2022年人教版数学一上第一单元《准备课》word全章教案

1、名师精编 优秀教案第一单元 预备课（一）单元教材分析这一单元有数一数和比多少两方面的内容；“ 数一数” 由三部分组成：一是“ 美丽的校内” 情境图；二是从“ 美丽的 校内” 中抽取出来的、 10 以内的、用集合圈出现出来的人或物；三是协作此部分内容的练习题（练习一第 1 题、第 2 题）；“ 比多少”是同学学习认数、 运算的预备性学问； 教科书共支配了三个内容：一是主题图；二是做一做；三是和此部分内容协作的练习题（练习一第 3 题、第4 题）；（二）单元教学目标 1通过数数活动中,明白同学数数的水平以及对数数的基本方法的把握情况,帮忙同学初步明白计数物体个数的基本方法；2在比较物品多少的活动中

2、,明白同学对“ 同样多” “ 多” “ 少” 等含义的懂得程度以及对比较物体多少的基本方法的把握情形,的比较方法；帮忙同学体验一些详细3明白同学语言表达情形、倾听才能以及常规习惯,为老师有效把握教学 起点做好预备；4使同学明白学校生活,对同学进行入学训练,并逐步养成认真观看、认 真摸索的良好习惯；（三）单元重难点数一数和比多少（三）课时支配2 课时；名师精编 优秀教案第一课时：数一数 教学内容： 教科书第 25 页内容；教学目标：1. 用观看,帮忙同学初步熟悉 110 各数,增强同学的观看爱好；2. 同学养成良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等；3. 结合教材内容进行爱国主义和环

3、保意识的训练；教学重点： 指导观看方法,培育观看爱好；教学难点： 指导观看方法,培育观看爱好；学情分析： 一年级同学才入学, 基本的课堂学问都不清晰, 应当先教他们一些基 本的学习学问；教学资源教学手段预备 ：课件和学具 课时支配： 1 课时 教学过程：（一）创设情境 提出问题 老师：同学们,现在你们已经是学校生了；在今后的日子里你们要和老师一 起学习很多的数学学问； 数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信 心学好数学吗？老师：学习数学第一要会数数,你会数数吗？那你能从 1 数到 10 吗？数数 看；（二）探究新知 1. 激发观看爱好 老师 多媒体课件显示 ：这是一所美丽的学校校；今

4、日是开学的第一天,小 伴侣们高兴奋兴地上学来了；大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看；老师：把你看到的和你的同桌说一说；老师：谁来说一说这幅图上都有些什么？仍有什么？2. 引导同学逐一数出数量是 110 的人和物 老师：大家都会数啊！真不错！我们能不能依据肯定的次序,先数数目比较 小的,再数数目比较大的？老师在同学随便说的基础上, 引导同学按数目从小到大的次序数出图中的事 物个数；（1）数出数量是“1” 的事物；老师：同学们认真看看,这里有几面国旗？国旗图并加上圈； 协作同学回答,课件出示一面老师：一面国旗,就可以用数字“1” 表示； 同时在图右边对应贴出数字卡片“1” ； 老师：同学们

5、再找一找,图中仍有什么也可以用数字“1” 来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球 ）老师依据同学的描述出示相应的图片,并告知同学,它们都可以用数字“1”来表示；（留意此时要帮忙同学梳理语言,培育同学说完整话的好习惯；）（2）数出其他数量的事物；老师：同学们再数数看,数量是“2” 的东西都有什么呢？ 协作同学的回答,依次贴出教科书 45 页上的各图片及对应的数字卡片； 名师精编 优秀教案数数量是 3 以上的人或物时,可以让同学说说是怎么知道其数量的；同学可 能会回答“ 看出来的” 或“ 数出来的” ；老师可以让数出来的同学到前面给大家 数数看；数完后,可以让全班同学发表看法,说说他数得对不对；

6、老师：同学们,你们发觉这样数有什么好处吗？老师：假如以后让你数数,你准备怎么数？（适时渗透学校生应遵守的行为 规范）3. 认读 110 各数（1）老师领读各数,同桌相互读一读；（2）老师打乱次序出示数字卡片让同学认读；（为了明白同学熟悉这 10 个 数的实际情形,老师仍可支配一些嬉戏：如接龙数数嬉戏、跳数 10 个数等；）4. 数身边的数 老师：这幅图上这么多事物都能用数来表示,那么我们四周或生活中有没有 可以用这些数来表示的事物呢？同学不会说的话老师启示：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌 ）几只手？你有几只眼睛 ）；数自己身上的数 （如你有5

7、. 课后延长 老师：下课后数一数校内里的事物,看看有多少；放学后,再数数路上看到 的或回家后家里的一些事物,把你的发觉告知同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；（三）全课总结 老师：今日,我们数了美丽的学校校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等 好多东西,仍数了教室里的门和窗等；期望同学们做一个善于观看的好孩子；板书设计；数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 其次课时：比多少 教学内容： 教科书第 67 页内容及“ 做一做” ,练习一的14 题；教学目标：1. 同学初步熟悉一一对应,知道“ 同样多” 的含义；初步学会用一一对应 的方法比 2. 同学通过操作、观看,初步体验数感,激发同学学习

8、数学的爱好,体验合作学习的乐趣；教学重点： 知道“ 同样多” 的含义 教学难点： 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,教具预备： 录音机,磁带,实物投影仪,小兔头、小猪头、砖头、木头图片；教学资源教学手段预备 ：课件和学具名师精编 优秀教案学情分析： 同学年龄小, 对故事比较感爱好, 用故事的形式开头可以提高同学的 学习热忱；教学过程：一、听故事,提问题 故事：三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了；他们各自盖了一间小房子；大哥盖了一间草房子, 二哥盖了一间木头房子, 小弟盖了一间砖头房子；房子盖好了, 他们高兴奋兴搬进了自己的小屋；可是有一天, 来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥

9、的房子前,用劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃 到了二哥家里； 可大灰狼又用劲一吹, 结果二哥的木头房子也给吹垮了； 没方法,哥俩赶忙逃到小弟家里；这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动；后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼；三兄弟都竖起大拇指说： “ 仍是砖头房 这一天,天气可好了,河里的小鱼兴奋地在水里游来游去,咦. 为什么那边的草地上那么喧闹 . 小鱼“ 哗啦” 跳出水面一瞧,哦,原先三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最牢固的新居子呢 . 他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢 . 小房子很快就盖好啦 . 那边的石桌上放着很多好吃的, 确定是热忱好二、合作学习,自主探究1、小组合

10、作；观看动画片,组内沟通；说一说动画片里的物体的个数；2、小组沟通； 我知道有 4 个萝卜, 3 个苹果；我知道有 3 只小猪, 4 只小兔；有 4 根木头, 4个小凳；我发觉 1 只兔子搬 1 块、没有余外的砖或兔子）同学们说得很好, 兔子和砖是一一对应的, 这时我们就说兔子和砖同样多；你们记住了吗？（板书：同样多）看舂,动画片里仍有什么和什么同样多？谁情愿说说？0 只小猪吃 1 个苹果,小猪和苹果同样多；1 只小兔吃 1 个萝卜,小兔和萝卜同样多；我仍发觉 1 只小猪扛 1 根木,仍剩 1 根木头）你发觉了谁多谁少吗？（木头多,小猪少）（板书：多少）很好,仍可以怎么说？ 木头比小猪多,小猪

11、比木头少）同学们真聪慧,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的学问；I 板书课题：比多少）3、同桌相互说一说；动画片中仍有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用,深化拓展1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说；一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多；同桌合作,一个摆得多,一个摆得少；同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少,或者同样多？ 数一数,写上数；对齐摆,长的表示多,短的表示少,一样长的表示同 样多） 他们的方法都好,你们是怎样摆的呢？我们应当多动脑,多摸索,讲究方法；2、说说生活中1 同样多 多些 少些 的例子；名师精编 优秀教案谁能用 同样多 多些 少些

12、 说说生活中的事？（我有两只手,左手和右手的手指同样多；我家女的比男的多,男的比女的 少 ）同学们说了这么多,说得这么好,原先生活中到处有数学；3、比一比,谁最聪慧；老师拿出一串红、白相间的珠子,让同学判定哪种颜色的珠子多；,生在组内说说；小组沟通汇报； 用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗,再比较；用找伴侣的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对伴侣,最终剩下哪种颜色的珠子, 哪种颜色的珠子就多；仍可以这样比较：由于这串珠子是按一颗红珠子,一颗白珠子,一颗红珠子,一颗白珠子的次序串起来的,子同样多；反之,就比红珠子多）假如最终一颗是白色的, 那就可以说两种珠4、课堂演练；完成第 7 页的 做一做 ；先摆一摆,再说一说；练习一第 3、 4 题；第 3 题：先让同学认真观看图, 判定两种动物是不是同样多,再让同学用不同的方法进行检验；同学回答后老师可以引导同学摸索： 公鸡和鸭子虽然摆得一样长,但疏密不同,进而判定摆得