为让每个学生均得到发展

1、为让每个学生均得到发展，为促使他们为终身学习打下扎实的基础，在小学阶段里，除了实施有效的课堂教学外，抓好课外辅导，引导学生多读书读好书也是极为重要的，我们应极力让学生掌握巩固好基础知识，训练提高基本技能。有名言：读书破万卷，下笔如有神。可见，多读书，读好书是一个人步入知识殿堂的有效途径。这里我就如何指导学生读好书这一点谈谈几点做法。一.激发读书兴趣，使学生爱读书，读好书。为让学生满怀信心读好书，我以古今名人司马迁把书读得滚瓜烂熟，基础差毫不气馁马不停蹄急起直追，华罗庚勤能补拙导事例引发学生，让他们懂得一个人只要有心，勤奋刻苦，一定会成功，让他们信心十足的加入读书的行列。为激发其兴趣，在指导读背

2、过程，努力丰富读背内容。既要读课本上的东西，又要读课外的东西。课内有生字词，优美词语佳句课文习作例文，和各练习中要求读读背背的板块。课外有习作例文童话故事古诗词名言警句等等。在进行背诵时，采用形式多样，有生生对背，师生竞背，小组接力背，淘汰式竞背，评比时，比数量，比质量，比速度，比效果。让学生读自己喜欢读的书，采用自己喜欢的方法去读好书。获胜者受表彰，参与者一样光彩。二.采取有效措施，因材施教适量“喂事”。为让每一学生均能获取知识，我对学生进行摸底分类。其一类是记忆力较好的学生，其读背内容是：全课本上的课文，培养良好的学习习惯，全书生字词和两个组词，每课后必记词语佳句，全书课文及习作例文，各个

3、练习中的阅读短文，读背板块，口语训练等，还有课外选读内容。如同等作文七篇以上习作例文，重难点手册中的进义词和反义词，词释选，佳句解释及相关积累知识等。此类学生除完成自己读背任务外，还担负指导之类生读背书。其二类为记忆力一般生，他们的读背内容为：现用教科书中，培养良好的学习习惯，生字词，只要求会写的字，每字组两个词，课后要求读写词语佳句，书中要求必熟读部分，书中的习作例文，同等作文中例文的缩写篇，由师生缩写后提供。其三类学生是记忆力不太好的，他们的读背内容为：现用书中培养良好的学习习惯，全书生字词，要求会写字且一字只组一词，还有课文要求读背部分选，课本上习作例文缩写篇。以上三类学生各按自己的读背

4、指标，达标者获得奖励，参与者同样人人光彩。三.读背方式，指导学生读背书时，必须先让学生学会读书，为读背打好基础。在实施有效课堂教学时，抓住重点，突出难点，精读多练，合作探究，尽好地解决疑点，让出足够的时间让学生读书。采用师范读，优生先读，小组合读，全班齐读，努力使生人人懂读，通读，顺读，朗读，在自己熟读，这样能为课外熟读打下良好的基础。背书，采用同桌背，指导教师抽查背，学生自主找老师背，再选段默写进行抽查。经相当一段时间的培养,同学们的读书风气终于形成,多读书多背书的热潮当前高涨.他们有的早起床读书,有的中午放学后还读书,下午课外活动后读书,有的晚修后加班读书,甚至有的走路时,睡觉时还想着书.

5、要背给老师听是,除早读背给老师听,有的课外时间找空背给我听,有的放学后找我来背书,甚至有的在例假日到我家来背书.真可谓的读书着了迷啊.四.评价表彰,激励先进推进后进生.。学生的读书情况天天公布.周周评优表扬,每三周小结表彰奖励,按类别指标评估,各类学生按各类指标计,达标者获奖,进步者一样获奖,参与者一样有自信奖,且各类奖同样.。十一月中旬,进行阶梯性总结大评,一类者达标七人,二类达标十三人,三类达标十二人,全班仅有一人为待达,但这一学生表现极为顽强,下段达标在望.经努力,同学们掌握好有效的读书方法,读背能力大大的提高,读背效果有了明显的好转.下事为证:我校三四年级班各抽3名优秀学生组队参加全镇小学