2022年人教版八下《云南的歌会》教案

1、名师精编 优秀教案16云南的歌会 沈从文 备课者 : 郑时仁 教学目的 1 分析本文结构,懂得散文特点； 2 感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗；3、学习人物描写、环境描写、场面描写；4、把握本文的词语；教学重点、难点1、学习人物描写、环境描写、和场面描写 2、揣摩品尝文章语言,感受文章浓郁的乡土气息；3、散文特点、结构；4、以读讲、探讨方式环绕课文内容和结构绽开；教材分析：人教版中学语文八年级下第四单元第一篇云南的歌会,出自我国现代闻名作家沈之手；作者用他精妙的文笔描画了三种不同场面的民歌演唱；在歌会的大标题下,描画了三个场合中唱歌的情形,对每一场面的描写都有各有特色,三个场合中在内容

2、上有侧重,在写法上也各不相同；文章字里行间充满着对自然、对人、对艺术的品尝与称赞；学习这篇文章不仅能够感受到云南少数民族的淳朴古老的歌会形式,包蕴着浓郁的民间文化气息；教学时数：二课时；教具： U盘 教学过程第一课时 一、检查预习 1给以下加点字注音；迤西 y x 譬喻 p y 糯米 nu m 蹲踞dn j 忌讳 j hu 酬和 chu h 铁箍ti 熹微 x wi 2说明以下词语；引经据典：引用经典中的语句或故事；譬喻：打比方；名师精编优秀教案忌讳：忌怕而隐避；扶摇而上：形容直往上升；别开生面：另外开展新的局面；酬和：本意敬酒,引申为交际往来；悠游悠闲：快乐的样子；如无其事：似乎没有那么回事

3、似的,形容不动声色或漠不关怀；熹微：形容阳光不强 多指早晨的 ；淳朴：诚恳朴实；二、导人在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日,人们集合在一起,即兴唱歌,相互问答,嬉戏传 情；这种古老的歌会形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息,自然引发了作者深厚的爱好与由衷的称赞；作者简介：沈从文 1902 1988 苗族,湖南凤凰人,历任武汉高校、青岛高校、西南联大、北京高校教授,文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物争论员,中国社会科学院历史争论所争论员；在散文、小说创作和古代服饰争论方面均取得很大成果,代表作有小说集 边城 、散文集湘行散记、论著 ；三、阅读课文；整体感知 同学复述文中描画的三个场合中唱歌的情

4、形；同学自评、互评；理清文章脉络 明确：课文分为四部分,总分结构 第一部分（ 1）总写对云南的感受和熟悉,引起下文的表达；其次部分（ 23）描写山野对唱；第三部分（ 4）描写山路漫歌；第四部分（ 5）描写村寨传歌；四、学习课文 1 指定同学甲诵读13 段；指定同学乙诵读13 段；评议优劣； 2 归纳第一段：引出歌会地方； 3 争论并归纳其次段的中心内容；分析：“ 这是种别开生面的场所 却互不见面”“ 唱的多是情歌酬和 随口而出；”“ 在场的既多内行 解口渴去了”争辩后归纳：写歌会的场所、方式、胜败的情形；引导同学采纳自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法；五、小结名师精编 优秀教案明白文章

5、描写的别开生面的云南歌会,表现了云南人民无限趣味的生活,给读者崭新的视野；六、布置作业其次课时一、复习导入 上节课我们初读课文云南的歌会,理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情；这是一篇富有乐趣的散 文,字里行间充满着对自然、对人、对艺术的品尝与称赞；生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中 汩汩流淌而出；请同学们摸索回答：文章第一总写对云南的感受和熟悉,然后在“ 歌会” 的大标题下,描 绘了哪三个场合中唱歌的情形？每个场合的特点分别是什么？（ 听写词语,并用其中的三个词语口头造句；蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游悠闲龙吟凤哕）二、连续学习课文 一 诵读三五段师生点评诵读情形； 二 争论

6、第三段内容 归纳：写女歌手的情形 性情、外貌、穿着、本事；三 争论第四段内容 1本段属于什么描写. 环境描写、景物描写； 2本段侧重写什么. 明确：歌声不断； 1 山鸟呼朋唤侣 戴胜鸟、云雀 ； 2 赶马女孩子唱山歌；环境：树林、山坡、花；侧重“ 各种精妙有情的歌声” ； 四 争论第五段； 1段落主要内容：写“ 金满斗会” ； 2发起、处所、人数、曲名、唱法 声响 、时间、参与者 妇女饰扮,熟人身份 、作用和歌师傅；三、争论问题名师精编 优秀教案 一 下面两段人物描写在写法上有什么不同 .你喜爱哪一种 .为什么 . 1这种年轻女人在昆明邻近村子中多的是,性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑

7、中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上； 2翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水；一对眸子清明如水晶；自然既长养她且训练她,为人天真活泼,到处俨然如一只小兽物；人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残酷事情,从不发愁,从不动气；沈从文 明确：两段人物描写不同点是个别与群体,一重精神,一重详细的衣服；其次段文字仍运用了比如的修饰方法,把人物描写得活灵活现； 二 课文第四段,用很多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“ 开满杂花的小山坡” ,“ 各种山鸟呼朋唤侣” ,仍有戴胜鸟和云雀的唱歌

8、；这些内容和“ 赶马女孩子的唱歌” 有什么关系 .你觉得作者写这些有什么用意 . 明确：用环境作背景,达到诗情画意的成效； 四、拓展训练课外收集一些民歌、民谣,分小组进行沟通,看看哪些属于“ 见景生情,即物起兴” ,哪些属于“ 用提问题方法,等待对方答解” ,哪些属于“ 唱其他故事,贯穿古今,引经据典” 的；有爱好的同学,不妨挑选一两首唱一唱；同学可以收集民歌,相互沟通,比较；例如：陕北民歌信无防字福州民歌 落难去放牛 五、小结 真鸟仔,啄波波,三岁孩子会唱歌 一条竹子插下土,皇帝云南的歌会是一篇极富乐趣的散文 . 在“ 歌会的大标题下,描画了三个场合中唱歌的情形,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同；本文虽然是描写音乐的佳作,但第一是一篇文质兼美的文章；在教学中必需扎扎实实地从文本动身,引导同学品析词语、句子,感受语言文字创设的精妙情境；六、布置作业 1研讨与训练四； 2选用课时作业优化设计；板书设计：（一）名师精编 优秀教案山野对唱：对唱具有对抗性质,是才情智力的大比拼 以人衬景 山路漫歌：这是即兴自由唱歌,发乎性情,自然成趣；以景衬人