事项；3、老师范写；三、小结同学练习； 老师检查同学的 写字姿态和写字成效；同桌相互观赏,提出建议；学科语文备课人王月蓉2 累计课时数21.22 课题6、我选我所用课时数课型新授学问与技能：1、会认 8 个生字,会写 10 个生字 2、正确、流利地朗读课文；3、有收集词语的爱好；教学 目标过程与方法：1. 借助拼音读准字音,借助插图明白词语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文；情感、态度与价值观：3、对自己有信心,懂得用适当的方式呈现和表现自我；懂得应当为别人服 务；教学 重难 点教学教学重点：在

57、指导同学自渎课文的基础上,采纳沟通读与评判读相结合的 方式,结合读课文正音、记形,学习本课生字；教学难点：朗读课文,让同学说说从这段话中体会到什么,谈谈自己的想 法卡片预备老师引领组织同学学习训练个性设计第一课时 一、紧扣题目,导入全文；1先出示课题“ 我 选我” ,要求把课题读好；教2出示阅读要求：生读课文, 读准每一个字的学二、分步导读,加深体验；字音,读通每一句话；生想想课文写了一件什么过事；程王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们仍 要再认真地读课文：1、读课文 2、集体评判；通过请同学来读课文；（课文有 4 段,可以请 4 个同学来读；）范读、指名读、齐读,把 课文读

58、通顺；3王宁选自己当劳第 33 页,共 209 页动委员,课文是怎么写的 呢？三、重点引读,拓展延长；这一环节的学习, 可请同学们边读边画出有关 句子：选谁呢？教室里静悄分以下3 个练习板块进悄的,大家都在想；突然王行；宁站起来,说：“ 我选我；”王宁说：“ 我和李小青是好 伴侣；他爱劳动,爱集体；练习之一：选谁呢？教室我要像他一样宠爱劳动, 关里静静静的,大家都在 心集体；”想；突然王宁站起来, 说：“ 我选我；” 练习之二：林老师亲切地 说：“ 王宁,说说吧,你 为什么要选自己？”王宁 说：“ 我和李小青是好朋 友；他爱劳动,爱集体；我要像他一样宠爱劳动,关怀集体；”练习三：王宁的话刚说

59、完,教室里就响起一片掌 声；四、师小结 其次课时 同学练习 一、复习字词；1、自已读词语,如有 不会的可以向同学请教；2、指名读词语,看谁 读得精确,读得有感情；3、检查同学认读词语 的情形；二、写字；1、出示要写的字“ 员、宁、样、切、响、青、室、校、教、班” ；读字音,认字形；2、观看生字在田字格 中的位置,字形特点,教师提示书写留意事项；3、老师范写；三、小结同学练习； 老师检查同学的 写字姿态和写字成效；同桌相互观赏,提出建议；备课 组网 上讨 论意 见课后 反思学科语文备课人王月蓉累计课时数23.24 课题7、一分钟所用课时数2 课型新授学问与技能：1、熟识 9 个生字；会写 8 个

60、字；2、正确、流利地朗读课文；教学 目标3、有收集词语的爱好；过程与方法：1. 借助拼音读准字音,借助插图明白词语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文；情感、态度与价值观：知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教学 重难教学重点：引导同学运用学过的方法自主识字；教学难点： 学习课文, 使同学由此想到 “ 分秒必争” ,年年如此, 一生坚持；点教学生字卡片同学学习训练个性设计预备老师引领组织教第一课时正式上课前, 全体同学立正一、玩耍导入、揭示课题；学二、初读课文站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久；过然后让同学谈感受, 再面对全体同学淡话；程你们觉得一分钟长吗. 学生自由交