2022年人教版五年级语文下册第七组课文教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 学习目标1；有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象；2；体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法；3；熟识课文中的 14 个生字,摘录课文中描写人物的出色句段；学习重难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法；课时支配3 课时A案教学过程第一课时（小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤）一、紧扣主题,谈话导入在辉煌的文学宝库里,作家们用他们奇妙的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松 在作家的笔

2、下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘；今日开头, 我们要走进一组新的课文,连续熟识和靠近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点；（板书课题：人物描写一组；）这节课,我们来学习人物描一组 中的“ 第一个片段” 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤（板书）,去熟识两位很有特点的新的伴侣； 读题,留意“ 嘎” 读 二、初读课文,感知形象1；导语：现在请同学们,把课文读一遍,要把字音读准,把句子读顺；遇到不熟识的字,请查查字典；（同学自读）第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2；指名读；结合正音

3、；精神抖擞（ s u）裆（ d n ）挠 n o 拽（zhu i ）3；说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象；三、读懂课文,再现形象1；导语：尽管我们只是初步读了课文,但从同学们刚才的发言中,仍是可以看出,小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象；现在,老师想请大家,再次认真地读课文,这一次,要把每个词、每句话都读懂、读明白；然后同桌或者上下桌两位同学,可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来； 同学读书、表演 2；导语：现在我们请一对同学当演员,上台来扮演小嘎子和小胖墩儿,把他们摔跤的动作过程演出来；其他的同学就当导演,在底下认真观看,对比课文的词句,看看他们是不是精确地把两个人物的每

4、一个动作和摔跤的经过都表演出来；3；演员演戏,导演说戏；“ 演员” 表演终止,准时组织“ 导演” 评判指导；指出表演精确和不精确的地方；假如有指导和评判不到位的地方,老师要提示“ 导演” ；老师要特殊留意下面这些地方,“ 演员” 是否表演出来,是否遗漏,“ 导演” 指导评判是否到位：（1）“ 是吗？” 小胖墩儿跳起来；马上退后两步, 一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “ 来吧,是一叉一搂的,仍是任凭摔？” 留意爽快、 无所谓惧的语气、跳” “ 退” “ 闪”立姿态的表演和评判；（快速转身） 的作和“ 叉腰” 的站（2）俩人把“ 枪” 和“ 鞭” 放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡打架似的对起阵来；

5、留意“ 虎势一站” （仍有气概,以谁也不服谁、 水也不怕谁的姿态站立）的表演和评判；（3）起初,小嘎子精神抖擞,欺侮对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,似乎很占了上风；可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿马脚；第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 留意： 小嘎子的“ 精神抖擞” “ 蹦来蹦去” “ 下冷绊子”（突然伸脚绊） 的表情 动作的表演和评判；小胖墩儿“ 塌着腰（凹着腰）,合了裆（合并两腿）,鼓着眼珠子”的动作表演和评判

6、；（4）两个人走马灯似的转了三四圈,最终三抓两挠,揪在了一起；这一来,小嘎子可 上了当：小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动；小嘎子已有些 沉不住气, 刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了；趁机往旁侧里一推,咕咚一 声,小嘎子摔了个仰面朝天； 留意“ 转了三四圈,最终三抓两挠（抓）” “ 推拉拽（拉）顶” “ 刚想用脚腕子去 勾他的腿,不料反给他把脚别住了；趁机往旁侧里一推” 的动作表演和评判；假如“ 演员” 表演存在较多缺漏或不到位的地方,导再次比较精确地表演一次；四、深读课文,感悟形象应要求他们再依据“ 导演” 的评判指1；导语：通过刚才两位同学的表演,小嘎子

7、和小胖墩儿的形象活生生地呈现在我们的眼前； 现在,我们再来有感情地朗读课文,边读边想象,物,在大脑中活现出他们的形象来；2；自由朗读,指名朗读；从课文的字里行间去感受这两个人3；导语：通过起先出色的表演和现在会心的朗读,我想,小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中；那么, 在同学们的心目中,小嘎子和小小胖墩儿究竟是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语：_的小嘎子_的小胖墩儿 关于小嘎子,可以填上聪慧、活泼、顽皮、顽皮、敏捷等等；关于小胖墩儿,可以填上沉稳、忠厚、诚恳、老实等等； 4；你宠爱小嘎子,仍是宠爱小胖墩儿？第 3 页,共 15 页 - - - - - - -

8、 - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 5；导语：作者用他那生花的妙笔,塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物；小嘎子活泼,顽皮,小胖墩儿沉稳,忠厚,只要读过这段文字,信任对这两个人物就会过目不忘；那么,作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？争论, 反馈：作者主要采纳动作描写的方法,精确运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法, 生动地刻画了两个人物不同的特点；运用这样的方法,就使读者似乎看到了人物的动作,听到人物说的话,整个人物形象似乎就站在我们的眼前,栩栩如生；五、齐读课文,终止全课1；导语：通过这节课的学习,我

9、们熟识了两个新的伴侣；让我们齐声朗读课文,再次走进并靠近这两位伴侣；2；齐读；六、布置拓展性作业今日我们学习的课文, 节选自中国当代闻名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说小兵张嘎；这部小说在上个世纪 60 岁月曾经改编成同名电影,影响了几代人；1980 年小说和电影分别获其次届全国少年儿童文艺创作一等奖,最近又改编成电视连续剧；有条件的同学可以课外阅读小兵张嘎；（福建省福鼎市试验学校张小平）其次课时（临死前的严监生）教学预备老师：小黑板、挂图等同学：阅读儒林外史,收集关于作家吴敬梓的有关资料；一、课前沟通,阅读铺垫1；沟通儒林外史的读后体会；2；老师小结：作者吴敬梓出身于官宦之家；父亲去世不

10、久,他的家就遭受变故；他对人生有自己的抱负和追求,不追求功名, 这在当时是很难被社会所容的,这使他有机会接触第 4 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 更多的下层学问分子与一般民众,为熟识他们的生活供应了便利,这样就从个人恩怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来；也正是在 1736 年前后,他开头了儒林外史的创作；这部小说描画了不同类型的封建学问分子的生活和心灵,表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势, 也描画了我国封建社会中的市民心态以及在名利促使下各种各样的人；特殊对人物性格的刻画,活敏捷现

11、,有血有肉；为“ 千古绝唱” ,被人们津津乐道；二、初读课文,感知大意对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画,成1；这篇课文的生字并不多,信任同学们经过认真练习,同学们肯定能够把课文读得正确、流利；2；老师巡察指导同学读书；3；检查读书成效； 有针对性地检查平常读书机会相对较少的同学,随时正音；严监（ji n）诸亲六眷（ ju n）两茎（ j ng）4；自读课文,想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？5；同学自读摸索；6；沟通对人物的初步感受；三、纵向联系,感悟“ 吝啬”出示语段：“ 严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了两三摇；”1；读了这段文字,你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情

12、？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息 ）2；听老师把这句话读一遍,大家评评老师读得怎么样？（老师有意读漏“ 总” 字）3；同学评读,由“ 总” 字让同学体会严监生垂死挣扎的时间之长,从而引发争论：病情恶化到这种程度,严监生却“ 总不得断气？他在想什么？（让同学揣摩人物内心,进行心理活动描写的训练；）4；这句话中,有几个关于严监生的动作的描写,你能找出来吗？第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 5；从几个动作描写中你体会到什么？（两根灯芯草, 竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来,草在他的心中是

13、这么的重要,可见他是多么吝啬；）伸出两个指头, 两根灯芯6；在听了大侄子的话后,他又有怎样的举动？“ 摇了两三摇” ,假如把它换成“ 摇了摇” 可以吗？说说你的见解；（让同学体会严监生此时的着急；）7；此时的严监生又会怎样想呢？8；练习朗读,同学评读；23. 刷子李学习目标1. 熟读课文,明白“ 刷子李” 精湛的刷墙技艺,想象“ 刷子李” 刷墙时的风采；2. 能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“ 刷子李” 的技艺精湛的,感受特殊的语言韵味；3. 熟识课文中的 6 个生字,摘录描写出色的句子；学习重点学习本文写人的写作方法,摘录描写出色的句子；课时支配1 课时A案教学过程一、扣题导入第

14、6 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1. 出示课题；2. 在日常生活中, 我们观察姓李的老师称李老师,观察姓李的会计称李会计,观察姓李的厂长称李厂长,那观察姓李的粉刷师傅,我们称什么呢？3. 可我们今日学习的课文,请同学们结合预习,猜猜缘由；作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“ 刷子李” 呢？4. “ 刷子李” 他的技艺究竟有多高？今日这节课我们来看看作者是怎样描写的；二、通读课文,整体感知同学自读课文,读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利；1. 师巡察指导；2. 检查自读情形, 正

15、音,特殊留意以下几个字的读音：蘸（zh n）和（h ）着琴音必得（d ）发怔（ zh ng）调（ti o）浆天衣无缝（ f ng）3. 再读课文,画出能表现“ 刷子李” 技艺精湛的语句；三、小组争论,深化感悟依据同学所画句子,顺势导入以下两个话题的争论：话题一：黑衣服的描写1. 文中多次写到“ 刷子李” 的黑衣服,你们发觉了几处？2. 同学沟通列举；（四处）3. 老师小结：听说黑衣服 看到黑衣服 检查黑衣服 发觉“ 小白点” ；4. 出示：“ 最叫人叫绝的是,他刷浆时必 白刷不要钱；”5. 从这句话你体会到了什么？（技艺精湛）6. 你从哪些词体会到了他的技艺精湛？7. 读一读,读出对他精湛技艺

16、的称赞；第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 8. 刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思,下面请同学们运用这种方法,小组争论其它三处地方描写的好处；9. 小组学习,老师巡察指导；10. 小组派代表朗读,要让同学听出“ 刷子李” 的精湛技艺,在读之前可让其他同学友情提示,促进沟通,深化感悟；11. 为什么要着重写“ 发觉小白点” ？12. 指导同学读出曹小三心理的变化；话题二：刷墙的描写（第五小节）1. “ 刷子李” 的粉刷本事究竟有多强？课文中是怎样详细描写的？2. 同学自读

17、；3. 这一小节,有哪些令你赞叹的地方,找出来读一读,与小组成员沟通沟通看法；4. 小组派代表小组争论的结果；（1）可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆；但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,折得清新；（蘸浆的手法高明,或者调浆配料方法奇妙；）（2）手臂悠闲摆来,悠闲摆去,犹如伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地悦耳一响,极是好听；（动作娴熟,美丽；）（3）啪啪声里,一道道浆,连接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面洁白的屏障；（做的活,成效非同一般；）5. 请一生朗读,其他同学评判；6. 自由练读；话题三：写法的妙处1. 课文是写“ 刷子李” 的技艺精湛

18、,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好, 可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？第 8 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2. 同学沟通；3. 老师小结： 刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺精湛,而黑衣服的描写虽然不是直接写,可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺精湛,我们可以称这种描写为侧面描写,但无论是直接描写仍是侧面描写,都是为了表现“ 刷子李” 的技艺精湛；四、紧扣末句,总结课文1. 出示最终一小节；2. 曹小三学徒的头一天分别见到、听到？五、课后作业用这节课学到的方法,夸一夸身

19、边有一技之长的人,用一段话写下来；（福建省福鼎市试验学校 张小平）B案教学过程一、解课题,初识“ 刷子李”1. 出示课题“ 刷子李” ,说说从课题中你可以看出一些什么？可能的答案：（ 1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特殊好,所以才叫“ 刷子李” 2. 刷墙特殊好的, 姓李人叫“ 刷子李” ,这是一种很好玩的称呼；你仍知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特殊好的,姓王的人叫“ 豆腐王” ,剃头特殊好的,姓陈德任叫“ 剃刀陈” 二、读课文,明白“ 刷子李”1. 自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺；第 9 页,共 15 页 - - - - - - -

20、- - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2. 说说“ 刷子李” 给你留下了什么样的印象？同学可以自由说说初读课文后的感受,谈谈初步印象, 可以用自己的话说,也可以用课文里的话来说；3. 默读课文,找出课文中最能表现“ 刷子李” 技艺精湛的句子,做好标记；4. 课堂沟通, 用一个词来说说“ 刷子李” 的粉刷技艺精湛到了什么程度,并在课文中找出理由；同学可以多个词语来形容“ 刷子李” 的粉刷技艺精湛,比如：乎意料、不行思议；出神入化、 天衣无缝、 出理由主要有以下这些,教学时可以依据同学的回答,随机调整教学次序；教学时要把理解、朗读结合起来；（1）“

21、 只见师傅的手臂悠闲摆来,悠闲摆去,犹如伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地悦耳一响,极是好听；” 通过动作和声音的描写,写出了“ 刷子李” 刷墙时动作娴熟美丽；（2）“ 啪啪声里,一道道浆,连接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面洁白的屏障；” 一个“ 天衣无缝” ,一个比如, 写出了“ 刷子李” 粉刷的墙面特别平整,质量很高；（3）“ 这时候,刷子李突然朝他说话 看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样；” 这段话可以和文章开头的一段话联系起来,懂得“ 刷子李” 刷浆时必穿一身黑,干完活,身上真的没有白点,不行思议； 5. 挑选最有爱好,认为写的最好的句段有

22、感情朗读；三、悟语言,体会韵味1. 熟读课文,体会课文语言特殊的感觉；第 10 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2. 通读课文,在头脑中想象“ 刷子李” 的形象,刷墙时的样子；再和同位说一说；四、作业1. 挑选自己宠爱的句段背诵；2. 摘录出色的语句；24. 金钱的魔力学习目标1. 熟读课文, 明白故事发生的情境,嘴脸；能从内心批判和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶2. 通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处；3. 熟识课文中的 4 个生字,积存有

23、关语言；课前预备课前介绍百万英镑的故事梗概；课时支配1 课时A案教学过程一、新课导入1. 谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人；下面这篇课文选自美国着名作家马克土温写的短篇小说百万英镑；第 11 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2. 明白故事梗概一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值；他们挑选了身无分文的年轻人作为试验品；于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的转变

24、,引起了他生活方式的突变 3. 揭题： 24* 金钱的魔力二、自读课文,畅谈体会1. 静心读文, 想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点,特点；（在书上作批注；）2. 沟通阅读感受；课文的哪些描写突出了这些（1）同学在四人学习小组沟通,谈谈对两个人物的评判；推选代表预备全班沟通；（2）派代表分别在写有“ 老板” 和“ 托德” 的题板上写上概括性的词语；例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、薄情、世故 3. 各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最出色的描写读一读,谈谈体会； 老师结合同学的沟通,相机指导： 关于“ 托德” ：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副特别薄情的嘴脸,

25、说道：“ 啊,是吗？哼,当然我也料到了你没有带零钱； 我看像你这样的阔人是只会带大票子的；” （抓住：“ 薄情的嘴脸” 读出“ 薄情的语气” ；）他一听这些话, 态度略微改了一点儿,但是他仍然有点儿摆着架子回答我：“ 我并没有恶意 恰恰相反,我们换得开！” （抓住“ 仍然” “ 摆着架子” 读出“ 善变” ；）第 12 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （2）细致入微的表情刻画：他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的, 恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片

26、一片的熔岩一般；你体会到什么？是怎么读懂的？（点拨：托德表情的变化：“ 笑容是遍布满脸的” “ 凝聚” 、“ 毫无光荣” ；通过表情朗读体会比如的妙用；） 关于“ 老板” ：（1）动作描写：老板望了一眼, 吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时始终很地说着话,似乎在自言自语似的：（引导抓住：“ 钻进” “ 来回翻动” “ 兴奋地说着话” ,物的心情；）想象人物的连续动作,体会人（2）生动传神的语言描写：（课文 1218 自然段；）同学自由试读十二自然段,谈谈感受；分角色朗读；奴隶媚态；）（较快的语速,表达人物的金钱的4. 小结、提炼：读了文章,托德与老板的

27、可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的表情刻画,入木三分的语言描写；三、拓展延长,引发阅读爱好一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值；他们挑选了身无分文的年轻人作为试验品；于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的转变,引起了他生活方式的突变 想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面,介绍背景, 帮忙孩子更好地懂得课文）1. 在百万英镑 这篇短篇小说中到处可寻找到这样的生动描写；感爱好的同学可读原文,进一步感受作家笔下的人物特点；第 13 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （发下原文的阅读材料或者介绍网站；）2. 明白作者 马克 吐温马克 吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界着名的短篇小说大师；他经受了美国从“ 自由” 资本主义到帝国主义的进展过程,其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的进展阶段；马克吐温的 镀金时代 、汤姆索亚历险记 王子与乞丐等作品,描画了一幅幅形象资本主义社会的幽默画；这些作品读来亲切、自然,布满轻松的幽默又蕴涵深