2022年人教版小学二语文教案寓言两则课时一2

1、课堂教案改革汇报课导学案学校学科语文小组修 改建议教案内容新课标二年级课题27、寓言两就语文下册授课老师教案时间2022年5月17日会认 10个生字,会写 9个字；教学问目标学技能目标正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读目中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；对标意外的收成不要存有侥幸心理；情感目标能把故事讲给别人听；教案 重有感情地朗读课文,懂得寓意点教正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出案 难点故事的寓意：做事不行急于求成；对意外的收成不要存 有侥幸心理；教案课时一课时教法挑选参加式教案法教具预备生字词语卡片、课件或课文插图、课文内 容的录音或录像；课前会认 10个生字,会写 9个

2、字；预习教研组长签字：周云志提纲合作小组合作学习：沟通识字方法；学习教研组长签字：周云志提纲达标检查同学把握生字情形；检测教研组长签字：周云志题教复习导入学1、观看谈话：出示揠苗助长插图,启示谈话：你1 / 4 过 程 教 学 过 程们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通 过这两就寓言,我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习,引出课题）揠苗助长导学过程：2、解题引入：同学们,你们听过寓言故事吗？同学 沟通）；老师介绍：寓言和童话、记叙文一样,是一 种文章体裁,它往往借一个虚构的小故事说明一个深 刻的道理； “寓” 寄托包含的意思,寓言就是说话包含着某种意思； “ 就”在这里是一个

3、量词,表示条数；“ 二就 ”就是二条； 结合同学的实际情形,引发同学的交 流争论；自然引出教案内容,向同学介绍寓言的常识性学问,丰富同学的熟悉,激发同学阅读爱好；）对话平台：学习揠苗助长初读1.读题摸索：读了课题你们想到了什么？相机教案“ 揠” 字的读音和意思,“长 ”在这里读 “ zhang；2.出示课件或录像资料,变“ 话”为 “画” ,引导同学观看,细致明白故事内容；由题引入,变文字为画面,激发同学的热忱,明白故事的内容,为学文奠定基础；）3、自读课文；轻声朗读课文,找出并读准生字、新词；利用用工具书懂得不懂的词语,同桌相互争论；4、全班沟通生字词语的识记；老师充分勉励同学沟通识字记字的

4、方法；适时地强调重点字词；如：5、嬉戏巩固识字；采纳“ 字词大转盘 ”“ 摘果子 ”等多种方式,引导同学识记生字；强调自读自学,扎扎实实抓好基础学问把握；通过沟通丰富识字体会,提高同学自主识字才能；）朗读1、引导同学朗读自己最喜爱段落,用自己喜爱的方式练习朗读；2、指名朗读,老师相机引导同学说出朗读体会：你为 什么这样读？结合重点词句,引导同学体会人物的语 言和心情,老师相机启示、指导同学进行感情朗读；如：指导读第一自然段：启示同学摸索：种田人为什 么要帮忙禾苗生长？种田人盼望自己的禾苗长得快些,而禾苗长得如此之慢,他的心情怎样呢？在同学交流体验的基础上,懂得“ 盼望 ” 一词,老师指导同学读

5、出着急和自言自语的语气；指导读其次自然段：启示 同学摸索：种田人想出了什么方法帮忙禾苗生长呢？他又是怎样做得？懂得“ 最终,筋疲力尽” 的意思；指导同学读出 “着急而又疲乏 ”的感觉； 朗读是懂得课文2 / 4 的最好手段,结合重点词句,体会人物的语言和心理,丰富同学的情感体验,深化懂得课文内容；通过有 感情地朗读,再现了当时的场景,懂得了人物；在对 情节的深刻体悟中,读出懂得、读出个性,解读文本达标；） 3、引导同学从农夫的自信的语言和最终的结果中,体会当时人物的心情和表现；在感情朗读的基础上,重点引导同学弄清,结果为什么是这样？初步体会 寓意； 抓住事情进展的最终结果,联系农夫的表现,进行

6、鲜明的对比；从剧烈的反差中,懂得寓言所要揭示的道理,培育了同学的阅读懂得才能和思维才能；）争论启示同学摸索：读了这就寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应当怎样做？引发同学争论,老师相机点拨,抽象出寓意；升华对寓意的懂得,促进同学的对文本的个性解读,在沟通 中培育同学的语言表达才能和思维的深刻性、概括性,在对寓意的懂得中,培育同学正确对待生活中的事情,促进个性的健康和谐进展；）拓展1、启示同学思考：假如让你给这个农夫起个名字,你认为他应当叫什么？说出自己的理由；2、你仍知道什么寓言.讲给大家听一听,并说说从寓言中你有哪些收成？开阔学生思路,促进同学语文综合素养的提高；问题设置源

7、 于教材,高于教材,融合同学个性化的见解,丰富了语文积存,促进了同学想像才能、思维水平及表达能力的提高；）写字1、出示 “我会写 ”中的 “ 焦、费、望、算 ”；引导同学观看这几个字在结构和笔画上的特点,沟通观看的收成,老师适当强调；如：“焦” 的上面,右边是四横,不要写成“住” ；“算”字中间是 “ 目”不是“ 日” ；“费”字上面的是 “弗”,要先写 “ 弓” 字； “望” 字上 面左半部的 “亡” 字的最终一笔有变化；2、老师范写难点字,边写边强调重点笔画的书写；3、同学自主练写,写后相互评议；写得不好的多写几个；小结：抓住生字特点,加强范写指导,自主写字评议,提高同学书写才能；检测方式提问3 / 4 检测