幼儿文学第4章

1、吴振尘 编 著第四章 幼儿诗前教育学幼儿文学目录第一节 幼儿诗的本质第二节 幼儿诗的分类第三节 幼儿诗的写作第一节幼儿诗的本质一、幼儿诗的定义和特点 诗的形式体现在分行、句式自由、语言简练、形象凝练、主题深刻、有意境。 幼儿诗是幼儿的，体现在它取材于幼儿的生活，从幼儿的视角出发或将幼儿当作主角，抒发幼儿的情感，巧妙构思，幼儿角度的丰富想象，浅近形象凝练的语言。1幼儿诗是诗歌的2幼儿诗是幼儿的幼儿诗，通常是指以幼儿为对象的诗歌，适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。儿歌比幼儿诗的历史长。儿歌出现早，先秦时期就有了，幼儿诗一般是指“五四”后的白话诗。幼儿诗比儿歌形式自由。儿歌要求押韵，幼儿诗则自由，可以

2、押韵也可以不押韵。幼儿诗的主题含蓄，儿歌主题直白。幼儿诗和儿歌，有时不能截然划分。从广义上来说，儿歌、儿诗都是诗歌。大体上看，儿诗就是儿童诗歌，儿歌被包含在儿诗里面。从历史上看，儿歌继承的是古代诗的形式（含押韵），儿诗则是继承国外的自由体诗。只是儿歌有特定的传统形式，儿诗则缺乏传统的形式。二、幼儿诗与儿歌的区别 古代诗歌有些也很适合幼儿，并在幼儿园及生活实际中能够得到运用。 我国有诗教的传统，“不学诗，无以言。”骆宾王的咏鹅、贺知章的咏柳、杜甫的春夜喜雨、李白的望庐山瀑布早发白帝城、白居易的赋得古草原送别相思、李绅的悯农等，都是很好的幼儿诗。三、幼儿诗与古代诗歌 蒋风在给我们一起写童诗写的序中

3、说：“写诗的孩子最聪明，提高学生的语文素养，让孩子从小跟诗交朋友是一种很好的方法。因为让孩子和诗交朋友，就能使他们拥有一双善于发现美的眼睛，就能让孩子拥有一对想象的翅膀，就能帮助他们提高思考的能力，从而从小培养学生的创造力。”这里，谈到了幼儿诗的作用是帮助儿童发现美、培养想象力、提高语文素养、提高思考力和创造力。四、幼儿诗的作用第二节幼儿诗的分类从是否改编方面，分为原创的幼儿诗和改编的幼儿诗；从表达方式上，主要分为幼儿抒情诗和幼儿叙事诗；从体裁样式上，主要分为幼儿童话诗和幼儿寓言诗。但童话和寓言，都要叙事，也属于叙事诗。抒情诗对于幼儿来说，不如叙事诗更容易被接受。以叙事为主要表达的幼儿诗，是最

4、为常见的。幼儿诗的分类以记叙为主要表达方式的幼儿诗，是幼儿叙事诗。诗的写作来自见闻感受。一、原创的幼儿叙事诗 幼儿诗的分类改编是艺术创作的方式之一。在著名的叙事诗中，阮章竟的长篇儿诗金色的海螺是改编自民间传说的。幼儿叙事诗方面，罗丹的兔子和乌龟第二次赛跑和鲁兵的老虎外婆是具有代表性的作品。二、改编的幼儿叙事诗螃蟹和鱼（中国台湾）林焕彰螃蟹喜欢横着走，螃蟹对鱼说：我这样走，大家都怕我。鱼喜欢游来游去，鱼对螃蟹说：这样不好，你会没有朋友。第三节幼儿诗的写作 幼儿诗的常用修辞手法有很多，如拟人、比喻、假设、疑问、反复等。一、修辞手法 幼儿诗的写作从幼儿的视角去观察万事万物，是成人发现生活美、返璞归真

5、的很好的方式。幼儿视角也保证了作品可以更好地适合幼儿，如小树的眼睛。二、幼儿视角水葡萄吕嘉俊嘀嗒，嘀嗒，下雨了。天上，落下， 一串串，水葡萄。幼儿的语言是浅显易懂的语言，是口语化的语言。诗的语言要求对生活语言进行艺术化处理，选择、提炼和组合，产生诗意。三、幼儿语言 幼儿诗的写作叙事诗、抒情诗、哲理说、写景诗等，都是根据侧重的表达方式的不同而分类的。这也就要求作者在写幼儿诗的时候，需要综合各种表达方式。四、综合表达方式蘑菇（中国台湾）林良蘑菇是，寂寞的小亭子。只有雨天，青蛙才来躲雨。晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。 诗言志，诗表达的是内心所想。所想来自所见所闻、所触所嗅。这里面，包含着视觉、听觉、味觉、嗅觉、感觉等各种感官。能够综合运用各种感官，就能够切实地传达个人化的、独