2022年人教版三年级下册第四单元教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 、和时间赛跑学习内容和时间赛跑个生字；课时支配二课时、会认个生字,会写、正确读写“ 赛跑、疼爱、排除、哀痛、连续、劝慰、欺诈、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将 来、假如” 等词语；学习目标、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分、联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；、把握文章的主要内容,体会珍爱时间的意义,懂得珍爱时间的道理；学习重点联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；懂得珍爱时间的道学习难点把握文章的主要内容,体会珍爱时间的意义,理；课前预备课件第一课时、会认个生字,

2、会写个生字；、正确读写“ 赛跑、疼爱、排除、哀痛、连续、劝慰、欺诈、实课时目标 话、 度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将 来、假如” 等词语；、有感情地朗读课文,初步明白课文内容；导学环节同学学习过程及方法老师引导及评判个性修改一、预习检测一读词指导认读生字的赛跑、疼爱、排除、哀痛、连续、方法；劝慰、欺诈、实话、度过、日月检查字词：先对如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、读,再小组展现形容、受益无穷、用途、将来、读、最终全班跟假如读；二、说说你都懂得了那些词；三、说说你积存的四字词；二、设问导学一、自主学习第 1 页,共 23 页 - - - - - - - - - -

3、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 、自由读课文,要求读准字音,遇到不熟识的字,借助拼音多读 几遍, 遇到难读的句子多读几 遍,把课文读通顺；、同桌之间互读课文, 共同正音；、给以下生字注上拼音；指导同学提出问 题,并解决问题；师生共同明确本 课学习目标；小 组内依据学法指劝慰 欺诈假如 赛跑 疼爱 忧 导开头自学,师伤 依次巡察把握小连续将来 暑假 受益无穷 用途 组学习状况；二、合作探究、自主识字；（）同学用自己喜爱的方法识记生字；（）同学沟通自己的识字方法,勉励有创意的识字方法；、认真观看今日要写的生字, 说说我们在写这些字的时候,要注意什 么？

4、、指导书写：赛：中间部分是三横；、争论沟通, 课文写了一件什么为什么要珍爱时 间,并在和时间 赛跑的经受中,事？体会到了应当怎、展现汇报；样珍爱时间；三、课堂小结通过读课文,我懂得了 的道理；三、达标检测、听写生字：赛、疼、慰、赢、梭、益、依据意思写词：使人心情安逸； 第 2 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 连续不断； 四、总结提升 期望同学积存更多的词语,努力学习,时刻提示自己珍爱时间；五、拓展延长 积存珍爱时间的名言和谚语；板书设计 和时间赛跑珍爱时间珍爱时间受益无穷其次课时课时目标、有感

5、情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；、联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；、 把握文章的主要内容,体会珍爱时间的意义,懂得珍爱时间的道理；导学环节同学学习过程及方法老师引导及评判个性修改一、温故互查、说说课文中珍爱时间的名言；准时赐予夸奖；、说说课文的主要内容；二、设问导学一、自主学习相机指导：爸爸看到“ 我” 为失去外、听写词语；祖母哀痛的样子,、爸爸看到“ 我” 为失去外祖 母哀痛的样子,和我说了什么 话？二、合作探究、爸爸的话是环围着哪句话来 写的？文中举了哪些事例？、 为了珍爱时间我打算和时 间赛跑,文中写了“ 我” 和时对“ 我” 说了什么 话？边读边画在书 上；读出自己的体 会

6、感受；爸爸的话淳朴,深 奥；“ 我” 有什么间赛跑的哪几件事？找出有反应呢？指名读；关句子,认真读一读；、作者和时间赛跑后感受怎 样 ？找出有关句子读一读, 并第 3 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 结合课文 内容谈谈自己的体会；“ 受益不浅” 你是、文中的中心句是什么,画下怎样懂得的？是什来；三、展现汇报；么使“ 我” 懂得珍 惜时间,与时间赛 跑的？再读爸爸的话；三、达标检测先填空,再试着自己写写；小组内进行批改,、 明天仍会有新的太老师对普遍性的问阳,（）永久不会有今日的题进行纠错,讲解

7、；太阳了；、虽然今日我有点不舒适,但 . 、虽然（）,但 . 四、总结提升时看看现在的时间是北京时间分, 分钟虽然短暂,我们收成这 么多,就是在和时间赛 跑！期望大家始终和时间竞赛,永久做时间的主人,你就可以 胜利！五、拓展延长“ 假如你始终和时间赛跑, 你就可以胜利” ；用具体事例来说说自己 对这句话的懂得和体会,可以用自己的生活体会来说明,也可以用其他人 的事例来说明；板书设计 和时间赛跑珍爱时间 永久不回可怕、不是味道第 4 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 过得飞速焦急、哀痛 赢得时间兴

8、奋、欢乐 珍爱时间受益无穷教学反思、检阅学习内容检阅课时支配二课时熟识“ 俱、纠” 等个生字；会写“ 俱、众” 等个生字；、能正确读写“ 检阅、谈论” 等个词语；、懂得课文内容,有感情地朗读课文；学习目标、感受大家对残疾人的敬重和疼惜,学习儿童队员的团队精神,博莱 克的英勇参与的精神；、积存课文中好的词语；学习重点 体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文；学习难点 体会关键语句“ 这个孩子真棒” “ 这些孩子真棒” 的深层含义；课前预备 课件 第一课时课时目标熟识“ 俱、纠” 等个生字；会写“ 俱、众” 等个生字；、能正确读写“ 检阅、谈论” 等个词语；懂得课文内容,有感情地朗读课文；导学环节

9、同学学习过程及方法老师引导及评判个性修改一、预习检测、读词 : 检测一：请小组检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、第 5 页,共 23 页 - - - - - - - - - -长汇报本课简洁精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 截肢、队伍、缄默、局面、便利、读错的音,全班仰慕、情不自禁、盛大、郑重、进行更正；街道、人山人海、 主席台、 观众、检测二：肯定做订正、埋没、谈论 到人人过关；、说说你都懂得了哪些词；、你积存了哪些四字词；二、设问导学一、自主学习；、自己朗读课文；、通过联系上下文, 借助工具书,我懂得了课文中的生字词,它们 是：、我要把课文多读几遍,

10、把课文 读通顺、读流利；二、合作探究、自主识字； （）同学用自己喜 欢的方法识记生字；（）同学交 流自己的识字方法,勉励有创意 的识字方法；自主识字汇报点 拨：强调慕字的 写法；、认真观看今日要写的生字, 说 说我们在写这些字的时候,要注 意什 么？课文概括点拨：提示同学,这是、争论沟通,课文写了一件什么一篇发生在波兰事？一所学校的小故 事；要用到六要素归纳；、摸索：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔 画出最令自己感动的地方；三、展现沟通；第 6 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - -

11、- 三、达标检测完成填空,理清课文思路；先由个人回答后再由小组集体回课文共有（）个自然段；答；（）自然段交代了大事发生的时间和背景；（）自然段写队员们商议一件“ 麻烦” 的事（）自然段写那天儿童队员参与检阅的情形；四、总结提升 读出文中最令自己感动的句子；五、拓展延长 这个小伙子真棒！这是观众对博莱克的评判,而有些观众更要说,这些小伙子真棒！这到底是为什么呢？为什么他们会赞扬这些小伙子呢？板书设计 这个小伙子真棒这些小伙子真棒其次课时课时目标懂得课文内容,有感情地朗读课文；、感受大家对残疾人的敬重和疼惜 和博莱 克的英勇参与的精神；、积存课文中好的词语；,学习儿童队员的团队精神导学环节同学学习

12、过程及方法老师引导及评判个性修改一、温故互查、听写词语；教 师 重 点 检 查 学、请你挑选自己喜爱的句子,困 生 字 词 掌 握 情二、设问导学有感情地朗读课文；况；老师对同学语言一自主学习：组织才能进行评、自读课文自然段价；、课文开篇交代了什么？二、合作探究：第 7 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 学习二 九自然段；一些事情已经商定,可是从 大家的表情里可以看出来,仍你具体从哪里感 受到场面的喧闹有重要的事情需要商议, 是什的？么事呢？怎么谁都不情愿第一 个开口呢？那后来是怎么解决的呢？队

13、“ 人山人海”“ 多么盛大的场 面！多么郑重的 检阅！” 相机指员们都有些什么想法？大家满 导朗读；意吗？你 体会到了什么？学习第十 十六自然段； 小组齐读课文；“ 保持一样” , 你从哪些句子中体会到博 莱克当时的心情； 用笔画一画； 争论：观众为什么说“ 这个什么意思？其他队员当时是 怎么样的？那博莱克又是怎小伙子真棒！”么样的？同学们,假如你就是 博莱克,你当时读第段,体会博莱克的心会是怎样的心情呢？情； 为什么又说“ 这些小伙子真棒” ？观众为什么赞扬 他们呢？莫非仅 仅是由于队伍走 得整齐吗？仍有 没有其他的因？三、展现沟通；三、达标检测、引导写话；我想看着队伍中的博莱克,对你说：、

14、誊写文中好的词句；第 8 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 四、总结提升 学习了课文,我们每个人肯定都被深深地感动,这次国庆检 阅,不仅 检阅了孩子们整齐的 队伍,更检阅了他们美好的心 灵！五、拓展延长 写话：检阅终止回到家,博莱 克对妈妈说：这个小伙子真棒 板书设计 美好的心灵 这些小伙子真棒教学反思、争执学习内容争执个生字,会认个生字；课时支配二课时、 学会、正确读写“ 石匠、墨水、有意、诚意诚意、承认、缘故、愤慨、独自、 戒尺、既然” 等词语；学习目标、有感情地朗读课文,把课文读通顺；、学

15、习课文内容,知道文中人物的心理变化；、体会父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题；学习重点 学习难点课前预备学习课文内容,知道文中人物的心理变化；体会父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题；课件第一课时第 9 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 学会个生字,会认个生字；课时目标、正确读写“ 石匠、墨水、有意、诚意诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然” 等词语；、指导同学有感情地朗读课文；导学环节同学学习过程及方

16、法老师引导及评判个性修改一、预习检测、指名读词语；石匠、墨水、有意、诚意诚意、承认、 缘故、愤慨、独自、戒 尺、既然、 缩回、报复、不料、检查字词：先对 读,再小组展现 读、最终全班跟誊写读；、说说你懂得的词语；、说说你积存的四字词语；二、设问导学一、自主学习：要求：读准字音,认清字形；、我要把课文多读几遍,遇到不要丢字、添不熟识的字,借助拼音多读几字；把课文读通遍,遇到难读的句子多读几读顺；遍,把课文读通顺、读流利；同学自读课文,、同桌之间互读课文,共同正 音；老师借机巡察 辅导；二、合作探究、自主识字；（）同学用自己喜爱的方法识记生字；（）同学沟通自己的识字方法,鼓订正字形字音：“ 竟”

17、是后鼻励有创意的识字方法；音；“ 哼” 的右、认真观看今日要写的生字,说说我们在写这些字的时候,下是“ 了” ,不 要写成“ 子” ；“ 防要留意什么？御” 的“ 御”的中间不是“ 缶” ；“ 毕 竟” 的“ 竟”、争论沟通,课文写了一件什 么事？第 10 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 、课文的表达次序是怎样的？三、展现沟通；不要少写一 横,留意与“ 竞” 区分；三、达标检测 依据意思写词 : 斜着眼睛看；（）因别人比自己好而怨恨； （）抗击敌人的攻击；（）四、总结提升 学了课文, 你喜爱文

18、中的哪个人物？为什么？五、拓展延长 说说自己和同学之间发生的一些好玩的小事；板书设计 伴侣之间相互谅解、宽容其次课时课时目标、有感情地朗读课文,把课文读通顺；、学习课文内容,知道文中人物的心理变化；体会父亲说的话的含义, 懂得人与人之间要相互宽容、 团结友爱, 并学着处理同学间发生的问题；导学环节同学学习过程及方法老师引导及评判个性修改一、温故互查、朗读课文；、课文先写了什么.再写了什么？然后写了什么？最终写了什么？二、设问导学一、自主学习相机提问：当克莱谛弄脏我本、 自主朗读课文,想想课子后,我为什么文里的两个伴侣在发生争执报复他,弄脏他后,他们是怎么做的,结果怎的本子？懂得“ 嫉妒” 一词

19、；样？指导朗读 描写克莱谛生 气的句子；、画出父亲说的话,初步懂得第 11 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课文内容；二、合作探究：、请同学们快速浏览课文,从争执过程中,看出我和克莱 谛是怎样的 人？“ 克莱蒂是 个好人” ,从过 去的种种事实、 默读课文第五至第八自 然段, 在文中画出争执之后我证明他好的表 现有哪些？的心情的词句；（）读了这几句话,你有什么发觉？（）我在争执之后为什么懊悔？又为“ 吵架终止的 时候,克莱蒂不 时用眼睛瞟 我,从他的眼睛什么担心呢？ （）从争执之后,里表示的不

20、是我的心理活动中,你对克莱谛 有了怎样的明白？（）我要认愤慨,而是悲 哀；” “ 瞟” 是 用眼睛怎样真的读一读,体会“ 我” 的心 看？理变化；、小组内分角色读第九至第“ 最终挨到了 放学” ,“ 终 于” 是什么意 思？“ 挨” 是 什么意思？换十三自然段；（）重点懂得“ 挨” 的意思,体会“ 我” 觉得时间过的太慢的心情；（）找出克莱谛表情神态的词语；（ ）（ ）这两个词说明 了（ ）；、齐读第十四自然段；（）文中,父亲对我的训练共显现成“ 等” 可以 不行以？了几次,用笔画出来；（）读这一段有个了这几句话,你知道了什么？“ 本想” ,带着“ 让父亲兴奋 一下” ,相对仍 有个“ 不 料

21、” ,引出了四、展现沟通；“ 父亲把脸一第 12 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 沉” ；“ 本想”和“ 不料” 换 两个意思相同 的词语,让句子 的意思不变,可 以不行以？三、达标检测同学之间难免磕磕碰碰,对吧？那请讲一件你与同学之间 发生的一件事 情,把事情的起 因、经过、结果说清晰；四、总结提升 学习了这篇课文,你懂得了什 么？你想对文中的我说些什么呢？五、拓展延长 写下来；板书设计原因：无意“ 我” 的内心：懊悔重 归于 好：友善评父亲：训练批教学反思、绝技学习内容绝技课时支配一课时、

22、能正确、流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话；学习目标、学习课文内容,懂得绝技是练出来的,要练有用的绝技的道理；、激发同学努力学习本事、刻苦求知的欲望,培育独立阅读才能；学习重点 能正确、流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话；第 13 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 学习难点 学习课文内容,懂得绝技是练出来的,要练有用的绝技的道理；课前预备 课件 第一课时、能正确、流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话；、学习课文内容, 懂得绝技是练出来的, 要练有用的绝技的道课时目标 理；、激发同学努力学习本

23、事、 刻苦求知的欲望, 培育独立阅读能 力；导学环节同学学习过程及方法老师引导及评判个性修改一、预习检测说说你对题意的懂得；绝技：精深、少、读词；有的本事；憋气、唯独、铲馅、一撑、尴尬、瞪着、蔫蔫的、攥饺检查字词：先对 读,然后小组展二、设问导学子、 嗯、示读、最终全班腮帮子、下巴颏、跟读；一、自主学习：师生共同明确、我会借助拼音把课文读通顺,明白课文主要内容；本课学习目标；、通过自学,我把握了本课 小组内依据学的生字词；我会写：、争做写字小老师：哪几个法指导开头自 学,师依次巡察 把握小组学习字简洁写错,该怎么写,请你 状况；想一想,然后 提示大家；、挑选自己喜爱的方式,读 课文,边读边摸索

24、：课文中讲 了几个小伙 伴,涉及了哪几种 绝技？二、合作探究小组沟通时,对第 14 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 、默读课文,想一想课文讲于有争议的问 题要求各小组 对相关语句或了一件什么事？课文中讲了绝技的故事, 涉及了 你最佩段落朗读,然后服谁的绝技 . 用自己的话说 再沟通；一说,小柱子是怎样练绝技的 . 、指导有感情地朗读课文；课文中有很多处描写了人物的 动作和对话,要通过这些动作 和对话 体会人物的内心和感 情,并把自己的懂得和体会读 出来；三、展现沟通；小柱子为什么 要练习绝技？

25、小柱子在练习 绝技时是怎样 克服困难的？小柱子为什么 要强调绝技一定得是练出来 的？这句话在 文中的作用是 什么？三、达标检测 我们每个人都有自己拿手的本 领,你有什么本事呢？说说吧；学了本文,你最喜爱文中的 四、总结提升 哪个人物？为什么？五、拓展延长 下次的竞赛, 会是什么情形呢 . 写一写；板书设计第一次：输丢人勤学苦练 其次次：赢 仰慕教学反思第 15 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 语文园地四学习内容语文园地四课时支配四课时口语交际：“ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿手的本事,交

26、 流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活 实践才能；习作练习：写自己学会的一样本事,把由不会到会的过程写具 体,表达出自己的真情实感；学习目标自主发觉：能发觉形声字的构字规律,在发觉规律的同时积存 词语；日积月累：在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“ 的”“ 地” “ 得” 的初步用法,并读读背背 的意思和用法,进行词语积存；个词语,在运用中感悟词语拓展延长：通过阅读图画, “ 看图说成语” ,培育观看、阅读、懂得才能；口语交际：“ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿手的本事,沟通 学习重点 时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实 践才能；习作

27、练习：写自己学会的一样本事,把由不会到会的过程写具体,学习难点 表达出自己的真情实感；课前预备 课件第一课时课时目标导学环节一、预习检测二、设问导学口语交际：“ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿手的本事,沟通时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生 活实践才能；同学学习过程及方法老师引导及评判个性修改说说绝技这课的主要内容；口语交际：教你学一招、激趣导入：上节课,同学们学习绝技 ,都特别佩服小柱子, 而且表示, 绝技可以是：小第 16 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 假如自己

28、在场,肯定也会有令制作、小创造、人惊讶的绝技,老师让你们回 小创作；去预备预备,咱们这节课就来 展现展现,好吗？、示范交际 : 抽一个预备充分的同学,进行 演示,老师扮演记者,进行采访,其余同学也可以就自己感 爱好的问题提问； 引导同学对 示范交际进行评议；、自由沟通 : 第一交代本次口语交际的要 求：教的人要说清晰自己预备 教别人哪一招,应当怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练 成的；学本事的同学有什么疑一个同学示范,一个同学跟学；交际时要留意的 问题：不但要讲 清晰怎样做,仍 要解决学本事的 同学提出来的疑难问题,可以立刻提出来；学 难问题,有针对 生自由组合,互教互学,自由 地进行解答；沟

29、通；、全班沟通展现：在自由沟通的基础上, 每组举荐 出介绍得好的、 大家都感爱好的 到班上进行沟通, 共同探讨,进 行评判,评出班上的绝技得主；三、达标检测 把同学们表演的过程写下来；四、总结提升 刚才同学的表演的确令大家佩 服,其实每个同学都有自己的 特长,只要我们勤学苦练,就 能练就一身好本事；期望大家 好好练习,今后有机会展现出 你们更拿手的绝技；自己仍想学习什么绝技,怎样 五、拓展延长 去学？说一说；板书设计 绝技勤学苦练其次、三课时 课时目标 习作练习：写自己学会的一样本事, 把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感；导学环节同学学习过程及方法老师引 导及评个性修改价一、温故互

30、查说说自己都有哪些拿手本事？教 师 提 醒 学二、设问导学谈话：在口语交际中,同学们展现了很多本事,再回忆第 17 页,共 23 页 - - - - - - - - - -生可以 拟定的精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 一下,你仍会哪些本事,可以 题目：是日常生活中学到的本事,可 以是在学校学到的本事,同学自由沟通：你都会哪煮面条、洗碗、洗 手 绢 画画、速算、弹些本事？钢 琴 、 做 手引导同学留意阅读习作提 工 示：这些本事是怎么学会的,在学习本事的过程中,有哪些 趣事,有什么体会,写的时候 要把由不会到学会的过程写具 体,表达出自己的真情实感；

31、同学构思后自主习作,教 师巡察,对有困难的同学进行自主构思,提示 同学：把想表述 的方面 想全面 想完全,把想法 说清晰 或把事 情的过 程想仔个别辅导；、放声细再写；朗读,检查修改；读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点修 改 方 法 提是否正确；、同学相互沟通,示：、大声朗读相互评议；自己的习作,发、全班沟通,用实物投影仪现问题 进行修展现,师生共同评议；改；、读别人的三、达标检测、再次修改,大声读读；习作,帮忙同学修改；誊写作文,字迹要工整；四、总结提升 同学们构思的很好,写作时要有条理,语句也要通顺；五、拓展延长 同学们的本事真不少,把其他的本事写在日记本上；板书设计 学本事过程具体第四

32、课时课时目标自主发觉： 能发觉形声字的构字规律, 在发觉规律的同时积存词语；日积月累：在填空练习中丰富语言, 形成语感,初步感受“ 的”“ 地” “ 得” 的初步用法,并读读背背 词语的意思和用法,进行词语积存；个词语,在运用中感悟拓展延长：通过阅读图画,“ 看图说成语” ,培育观看、阅读、懂得才能；导学环节同学学习过程及方法老师引 导及评个性修改一、温故互查价说说自己积存的成语；二、设问导学我的发觉自由轻声朗读课本中的词 语,读准字音；留意词语中的 带点字, 想想自己有什么发觉； 同桌沟通：把你的发觉告 诉同学,听听同学的发觉跟自第 18 页,共 23 页 - - - - - - - - -

33、 -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 己有什么不同,争论沟通； 全班沟通,说说你的发觉； 齐读词语,积存词语； 拓展练习：你能找出也具老师引 导、小 结：这 些词语 中,每组两个词 语中带点的 字 读音完全相同,左边那 个字是 右边那 个字的 声旁,左 边那 个字加 上部首 就成了 右边那有这种规律的词语吗？个字；二日积月累 我会填：光荣夺目的（春天）（宝石）（焰 火）清亮见底的（小溪）（湖水）（池 塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流 向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看 着我）鲜花开得（很美） （正艳）（像 一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（

34、太慢了）（像 闪电一样）三读读背背 : 采纳自读、展现、借助拼音读词语,要求读准背诵、竞赛、合确；作沟通 等方式、用自己熟识的词语练习说话；、哪些词语是你不懂的,提出学习,这样,学 生就学 得好玩质疑；欢乐；、你发觉这些词语都是说什么 的？、读读背背这些词语,看谁记 得多,记得快；四看图说成语 : 谜底： 开门见认真观看图画,明白图上画了 些什么,再依据画面以及自己 的成语积存,猜出谜底 . 第 19 页,共 23 页 - - - - - - - - - -山、大材小用、一举两得、三长 两短、 小题大 做、百发百中；再收集 一些画精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - -

35、 - - - 迷来互问互猜；依据成语,画出 图画；三、达标检测 指名读、小组读、全班读：词 语、成语；四、总结提升 同学们读得很好,连续积存更 多的词语；五、拓展延长 在写出一两组与我的发觉相同规律的词；板书设计 开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中；教学反思三年级语文下册第四单元试卷 第一部分 基础积存与运用 一、我会看拼音,写句子；（分）,；第 20 页,共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - , ； 二、比一比,再组词；（分）具（）暮（）捧（ 分）既（）截）（）即（）载俱（）慕

36、（）棒（）三、请在（）里填上恰当的词语,努力吧！）光荣夺目的 （嘹亮的（） 清亮见底的 （刻苦地（） 和颜悦色地 （）弯弯曲曲地 （）鲜花开得（）时间过得（） 冻得（四、我会填（分） 尽全力废寝、坚持不 食 览群书 而不舍情不自 大（ ）小用一（）两得小（）大做、表示数量” 多” 的成语,除了” 硕果累累” ,我仍知道同桌不珍爱时间,我这样劝告他五、选词填空；（分）连续 连续、那哀痛的日子（）了很久；、小弟弟（）五天没来上学；疼惜 珍爱、学了和时间赛跑这篇课文,我懂得了要（）生活；、每个少先队员都要（）公共财物；六、加上合适的词,把句子说具体些； 分 鱼穿来穿去；（）的鱼（）地穿来穿去； 翠鸟朝远处飞走了；翠鸟（）地朝远处飞走了；七、给以下句子填上正确的标点；（分）、这件事莫非不能说明小红是一个孝顺的好孩子吗（）、 老人说 你问的那只骆驼 是不是左脚有点跛、 是个小男孩吗 高尔基问