如何活跃课堂气氛

1、 浅谈如何活跃课堂气氛我们经常看到这样的课堂教学现象：老师在上面一个劲的讲,生怕讲不完，偶尔来一句，会不会？懂了吧？学生端正地坐着，似乎都在认真地听讲，却没有一个学生吭声。像这样沉闷的课堂的气氛，学生由始至终都是处于非常被动的学习状态，学生累，老师也累，一堂课下来，学生很疲惫，老师也心力交瘁；但是，课堂教学效果却没有达到教师所期望的那样好，甚至相差很远。久而久之，学生对学习不再感兴趣，只是为了完成任务而学。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛，因为活跃的课堂气氛往往能使学生情绪高涨，智力达到最佳状态；反之，则会压抑学生的学习积极性。我认为，一个好的教师，不仅课要讲得好，还要善于调控课堂气氛，让

2、课堂活起来，让学生在一种轻松愉快、积极向上的学习氛围中学习。那么，如何营造良好的课堂气氛呢？拉近师生之间的距离，增强教师的亲和力在传统教学过程中，老师几乎都站在三尺讲台上，看上去很威严、令人不敢亲近，学生回答问题时不敢正视老师，更谈不上响亮地说话了，即使是声音较响亮，那也是因为害怕而不得不响亮地回答。所以，作为教师的我们，不妨走下讲台，到学生中去，倾听他们的心声，鼓励他们响亮地回答。走下讲台，而且会有效地拉近你和学生的距离（包括心理距离），他们会觉你和蔼可亲，可以信任，因而会乐意地响亮地回答你的问题，大大增强了他们的学习主动性。在课间时，不妨牺牲一点休息时间与学生进行日常生活的沟通，这样，可以

3、更好地了解他们的喜好、心理状况、思想状况，从而更好地对他们进行组织管理。精心设计导语一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望。促使他们以极大的热情投入到学习中。语文教材中有许多文辞优美的文章，阅读那些文章，眼前就浮现出一幅幅美丽的画面。如在学习桂林山水一文中，我利用多媒体课件，播放桂林山水美丽的图片，有五光十色的江水，有怪石嶙峋的山峰、成群结队的鱼、各式各样的鸟、配以悠扬的古筝音乐。让学生在视觉、听觉上都有美的享受。于是，在美丽的风光图片和悠美的音乐声中，学生很快投入到课文的学习中去，课堂气氛自然是轻松、愉悦。三、开展竞赛、创设情景、激趣乐学根据中年级学生以具体形象思维为主的特点，比赛最能激发

4、他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如：我在教学记一次游戏时，创设了这样一个课堂情景：我与学生一起玩贴鼻子的游戏，在游戏中，我让学生仔细观察游戏过程以及人物的语言、动作、神态，同时谈谈自己的体会或感触。一节课里，学生的热情始终高涨，学东西就快。在学习生字时，我常以“开火车”、“抢答”、“接龙比赛”、“找朋友”等形式的比赛练习，对做得好的同学及时给予表扬。这样，学生在“玩”中学，在“学”中玩，既活跃了课堂气氛，又消除了学习的疲劳，掌握了知识。四、发挥激励的作用表扬让学生如沐春风，不管什么时候，我都不忘表扬我的学生。如：在指导学生朗读搭石一文时，学生开始读得并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很

5、认真，于是，我及时的表扬了他们，并把他们的名字写在了我的语文书上，告诉他们老师是要把这些朗读小能手的名字记下来，这样，老师一拿语文书就会想起他们，如此一来，学生的名字也越来越多地写在了我的书上，而学生的兴趣也大增，师生间更是其乐融融。课堂气氛活跃了，学生们自然学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来。五、以微笑的方式授课，塑造教师亲切的外在形象在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时总是板着面孔，处处想着在学生中

6、树立威严，这就在无形中扼杀了学生对老师的亲切感，那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信，而板起面孔去说教，往往是因为自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去强迫学生去做，我想，这也许会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。总之，努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。当然，营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学