2022年人教版八年级语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案之二

1、名师精编 优秀教案12. 罗布泊,消逝的仙湖科目八时间一课时课题课时1培育同学搜集资料和挑选信息的才能；教学目标2感受并懂得作者剧烈的忧虑意识；3培育科学理性精神和人文情怀；教学重点、难点教材分析1学习对比和引用数据的方法；2深化懂得作品传达的剧烈的忧虑意识；教法提示自主学习合作学习教学过程设计 含作业支配 名师精编 优秀教案教学过程 一、导人 位于新疆维吾尔自 治区东南部的罗布泊,曾为我国其次大内陆河,因地 处塔里木盆地东部的古“ 丝绸之路” 要冲而著名于世；往日的罗布泊是牛马 成群、绿林围绕、河水清亮的生命绿洲,而今却变成了一望无际的茫茫戈壁 滩,是谁造成了这样的悲剧 . 实物投影展现同学

2、收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片；图片 1：西北地区地图；指导同学查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干 沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置；图片 2：“ 茫茫大戈壁” “ 龟裂大地” ；图片 3：“ 青海湖” “ 月牙泉” ；资料投影：“ 往日碧波荡漾,如今举国荒芜罗布泊变故谁能评说”资料投影：“ 探险乐园罗布泊”二 、学习生字新词 1给以下加点字注音； 2萧瑟 se4 和 煦xu4 干枯 he2 吞喽 shi4 裸索 luo3 戈壁滩 ge1 无垠 yin1 边缘 yuan2 解 释以下词语；萧瑟：形容风吹树木的声音；和煦：暖和；干枯：河道、池塘等没有水了；暴露：没有东西遮盖；戈壁：蒙古人

3、称沙漠地区,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物 较少；沧海桑田：大海里的一颗谷粒；无限：宽阔无边；边缘：沿边的部分；三、阅读课文,整体感知名师精编 优秀教案同学从文中找出自己发觉的问题,并记在学习笔记本上；四、学习课文内容 一 提问：在文中划出阐述罗布泊消逝的主要缘由的句子；明确：问题主要出在近 30 年时间里；塔里木河两岸人口激增,各种需求也跟着增加；耕地需要水,采矿需要水,人们拼命向塔里木河要水；几十年间塔里木河流域修筑水库130 多座,任意掘堤修引水口138 处,建抽水泵站400 多处,有的泵站一天就要抽水1 万立方米；盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽

4、水；“ 四盲” 像个庞大的吸水鬼,最终把塔里木河抽干了；断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖；罗布泊干枯以后,周边生态环境立刻恶化,草木植物全部枯死, 防沙卫 士胡杨林成片死亡,沙漠快速向 湖中推动, 罗布泊很快与宽阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体；罗布泊消逝了； 二 懂得作者剧烈的忧虑意识； 1；找一位同学读课文的最终三段； 要求读出感情 2组织学习摸索、回答疑题： 1 青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲 剧. 训练复述才能 2 作者引用了详细数据,告知人们同样的悲剧仍在连续,呼吁人类行动起来,禁止生态恶化；引导同学把数据整理出来并体会作者的思想感情； 3要求同学在文中划出直接表达作 者忧虑意识的句

5、子；同学争论沟通,进一步明确作者布满了忧虑意识； 三 学习对比的写法；组织同学争论； 1作者采纳这种对比手法有什么作用 . 2课文中仍有类似的对比吗 .请找出来；明确：过去的罗布泊：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地唱歌着 ”现在的罗布泊：“ 那奇形怪状的枯枝,那死后不愿倒下的身躯,似在表名师精编 优秀教案明胡杨树在生命最终时刻的挣扎与痛楚,又像是在向谁伸出求救之手 . ”“ 荒漠是大地暴露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,敞出自己的 肌肤筋骨；”五、探究活动 提问：假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什 么. 同学争论沟通；明确： 1我与罗布泊同龄,

6、共百岁； 2我的成长史就是罗布泊的坎坷史； 3从诞生 20 岁 从斯文 赫定发觉仙湖,想像要丰富、拟人化、有情 调； 从 20 岁 60 岁扣两次改道、“ 四盲” 危害,重点讲人类对罗布泊的破 坏； 从 60 岁 100 岁 扣我的少年、青年时代的美好记忆,查找回来的世界,想念、牵挂、魂牵梦绕的家乡山水；绽开联想,请求上苍再赐我一百年,前 一百年罗布泊哺育了我,后一百年,我要回报罗布泊； 六、拓展学习 课文最终提到青海湖和月牙泉濒临干枯的两个例子,说明悲剧仍在连续；你仍知道哪些类似的例子.试写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态的恶化；七、小结这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的；罗布泊在20 世纪 70 岁月以前仍曾经是一片漂亮的仙湖,但现在却成了令人恐惧的沙漠,吞噬了很多的生命；是什么缘由造成了这种状况.作者通过翔实的资料说明,人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要缘由；课文最终,作者发出了挽救生 态环境的呼吁；课 文全篇布满了剧烈的忧虑意识和痛惜之情,为罗布泊生态之恶化而痛名师精编 优秀教案苦,为人们索取之盲目而痛惜；为了表达这种感情,作者运用了各种表现手 法,一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法,以事 物自身的诉说引起人内心的震惊,如“ 站在罗布泊边缘,你能看清那一道道 肋骨的排列走向,看到沧海桑田