2022年人教版九级上册教案课预习学案及教案

1、 5 、敬业与乐业预习学案一、预习方案 1、查阅资料,明白梁启超的相关常识和本文的写作背景 2、注释、查字典解决本课字词；3、文中,将发觉的经典句子、格言摘录到笔记本上；4、读课文感受本文既是谈论文,又是演讲稿的特点；二、1、收成（此处由同学总结填写,可以写出预习时获得的学问,也可以写预习时总结的体会）2、质疑问难（此处由同学填写,主要写在预习中所遇到的有关学问、方法方面的困难）三、基础学问梳理 1、给加点字注音,依据拼音写汉字；强聒不舍（）亵渎（ ）（） 承蜩（）4 分）1 敬业乐pi n（ ）进5 gu l u 6 旁 w （ ） 2、说说以下短语的含义；（群：断章取义：3、“ 饱食终日,

2、无所专心” 现已成为成语,意思是什么？（4 分）4、你的同学学习不专心,请你选取中外名人事例来劝导他专心学习；（4 分）5、以下引文和出处有误的哪一项：A、“ 安其居,乐其业；” 老子B、“ 群居终日,言不及交,好行小慧,难矣哉！” 论语C、“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者；” 论语D、“ 素其位而行,不愿乎其外；” 论语6、以下句子中标点符号运用错误的哪一项：A、我这题目,是把礼记里头“ 敬业乐群” 和老子里头“ 安其居,乐其业；” 那两句话,断章取 义造出来的；B、孔子说：“ 饱食终日,无所专心,难矣哉！”C、我生平最爱用的有两句话：一是“ 责任心” ,二是“ 趣味” ；D、“ 做工

3、好苦呀！” 这种叹气的声音,无论任何人都会常在口边显露出来；7、以下句子画线处关联词填写正确的哪一项：我所说的是否与礼记老子原意相合,不必深求；的不二法门；我确信“ 敬业乐业” 四个字,是人类生活凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的；凡做一件事,便是把这件事看作我的生命,别的什么好处,究竟不愿牺牲我现做的事来和他交换；其次等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,满肚子里不情愿做；A、但；并且；即使；但 B、故；因而；即使；才 C、但；所以；无论；但 D、故；所以；无论；才 8、在下面横线处填上适当的语句,要求内容相关、句式相像,能和整段的意思自行连接,前后呼应；根深才能叶茂,这

4、是自然界的一条规律；莲和萍的对比就是一个很好的例子；为什么莲能开出艳的花,却不见萍的结果？这是由于,而萍却居无定所,随波逐流；1 / 10 5、敬业与乐业备课【教案目标】1、懂得文章中心论点,明白“ 有业” 的重要性以及怎样才能做到敬业与乐业；2、初步学习举例论证和道理论证的论证方法；3、体会语言表达通俗浅显、精确周密,生动有力的语言特点；教案重点、难点 1、初步学习举例论证和道理论证的论证方法；2、体会语言表达通俗浅显、精确周密,生动有力的语言特点；【教案时数】 : 两课时 第一课时 一、导入新课敬业与乐业是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校同学的一次讲演,虽然时间已经过去七十多 年了,但

5、梁启超先生所讲的内容对我们仍旧很有训练意义；二、讲解谈论文及演讲稿是特点 三、预习检测 1、作者简介 梁启超 1873-1929 ,中国近代维新派领导,学者；字卓如,号任公,又号饮冰室主人；广东新会人；清光绪举人；和其师康有为一起,提倡变法维新,并称 康梁 ；著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等；其著作编为饮冰室全集；2、板演字词及注音：旁骛 亵渎 惟其 衔着 佝偻 骈进 强聒不舍 3、说明词语亵渎：骈进：断章取义：安居乐业：心无旁骛：强聒不舍：征引：敬业乐群：不二法门：言行相顾四、解答问题1、本文的中心论点是什么 .给课文划分段落；明确： 中心论点：“ 敬业乐业”

6、 四个字是人类生活的不二法门； 2、文章运用了几种论据 .运用事实论据要留意典型性、代表性；作者做到这一点了吗 .就你的懂得分析一下；文章运用了事实论据与道理论据两种；作者列举的事实有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有自己亲身经受的体会；很具典型性、代表性；3、本文运用了怎样的结构形式 .作者是如何论述的 . 明确：课文共九段,总体结构是 总一分一总 式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列；最终总结全篇；条理清楚,纲举目张；全文可分为三个部分；第一部分 第 1 段 ：揭示全篇论述中心；其次部分 第 28 段 ：论述敬业和乐业的重要；第三部分 第 9 段 ：总结全篇

7、,鼓励人敬业乐业；4、作者先后谈论了哪几个问题 . 明确：有业、敬业、乐业 5、作者是怎样分析” 有业之必要” 的 .举了哪些例子 .（PPT）1 先谈有业的缘由：有业是敬业的基础2 无业的害处反面论证用孔子的话做理论论据3 有业的重要正面论证用百丈禅师做事实论据1 “ 有业之必要” 的理由,如：可以谋生,使自己在经济上独立,人格上自尊,不需要依靠他人,仰 人鼻息,受人牵制；使自己的身心有所安排,不至于无所事事、郁闷无聊；使自己的生活起居有规 2 / 10 律,有利于健康养生；从业过程中的困难、挫折、苦恼,是对意志和品性、才能和才能的锤炼；事业上的小小成功,都会增强自信心与成就感,给人带来精神

8、满意；有制造性的成就,更是对生命价值的最高确定等；6、你认为这几个问题的关系怎样 .（PPT）有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境域；7、如何论述怎样才能做到“ 敬业”. 朗读第 6、7 段；课文第 6、7 段是论述 敬业 的重要,可作为其次部分的第一层；摸索： 1 作者怎样阐述什么叫 敬.2 如何论述怎样才能做到 敬业 . 同学争论、沟通；明确：第 6 段作者阐述什么叫 敬 ,引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后,紧配上自己的通俗化的说明： 凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬； 然后顺理成章地论述凡人类的正值的劳动、正经的事,其性质都是可敬 的,并举 当

9、大总统 与 拉黄包车 这两件事加以证明,侧重点在 凡职业没有不是可敬的 , 因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人； 第 7 段论述怎样才能做到 敬业 ,先引用庄子中的语句并作阐述,再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶整理得洁净,和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子,说明无论做什么都要 丝毫不愿分心到事外 即 敬业 ；接着从反面论述 一个人对于自己的职业不敬 的害处,指出 敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利 ,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要；举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地；先引用庄子中的语句并作阐述,再举木

10、匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶整理得洁净,和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子,说明无论做什么都要 丝毫不愿分心到事外 即 敬业 ；接着从反面论述 一个人对于自己的职业不敬 的害处,指出 敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利 ,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要；举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地；8、作者举了怎样的例子来论述 乐业 的重要,又是如何论述 乐业 的道理的 . 朗读第 8 段；这两段论述 乐业 的重要,作为其次部分的其次层；摸索：作者举了怎样的例子来论述 乐业 的重要,又是如何论述 乐业 的道理的 . 同学争论、沟通；明确

11、：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹 做工苦 这个实例,说明要 从劳累中找出快乐来 ,很自然地点到了 乐业 的 乐 ；第六段,更深化一步,论述 乐业 的道理,分四点说明 凡职业都是好玩味的 ,这是作者的体会之谈,令人信服；紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自己职业中领会出趣味 即乐业 , 生活才有价值 , 这种生活 才算得 人类抱负的生活 ；作者在第 8 段中剖析了生活中常会遇到的感叹“ 做工苦” 这个实例,说明要“ 从劳累中找出欢乐来” ,很自然地点到了“ 乐业” 的“ 乐” ；紧接更深化一步,论述 乐业 的道理,分四点说明 凡职业都是好玩味的 ,这是作者的体会之谈,令人信

12、服；紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自己职业中领会出趣味 即乐业 ,生活才有价值 , 这种生活 才算得 人类抱负的生活 ；1 （身入其中）在工作中查找欢乐；2 （奋斗前去）在奋斗中感受欢乐；3 （比较骈进）在竞争中品尝欢乐；4 （省却郁闷）在投入中享受欢乐“ 凡职业都是好玩味的” ：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“ 镭” ,几年如一日,特别艰辛与枯燥,但他们怀着找到“ 镭” 的抱负,从没有认为这项工作是无聊的,从没有埋怨叫苦而想舍弃；2 留意身边生活,发觉凡人琐事的意义；在沟通中陶冶性情,增强学习精神；10、引用孔子等人的名言说理好处是？文章更简洁精炼,含蓄高雅,增强说服力3 /

13、 10 11、举出几个敬业的例子？五、小结 讲演词的其次部分内容懂得的重点是阐述什么叫做敬业,为什么要敬业,怎样做才算是敬业；六、布置作业 1 探究练习二； 2 选用配套练习习题；其次课时 一、复习旧课,检查背诵 同学背诵 我老实告知你一句话 真算得人类抱负的生活了； 二、连续学习课文第三部分同学朗读第 9 段； 责任 明确：作者依据自己的亲身体会,指出 责任心 和 趣味 跟 敬业 与 乐业 的关系最为亲密：心 就是 敬业 广趣味 就是 乐业 ；他认为做事必需具备责任心和善于 从职业中领会出趣味； 一个人 对待自己的职业,能够有责任心、好玩味发扬敬业与乐业的精神,专心致志做圆满,就是 人类合理

14、的生活 ；终止句 我望诸君和我一同受用 感情剧烈而真挚；三、探究活动. 用短句,用感叹的语气,布满了对听讲的青年同学的殷切期望, 一 摸索：作者在文章中提出了很多有关敬业和乐业的观点,你最信服的是哪一点 .你有没有不同看法 .说说你持这种看法的理由；同学小组合作,争论、沟通；明确：文章中的观点如下： 1 敬业乐业 四个字,是人类生活的不二法门； 2 人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活； 3 凡职业没有不是神圣的； 4 凡职业没有不是可敬的； 5 人生在世,是要每天劳作的； 6 劳作便是功德,不劳作便是罪责； 7 因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人； 8 凡做一件

15、事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,究竟不愿牺牲我现在做的事来 和他交换； 9 敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利； 10 从劳累中找出欢乐来；10凡职业都是好玩味的,只要你肯连续做下去,趣味自然会发生；12每一职业之成就,离不了奋斗；13由于每一职业之成就,离不了奋斗；一步一步的奋斗前去,从刻苦中将欢乐的重量加增；14人生能从自己职业中领会出趣味,生活才有价值；15敬业即是责任心,乐业即是趣味；同学的回答无论是赞同仍是不赞同,都可以；关键在于言之有物,言之有理,言之有据；目的在 于通过争论加深对文章的懂得； 二 文章为了有条理地论述,也为了引起听众的留意,使用了不少的设问句

16、和反问句,请你找出来,并找到问题的答案；（论证思路）四、 1 作者所论述的“ 敬业与乐业” 中的“ 业” 仅局限于狭义的职业吗. .联系现实生活说说你的2 文中说,“ 劳作便是功德,不劳作便是罪责” ,你赞同这种说法吗懂得；3 梁氏的“ 敬业” 说,有着矫正世风、改良国民性的积极作用；请联系中国传统文化的背景,谈谈这种说法的意义；同学研讨探究,老师相机点拨：1 文中“ 业” 的含义并不局限于狭义的职业；正如作者所言：“ 凡可以名为一件事的,其性质 都是可敬” ；所以,“ 敬业与乐业” 的意义,就不只限于正式的谋生职业,也可以指生活中任何一件有价值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括同学的学习

17、；2 作者“ 劳作便是功德；不劳作便是罪责” 的说法值得质疑；人类或个体的生活,并不都是只 有“ 劳作” ,“ 休闲” 也是人生的重要内容；而且,随着社会的进展,休闲在生活中所占的比例,仍在 不断提高；正如“ 人不是为吃饭而生活” 一样,人也不是“ 为劳动而生活” ；4 / 10 3 中国传统文化是一种有等级颜色的文化,中国人的职业观始终是“ 万般皆下品,唯有读书 高” ,人们的读书目的又是“ 学而优就仕” “ 朝为田舍郎,暮登天子堂” ；这种官本位的文化,极度蔑 视一般职业,特别是体力劳动,人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现；因此,课文论述的“ 敬业” 说,有着矫正世风,改良国民性

18、的积极作用（三）写作特点； 1 论证条理清楚,论据生动有力；这篇讲演词开头提出了论题,中间主体部分分两层论述敬业 和乐业的重要,末尾总结全篇；条理很清楚；证明论点的过程,举了多种论据：有生活中的实例,有古 代、外国著作中的事例,有作者亲身经受中卓有成效的体会,仍有古人的流传至今的名言警句等；这些 论据的精选运用,使讲演词详细、生动,富有说服力； 2 语言通俗浅显,精确周密,概括有力；全篇讲演用简明的短句,很少用长句；多用口语,明 白如话,一听就懂；引用古代文句时,留意化深为浅；同时文中多次用了设问句和反问句,引用不少古 代名言警句,又自己提炼了很多精辟的警句,都使语言显得概括有力；小结 1 中

19、心愿思：这篇讲演针对听讲者的实际情形,提出了 敬业与乐业 的论题,深化地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地期望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活；五、布置作业 1、背诵课文第六段；2 选用才能训练六、第 6 课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说预习学案 一、基础学问：、依据拼音写出汉字：y n（）落灵 ji（）ru （）智深 su （）k（）尽职守m （）留之际2、1.给下边加点粗注音；陨落 灵柩 睿智 凌驾 弥留之际 媚上欺下 孤军奋战 恼羞成怒 恪尽职守 3、明白伏尔泰和雨果： 伏尔泰是国思想家、文学家、哲学家；他主见开明的君主政治,强调自由和公平；他的代表作有等； 二、初读课文,整体感

20、知：雨果,国作家,代表作品有1、从演讲中可以看出伏尔斯泰为人类文明作出了怎样的奉献？2、雨果为什么把伏尔斯泰生活的时代看做是“ 一个新的纪元” 的开头？第 6 课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案 教案目标： 1、学问和才能：明白伏尔泰的历史功绩以及启蒙思想的宏大意义；懂得全文的感情基调,体会雨果充 满激情、富有浪漫主义颜色的语言风格,培育朗读才能,在反复朗读中感受演讲词语言感情丰富、富有扇动性的特点； 2、过程和方法：在朗读中感知内容层次,体验雨果演讲的风格、语言的风采和澎湃的激情；重视师生 与文本之间的“ 对话” ,在公平、自主中感悟作品的内涵,品尝含义深刻的句子； 3、情感态度和价值观：懂

21、得并充分感受雨果对先贤、伟人伏尔泰的崇高礼赞,对思想与人格力气的热 情颂扬,对人类社会永久需要的正义的呐喊、对良知的呼吁,培育崇尚正义、追求真理的高尚情操；教案设计：一、回忆旧知,导入新课：维克多 雨果一个大家特别熟识的名字；他是法国十九世纪浪漫主义文学运动的领导,同时也是一位极富正义感、推崇人道主义思想的伟人；这一点,我们在去年学过的他的文章中已经充分感受到了；（就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信）请同学回忆一下那封书信的主要内容,简要说一说；5 / 10 是啊,在那封信中,雨果以一个法国人的身份,站在正义的高度,热忱赞扬了中国圆明园的艺术价值,又用辛辣的反语讽刺了法兰西帝国政府犯下的入侵罪

22、行,让我们不由得深感敬佩；今日,他又会给我们 带来一篇怎样的文章呢？二、听老师范读课文,初步感知内容,确认情感基调；（赞扬）三、研读内容： 1、伏尔泰是何许人也？他有什么值得后人赞扬的呢？找出文中相关句子读读说说； 2、自由发表,沟通归纳；（杰出奉献、宏大人格两大方面）在同学沟通过程中老师要引导同学对一些含义丰富的句子进行重点研读；四、在懂得内容的基础上,指导同学有感情地朗读课文,感受作者澎湃激越的情感；五、结合课前搜集的有关“ 演讲” 的资料,初步把握演讲的特点； 1、演讲的主要特点：面对肯定数量的听众,公开发表自己的观点；话题集中,中心突出,结构完整；语言简洁明快,布满感情,富有扇动性；本

23、文语言特点：诗化；主要手段有声语言（讲）、态势语言（演） 2、观赏一段高校生演讲竞赛的录像,切身感受演讲的魅力；六、一起探讨、解答尚未解决的问题和新产生的问题；七、课外作业： 1、自主选背文中几个自己认为比较出色的段落； 2、课外深化去明白伏尔泰、雨果和阅读一些作品； *3 、课后创作一篇演讲词,话题“ 微笑着面对生活” 或“ 金钱,共同面对的话题” ；7、傅雷家书两就预习学案 1、以下加点的字注音：庸碌 （ ）凭吊（ ）谀词（）扶掖（ ）重蹈覆辙（）（）廓然无累 （）2、说明以下词语：扶掖：重蹈覆辙：刻骨铭心：气吞斗牛：3、从句中,看出信是作者在儿子时给回的信,目的是；（友情提示：从课文中查

24、找相关的语句,并进行 概括；）4、傅雷期望儿子成为怎样的一个人？（友情提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究；）5、文章是怎样表达“ 慈父情深、伴侣情重、赤子情结” 的？（友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手,进行合作、探究,达成共识；）6、课文中有两处生动的比如,请找出并体会其含义；6 / 10 7、对于“ 顽强” ,应怎样完整而深刻地懂得？（友情提示：这是本文的一个难点,也是贯穿两封信的内在精神；同学由于缺少阅历和体会,所以老师 可适当进行点拨；）7：傅雷家书两就备课第一课时 学习目标 1. 整体感知第一封信的情感 3. 能够领会突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过

25、去、以积极心态迎接将来的人生境地；4. 体会信中表达道理和抒发感情的两种方式；重点难点 1. 读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感；2. 能够精确而深刻地懂得“ 顽强” 的双层内涵；3. 熟识到个人的成功、事业的成功和国家的荣誉之间的关系；学法指导 自由、合作和探究 学习过程 预习导学1.从游子思乡的诗词导入（提示同学回忆背诵所学的有关诗词）；2. 在以前,通讯工具并不象现在这么发达,书信就是沟通两地相思情感的最好使者；闻名的翻译家傅 雷,在他的长子傅聪留学海外时,就在一封封家书中为儿子排忧解难,传达着自己的惦念之情；写得多 了,经过整理,一部傅雷家书就产生了；今日,我们就来阅读其中的两封

26、信,感受父亲对孩子的牵 挂；3. 检查“ 读一读,写一写”庸碌凭吊扶掖谀词大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛学习研讨1这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信；请浏览这两封信,说说它们的主题各是什么 . 第一封信,如何面对 挫折,其次 封信,如何对待成功；2第一封家书的开头称呼是什么 .为什么要这么称呼 . 称呼是“ 聪,亲爱的孩子” ,由于傅聪 当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会 给傅聪带去父母 的爱；3在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的 . 提示：留意课文中运用的比如和引用的故事；第一是宽慰,不必为父母担忧；其次确定两点：一是父母永久都是孩子倾诉苦闷的

27、对象；二是人的一生 就是在心情的起伏中渡过；最终以过来人的身份,赐予傅聪如何面对心情跌宕的建议；4傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比如和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么 . 总结：要学会保有平和的心态,掌握心情的起伏；然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒；（太阳、雨水、五谷和庄稼的比 练习延长喻,是说明任何事情都要把握分寸,）摘抄所受感动最深的句子；（可以是讲道理的,也可以是表达感情的,关键是能够表达父亲对儿子的涓 涓教导；）其次课时7 / 10 学习目标 1. 懂得“ 顽强” 的双层内涵；2. 懂得父子之爱、伴侣之谊、知己之情的交融；重点难点 1. 能够精确而深刻地懂得“

28、顽强” 的双层内涵；2. 熟识到个人的成功、事业的成功和国家的荣誉之间的关系；学法指导 同学自主探究争论与老师讲解结合进行研读赏析,质疑争论,走进傅雷,明白其人；学习过程 新年大家总可以从长辈那收到礼物,或是一件新衣服,或是一份红包；那么你们也送给长辈什么礼物 呢？傅聪在新年给家里写了一封信,我们一起来看看当傅雷收到这封信时,他是怎么比如儿子的信的？学习研讨1其次封信,写在傅聪获奖之后；在信的开头,傅雷把儿子的信比如成什么.表现了什么样的感情. 比如成新年中的“ 礼物” ；表现了傅雷夫妇对儿子的信的希望和接到信后的欢乐；2其次封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的兴奋的 . 结合奥运冠军的感受,体

29、会傅雷作为父亲,毫不矜持地直抒胸臆,表达对儿子成功的欢乐之情；傅雷把自己的兴奋和欢乐,分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；兴奋；观赏艺术的欢乐；为了祖国的荣誉而3傅聪的成功,使傅雷反常兴奋,但是他在信中是否只是停留在这种欢乐之情中静；.他仍写了什么 . 他并没有只停留在这种欢乐之情中；他仍赞扬了傅聪面对掌声、赞扬的冷4傅雷用“ 我更兴奋的更劝慰的是” 起到什么作用？这句话承上启下,从对儿子艺术成功的欢乐之情延长到对儿子思想成熟的欣慰之情；使傅雷更兴奋、更劝慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑,没有由于临时的成功削减对艺 术的探究和追求；5在两封信中,傅雷都提到了“ 顽强” ；他对于“ 顽强” 的

30、懂得是什么.你能够找 到两封信中,对“ 坚强” 内涵的直接解说吗 .关于“ 顽强” 的解说：第一封信中“ 一个人惟有敢于正视现实,正视错误, 越来越顽强” ,其次封信 中“ 你能顽强 不为成功冲昏了头脑 是顽强的最好的证据 ,只要你能顽强,我就一辈子放了心 .”总结：在傅雷看来,顽强,既是能够面对人生挫折、心情跌宕,更是能够正确对待掌声、赞扬,用一种平和盼心态,宠辱不惊,胜不骄,败不馁；6在傅雷看来,顽强的最高境域是什么 . 是拥有二颗赤子之心；7怎么懂得“ 赤子之心”. 提示：抓住赤子之心的纯洁；赤子之心,是艺术制造的最高峰；而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望；8、傅雷结合音乐院长对傅聪的

31、评判,以及舅舅关于傅聪小时候的记忆,提出自己的期望和建议；你能够找到吗 . 期望傅聪做新中国的钟声,把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落,并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族,因此音乐的表现力应当增加“ 气吞斗牛” 的阳刚之气；9组织争论：在信的末尾,傅雷又回到了心情的“ 冲突与欢乐” 问题,比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生心情起伏的解说；第一封信里,他说人生必定布满了心情上的起伏跌 宕,惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；其次封信中,他强调“有冲突正是生气蓬勃的明证” ,以此鼓励儿子,要英勇面对各种各样的冲突,在不断解决冲突的过程中不断提高自己,趋向“ 完善” ；评判：作为

32、一位宏大的学者,也是一位宏大的父亲,傅雷的宏大之处就在于,他借助儿子成功的机会,赐予了他更 多的艺术砥砺,向他昭示出更高的人生境域；练习延长1. 傅雷作为父亲是宏大的,他的儿子就是幸运的；或许,我们会仰慕傅聪有这么一个关怀他、爱惜他的父亲,同时又感叹自己的父亲没傅雷那样宏大；请同学们仔细想想,自己的生活中,你可曾真的感受到父亲的爱了？拓展：父母与子女之间的感情究竟有多深、多重 . 8 / 10 2. 你写过家书吗 .假如没有,请你挑选一位亲人,给他或她写一封信,说说你始终想告知他或她的话；如 果你曾经写过,把它找出来,重温当时的情形；第 8 课致女儿的信预习学案一、基础学问 :、给以下字注音：）刹那间（）繁 zh （）b 然大怒（）一抔（）忐忑（）宿愿（、依据注音写字：繁 y n（）zh 立（）、说明以下句中加粗的词： 千百万女性,特别那些岁的少女,怀着一颗忐忑的心在摸索着；忐忑：； 一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力气直到化为乌有！化为乌有：；上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力气,其中仍含有一种新 的东西；无与伦比：；上帝怒不行遏；怒不行遏：；、填空：苏霍姆林斯基是前苏联；代表作有、等,收在苏 霍姆林斯基选集里；二、初读课文,整体感知：作者的爱情观是什么？第 8 课致女儿的信