2022年人教版八年级语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案之三

1、名师精编 优秀教案罗布泊,消逝的仙湖教案一、教案背景 1,面对同学：2,学科：语文 3,课时： 1 4,同学课前预备：课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料,相互沟通,增强对课 文的感性熟悉；二、教学课题 罗布泊,消逝的仙湖【学问与技能】 ：、学问目 标：明白报告文学的特点；明白罗布泊消逝的缘由,懂得作者剧烈的忧虑意识；、才能目标：引导同学运用设问,概括提要的方式,理清行文思路,整体把握课文的内容,培 养同学的概括才能和语言表达才能；运用课文的理念,联系现实,摸索关注环境问题,培育同学 分析问题、解决问题的才能 、德育目标：培育同学的生态意识、环保意识、可连续进展意识,增强社会责任感,

2、引导同学 关注生态问题；【过程与方法】：1. 引导同学运用课文的理念,通过在互联网的搜寻,联系现实,摸索关注环境问题,培育学 生分析问题、解决问题的才能；2. 领悟对比和引用数据的方法使语言表达更鲜明精确的特点；【情感、态度和价值观】：感受并懂得作者剧烈的忧虑意识,培育同学的环保意识；【重点难点】【重点】明白罗布泊的过去和现在,并归纳变化的缘由,懂得造成罗布泊消逝的深层缘由；【难点 】1、探究造成罗布泊消逝的深层缘由,总结教训；品尝课文,揣摩语言,品尝其真实性、形象性、抒情性；2、深化懂得课文传达的忧虑意识,加强环保意识；三、教材分析 本文的作者依据历史资料,调查争论和实地考察,怀着极为痛惜的

3、心情向世人报告罗布泊的 今昔, 写出罗布泊这一曾为我国其次大 内陆湖, 因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻 名于世的仙湖,由往日的牛马成群、绿树围绕、河流清亮的生命绿洲变成今日一望无际的茫茫戈 壁的悲剧的缘由,告知人们罗布泊的消逝是近年来人为造成的悲剧,从而呼吁人们树立环保 意识,搞好生态爱护,否就,这样的悲剧将连续上演教学之前用百度在网上搜寻罗布泊, 消逝的仙湖 的相关教学材料,找了许多教案作参考,明白到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法；然后依据课堂教学需要,利用百度搜寻在 中学校教程网找到罗布泊,消逝的仙湖的相关视频,课堂上让同学观看视频,给同学视觉上 的直观感受；用百度图

4、片网上搜寻下载罗布泊,消逝的仙湖中以前罗布泊和现在罗布泊的图名师精编 优秀教案片,做成 PPT课堂给同学们演示,给同学视觉上的直观感受；用百度搜寻关于环保的学问,让学 生对环境爱护的重要性有切身的感受；四、 教学方法 探究法、争论法、激趣法、对话法 五、教学过程 一 、创设问题情境,引入新课 、导语设计：同学们,现在的罗布泊是一望无际的茫茫戈壁滩,而以前的罗布泊是绿树环 绕、牛马成群、鸟雀翻飞；为什么发生如此大的变故？让我们带着问题走进课文；、整体感知课文：提问：课文题目罗布泊,消逝的仙湖给我们供应了哪些必要的信息呢？针对题目,你想 提出哪些问题？（要求：同学带着问题默读课文,圈点勾画,挑选关

5、键语句,概括文意,归纳要 点；目的：激发同学爱好,诱发同学积极摸索；）、合作探究：关于往日罗布泊和今日罗布泊的图片：通过多媒体对比罗布泊、青海湖、 月牙泉今昔的变化,让同学摸索以下问题：往日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象,近日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象；让同学探讨罗布泊消逝及青海湖、发应提出哪些忠告？ 二 、品尝懂得 1、朗读 19 自然段月牙泉环境恶化的缘由是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开老师： 罗布泊的现在是怎样的景象？罗布泊的过去又是 怎样的景象？ （请同学们大声朗读并摸索 这两个问题）同学：朗读并争论回答 老师：点拨归纳多媒体展现罗布泊的现在的画面绿洲沙

6、漠恐慌罗布泊的过去的画面仙湖2、学习 11、 12、13 自然段 老师：被课文赞颂的这片漂亮的水域,为什么变成了沙漠,使人恐慌的地方？全班同学一起朗读 11、12、 13 自然段并内归纳缘由 同学：朗读、争论、回答 媒体展 示：盲目开发造成的 老师：对于开发塔里木河你赞成吗？作者对此持何态度？文中哪些词语可以看出？（回答疑题 前要求同学在网上查找关于塔里木河的资料）同学：摸索、争论、回答 老师：点拨归纳 3、学习 20 25 自然段 老师：通过多媒体展现胡杨树死亡图并让同学谈谈自己的感受 同学：沟通 老师：点拨、总结 塔里木河萎缩造成了号称“ 千年不死,死了千年不倒,倒了千年不腐” 的 胡杨树

7、大片死亡；它正向我们人类发出了求救（拟人、对比的手法）直抒胸臆,表达了作者剧烈 的忧虑意识；名师精编 优秀教案老师：假如你是罗布泊的最终一棵胡杨树,你想对人类说什么？同学：争论、沟通 老师：点拨 三 、拓展延长 1、同学：再次有感情地自由直接朗读表达忧虑意识的句子 老师：点拨：作者直抒胸臆表达剧烈的忧虑意识,那只是作者一人的忧虑吗？不,是我们正个 地球人；由于爱护生态环境就是爱护我们人类自己；2、那么,在你身边仍有哪些类似罗布泊、青海湖、月牙泉生态环境遭到破坏的例子,你该怎么 办？ （让同学在百度上收集生态环境遭到破坏的列子）同学：争论、沟通、回答 老师；点拨 四 、主题思想：本文表达了作者什

8、么思想感情？作者写作本文的目的是什么？体会作者感情,导入“ 爱护环境” 这一话题） 五 、品读课文：（方法：同学争论作答； 目 的：本文是一篇报告文学,要求同学找出表达报告文学真实性和文学性的句子；（老师提示：本文是一 篇报告文学, 报告兼有文学、 新闻两种特点, 新闻要求真实性,文学要求形象性、 抒情性；方法：请同学们自由挑选句子评析；） 六 、总结课文：这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的；罗布泊在 20 世纪 70 岁月以前仍曾经是一片漂亮的仙湖,但现在却成了令人恐惧的沙漠,吞噬了许多的生命；是什么缘由造成了这种状况 .作者 通过翔实的资料说明,人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧的主

9、要缘由；全篇布满了剧烈的忧虑意识和痛惜之情,为罗布泊生态之恶化而痛楚,为人们索取之盲目而痛惜；为了表达这种感情,作者运用了各种表现手法,一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对 比；二是运用拟人手法,以事物自身的诉说引起人内心 的震惊,如“ 站在罗布泊边缘,你能看清 那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛楚与无奈” 一句所描写 的罗布泊的惨状,实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明；这些在教学中都要引导学生认真体会；地球是我们人类共有的家园,我们应像爱护眼睛一样爱护地球,我们应遵循自然规律,合理 利用自然资源；爱护生态平稳,爱护环境就是爱护人类自己；六、学问小结 通

10、过本节课的学习,主要学习了以下几个问题：1、明白报告文学的特点；2、明白罗布泊消逝的缘由；3、懂得作者剧烈的忧虑意识；板书设计：罗布泊,消逝的仙湖人的介入仙湖罗布泊名师精编荒漠优秀教案真实性青海湖 报告文学痛惜月牙泉生态爱护文学性环境意识八、布置作业：（）课堂作业：复印试题；有关环境爱护方面的内容（）课外作业：拟一就环境爱护的广告语；九、教学反思：这堂课, 通过同学课前认真的预习,课堂中利用网上资料,师生共同探讨, 课后习题的巩固,达到了教学相长的成效,同学思维活跃,并且能积极发表言论,通过这堂课的学习,让同学明白 了: 当今的环保问题是一个令人忧虑的问题,他们都意识到了环保的重要性,打算用实际行动制止生态恶化, 努力建设绿色家园；本课的学习侧重于练习同学的语言表达才能、概括才能； 因此,我在课堂上多采纳提问或让同学自己提问题的方式来进行；由于同学课前预备充分,并且能够利 用互联网搜寻相关学问进行学习,同学阅读才能较好,而且对环保问题较为关注,所以整个课堂 气氛较为活跃；总体来说,本节课同学的活动比较充实,以同学为主体,大大提高了同学的学习积极性；有效地