2022年人教版小学数学四年级下《5三角形：三角形的特性》赛课教案-0

1、人教版四年级下册数学 三角形的特性 教学设计 一、教学内容：教科书第 80、81 页,练习十四第 2、3 题；二、教学目标：1. 学问与技能： 通过动手操作和观看比较,使同学熟悉三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高；2. 过程与方法：通过试验、使同学知道三角形的稳固性及其在生活中的应用, 培育同学观看、 操作的才能和应用数学学问解决实际问题的才能；3. 情感态度与价值观： 发觉生活中的数学美,会从美观和有用的角度解决生活中的数学问题；体验数学与生活的联系,培育学生学习数学的爱好；三、教学重点：熟悉三角形的基本特点；四、教学难点：熟悉三角形的高,并会用三角尺画出三角形指

2、定边上的高；学习文档 仅供参考五、教学过程：一、联系生活,情境导入1、课件展现情境图：我们的城市日新月异,每天都有新的变化；瞧,这是正在建设中的大楼；形了吗？你在建筑框架上、吊车上发觉三角2、让同学说一说,生活中仍有哪些物体上有三角形；同学反 馈,例如自行车上的三角形、篮球架上的三角形、电线杆上的三 角形、电视接收塔上的三角形、铁桥上的三角形、交通标志牌上 的三角形、晾衣架上的三角形等；师：老师也找到了许多,我 们一起来看一看； 课件演示；师边放边讲解,这些图形都有三 角形；3、三角形在生活中有这么广泛的运用,到底它有什么特点？今天这节课我们就来学习三角形的特性；性二、操作感知,懂得概念1、熟

3、悉三角形；板书课题：三角形的特请你画出一个三角形； 边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？老师画一个三角形；学习文档 仅供参考展现同学画的三角形,组织沟通：三角形有什么特点？让同学在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点；反馈,老师依据同学汇报,课件展现三角形各部分名称；为了表达便利,我们通常可以用字母A、B、C、分别表示三角形的三个顶点,可以表示成三角形 ABC；让同学给自己的三角形标上字母,起个名字；2、概括三角形的定义；看来同学们对三角形的特点已经达成了一样的看法,那谁能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形？独立摸索,同桌说一说,汇报同学的答复可能有以下几种情形：1有三条边的图形

4、叫三角形或有三个角的图形角三角形；2有三条边、三个角的图形叫三角形；3有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；4由三条边组成的图形叫三角形；5由三条线段围成的图形叫三角形；学习文档 仅供参考师：大家说了自己不同的想法；别焦急,我们先来判定这些图形是三角形吗？课件出示争论：哪种说法更精确？课本是怎样概括三角形的定义的？课件出示：由三条线段围成的图形叫做三角形；定义中哪些词语很重要？组织同学在争论中懂得“ 三条线段” “ 围成” 的含义； 每相邻两条线段的端点相连 认一认：课件展现3、熟悉三角形的底和高；课件出示：斜拉桥；师：要想知道这座斜拉桥从桥面到顶端的高度你预备怎么测量？先想一想,四人小组

5、争论；同学们都想到了从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底；师：什么叫对边？顶点 B、C的对边是哪条呢？师指着黑板上的三角形,如何给它做高,怎样画？老师边示范边说：以这条边为底,现在要找它的高；用三角板的直角边和它重合, 不断移动,说说它的垂线有多少条？许多条；其中只有一条很特别,你能说说是哪一条吗？从学习文档 仅供参考对面的顶点画下来的这条垂线用虚线画一画,画完后,仍要标出直角标记和“ 高” ；生在自己的三角形里做高；师：三角形就只有这一条高吗？师： 三角形一共有三条边,老师只是以其中的一条边为底画出了三角形的高,假如是以另外两条边为底呢？指生上台画,其余自做；三角形有几条高？老师指出：底和高是一对一显现的,另外两条边也可以作为底,也可以分别找到他们的高；一个三角形有三条高；4、三角形的稳固性三角形在我们的生活中随处可见,为什么这些部位要用三角形,而不用其他图形的外形呢？下面我们一起来看这样几幅图；课件展现归纳得出：三角形具有稳固性；三、小结下面我们一起来概括一下今日学习的内容；课件展现顺口溜,同学齐读； 三角形 , 三条边 , 三个顶点都相连 ; 要画高 , 找对边, 顶点垂线底相连 ; 三角形 , 三个角 , 稳固结构是个宝；四、练习提升,稳固提高学习文档 仅供参考课件展现摸索