2022年人教版六年级下册期末数学全册教案

1、- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请下载 - 本文从网络收集而来, 上传到平台为了帮到更多的人, 假如您需要使 用本文档,请点击下载,另外祝您生活高兴,工作顺当,万事如意！ 人教版六年级下册数学全册教案 1第 1 页,共 5 页- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请下载 - 1. 负数 【教学目标】 1. 在熟识的生活情境中初步熟识负数, 能正确地读写正数和 负数,知道 0 既不是正数也不是负数； 2. 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题； 3. 能借助数轴初步懂得正数, 【重点难点】 0 和负数之间的关系； 负数的意义和数轴的意义及画法； 【教学指导

2、】 1. 通过丰富多彩的生活情境,加深同学对负数的熟识； 负数的显现, 是生活中表示两种相反意义的量的需要； 教学 时,老师应通过丰富多彩的生活实例, 特别是同学感爱好的一些 素材来唤起同学已有的生活体会, 激发同学的学习爱好, 在具体 情境中感受显现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对 比,初步建立负数的概念；在引入负数以后,老师要鼓励同学举 产生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子, 培养同学 用数学的眼光观看生活,并通过大量的事例加深对负数的熟识, 感受数学在实际生活中的广泛应用； 2. 把握好教学要求； 对负数的教学要把握好要求, 作为中学进一步学习有理数的 过渡, 学校阶段

3、只要求同学初步熟识负数, 能在具体的情境中理 解负数的意义, 初步建立负数的概念； 这里不显现正负数的数学 定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求 同学能辨认正负数； 关于数轴的熟识, 这里仍没有显现严格的数 学定义, 而是描述性的定义, 只是让同学借助已有的在直线上表 示正数和 0 的体会,迁移类推到负数,能在数轴上表示出正数, 0 和负数所对应的点； 3. 培养同学多角度观看问题,解决问题的才能； 教材创设了开放性的思维空间, 在解决问题时应着眼于让学 2第 2 页,共 5 页- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请下载 - 生自主地懂得数学信息, 生从不同

4、角度查找答案, 查找解题思路； 老师要有意识地引导学 对于同学有道理的阐述, 老师要积极鼓 励,激发同学求知的欲望,逐步增强同学学好数学的内驱力； 【课时支配】 建议共分 3 课时： 负数的初步熟识 2 课时 在数轴上表示正数, 0 和负数 1 课时 【学问结构】 第 1 课时 负数的初步熟识（ 1） 【教学内容】 负数的初步熟识 （ 1）（教材第 2页例 1）； 【教学目标】 结合生活实例, 引导同学初步懂得正, 反意义的量； 【重点难点】 体会 负数的重要性； 【教学预备】 多媒体课件； 【情形导入】 负数可以表示两种相 1. 老师利用课件向同学呈现教材第 2 页主题图；（有条件的 可播放

5、天气预报视频） 2. 引导同学观看图片,说出图中内容； （老师：观看上图, 你能发觉什么？ 0代表什么意思？ -3 和 3各代表什么意 思？） 引出课题并板书：负数的初步熟识（ 1） 3第 3 页,共 5 页- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请下载 - 【新课讲授】 教学教材第 2 页例 1； （ 1）老师板书关键数据： 0； （ 2）老师讲解 0的意思； 0表示淡水开头结冰的温度； 比 0低的温度叫零下温度,通常在数字前加“ -3 表示零下 3 摄氏度,读作负三摄氏度；比 - ”（负号）：如 0高的温度叫零 上温度,在数字前加“ +”（正号）,一般情形下可省略不写：如 +3

6、表示零上 3 摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成 3,读 作三摄氏度； （ 3）我们来看一下课本上的图,你知道北京的气温吗？最 高气温存最低气温都是多少呢？随机点同学回答； （ 4）刚刚同学回答得很对,读法也很正确； （ 5）明白了北京的气温,下面我想请同学告知我哈尔滨的 气温,它与上海气温比较又怎样呢？用手势告知大家好吗？ 同学争辩合作,沟通反馈； （ 6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来, （ 7）老师呈现同学不同的表示方法； 并读一读； （ 8）小结：通过刚才的学习,我们用“ 确地表示零上温度和零下温度； 【课堂作业】 +”和“ - ”就能准 完成教材第 4 页的“做一做”第 1 题； 组织同学独立完成,指名回答； 答案： -18 温度低； 【课堂小结】 通过这节课的学习,你有什么收成？ 【课后作业】 完成练