手术室教学管理实践副本课件

1、手术室教学管理与实践01临床教学的意义02手术室涉及的教学对象及实践03手术室教学的改革及发展意义以教学工作带动教学对象，最终使临床工作呈现良性的发展01临床教学的意义02手术室涉及的教学对象及实践03手术室教学的改革及发展意义选择一种或几种适合自己的教学方法需要不断的摸索与改进德智体美劳良好的带教氛围经验丰富的带教团队良好的医院管理水平良好的手术室管理水平丰富而复杂的案例临床教学三要素良好的环境依托良好的教学方法临床教学老师的素质手术室教学对象手术辅助人员新护士在职护士学生进修护士手术室教学对象学生特点：思维活跃求知欲强渴望尊重自尊心极强教学目标：思实践能力强一些了解工作环境多一些热爱护士工

2、作多一些人格魅力增加一些热爱手术室多一些规范带教：教案统一化语言表达规范化操作示范标准化训练方式多样话 集中讲课：手术室环境手术室敷料及器械手术室的消毒灭菌无菌技术手术体位改 进 措 施热爱护理工作休养品德教学特点实习感受愿意留在手术室合理建议教 学 反 馈带教老师实习学生不断改进：排班：增加210班、夜班，收同学更加了解手术室， 同时增加了护士对同学的了解调整轮转岗位：增加科研班次加强考核力度：对要求上台的同学加大无菌意识考核。增加与同学的沟通交流：建立微信群。表 现：失望困惑挫折沮丧否定拒绝疲乏厌倦表 现：新鲜兴奋精力充沛期望甚高一片阳光教学特点：引起兴趣实际期望鼓励提问注重优点手术室教学

3、对象新护士 特点甜蜜期休克期教学特点：耐心倾听不断鼓励扬其所长优化环境恢复期表 现：世界有望自我调整重新选择接受现实教学特点：客观评价实现目标尊重选择决定期表 现：接受现实减少紧张进入角色教学特点：正面反馈分享经验促进转化教学工作：给进修生、保洁员等讲课。管理工作：仪器设备认领管理。科研工作：科研小组宣传工作：手术室之窗墙报等。志愿工作：医院服务志愿者、文体活动。手术室工作理念给他人方便，给自己快了（手术团队）角色定位换位思考品德教育相互尊重心存感激责任重大宽容乐观“一对一教学法”带教老师的特质：行为能表现出专业判断、正向态度及价值观。尊重和信任他人。能为新人规划学习机会。愿意为专业成长持续努

4、力志愿工作者愿意花费时间和精力在新人身上专业知识和技能提高融入手术室的工作理解手术室理念和品德要求教学目标教学方法教学内容多项工作新 护 士 教 学经过三年学习，明确职业规划定位职业角色明确工作性质规划发展方向培训方法：每周业务学习手术室教学对象在职护士1ppt每周业务学习各年资护士厂家人员其他相关人员科研专职人员医生护士长、教学老师授课老师学习内容学习时间学习方式学习意义安全CLUB 错误信息分享每周业务学习掌握新仪器设备的安全使用业余时间，气氛轻松与专业人员面对面集中、快速、有效的解决问题物尽其用，提高配合质量授课操作演示叙述讨论专业知识的巩固和更新展现自己的机会，发现人才课件制作水平提升

5、，授课能力提高营造学习气氛目的：找到问题产生的原 因，找出解决方法观念：犯错误并不可耻方法:手术配合手术室相关知识重要仪器设备使用和注意事项每周保证30分钟约50次/年当事人陈述过程，分析原因集体讨论，积极发表看法护士长总结在安排培训时，可以减少N1护士的培训，加大N2及N3以上护士的培训在设置培训课程及制定教学计划时应加大手术室护士各层级有针对性培训的比例培训内容可适当添加手术室建筑及管理相关知识、风险管理、各专科知识、科研培训以及心理学、营养学、职业防护等方面的知识。根据各医院的特点，进行有计划的调配，以适应各手术室不同的需求。不 断 的 改 进手术室护士分层培训实际操作中考试当堂提问的考

6、核方式笔试考试N3及以上的护士N2护士N1护士手术室教学对象进修生来 源：各医院的骨干力量 希望提升自己工作能力的护士来 源文化背景不同进修科目不同技术水平不同工作经历不同个人修养不同潜在问题生活问题 待遇低消费大食宿问题心里问题焦虑自卑角色进修质量教学难点：教学目标掌握新知识了解新技术学习新文化感受新理念进修结束后能有所作为，推动本科室的工作，满足派出医院的需求教学方法热情接待体现各层领导的重视详细介绍科室环境及工作情况主动关心了解进修内容及生活情况耐心指导专业知识保证教学质量教学计划科学性、连贯性、系统性教学内容理论知识、实践技术、管理艺术教学形式针对性、分阶段性注重反馈是保证教学质量的必要条件具体措施岗前培训：入院教育（3天）科室培训： 手术室知识（1周）台下巡回（一周）专科实践（半年）分阶段教学： 学习知识进修初期（前一个月）巩固知识进修中期（第25个月）满足需求进修末期（最后一个月）人文关怀： 消除后顾之忧 职业防护指导 不断改进针对6个月以内的进修生设立导师增加台下巡回的机会增加教学课程弹性离院01临床教学的意义02手