2022年人教版三年上册《分数的初步认识》教案

1、分数的初步熟悉教学内容： 义务训练课程标准试验教科书学校三年级数学上册第 9193 页；教学目标：1体验平均分；初步懂得几分之一；2比较分子是 1 的分数大小；3在动手操作、观看比较中,培育同学的数学自主学习才能和数学摸索能力；教学重、难点： 熟悉几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念；教学用具： 正方形纸片；教学过程：一、 情境引入：同学们喜爱看动画片熊出没吗？他们遇到了困难,想请同学们帮忙解决,你们情愿吗？一天,熊大和熊二去超市买了4 个月饼,熊大说： “ 我要吃 3 个；” 熊二说：“ 不行,我要吃三个； ” 同学们能帮忙解决一下吗？引导分一样多；其次天,熊兄俩又一起去超市买食物,这

2、次,它们买到了 2 个月饼,它们每只熊可以分到（）个；第三天,兄弟俩又一起去超市买食物,它们的钱只够买到了一个月饼；两只熊呆住了,应当怎么分呢？同学们能帮它们分分吗？老师板书：（在黑板上画圆 圈表示月饼,叫同学上黑板上画一画分一分）能不能用我们以前学过的数来表示？（不能）那么,用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今日要熟悉的一个新伴侣 识几分之一）二、教学新课：1、教学例 1；（1）熟悉 1/2 分数（板书课题：分数的初步认师：请同学们看老师是怎样分的,接着演示把这个月饼平均分成了 2 份；老师指出一半是日常生活中的说法,用数学语言来说,是整个月饼的二分之一；（同时在其中一半月饼图上标出分数；

3、）（老师板书）短短的横线表示平均分,（强调什么叫平均分）横线下面的2 表示平均分成 2 份,横线上面的1 表示 1 份,这个数读作二分之一；全班同学读一读这个数；现在谁能用一句话把刚才的过程说完整？（刚开头同学说不完整,老师不急于下结论,多让几 个同学说；最终概括出：把一块月饼平均分成两份,每份是它的 1/2 ；）这句 话中你觉得哪些字词很重要？（同学各自发表见解,说出自己觉得重要的字 词）老师先赐予确定：其实同学们说的那些字词都重要,那么到底哪些更重要 呢？演示不平均分的圆；假如像这样分,每一块能不能用分数表示？（不能）可见这里能不能漏掉 “ 平均 ” 两个字？（不能）“ 每一份 ” 是什么

4、意思？（两份都是它的）所以这里强调“ 每一份 ”请全班同学齐读表示意思的这句话；（重要字词重读）（2）.熟悉 1/4；这一天熊大与熊二家来了两位客人,他们只买到一个月饼,怎么分呢？学 生说说,老师再演示平均分成四份的月饼；老师提问：这个月饼被平均分成几 份.（4 份）每一份能不能用一个分数来表示？（能）（老师板书）只有这一 份是它的四分之一吗？（另外三份都可以表示它的四分之一）谁能用一句话说说表示什么意思？（把一个月饼平均分成四份,每一份是 它的 四分之一）你看 同学说得多好呀,全班为它鼓掌,谁仍想说？这么多 人想说,老师给你们一个机会,请同桌的两人相互说一说；（留给同学自由发 言的时间）请全

5、班同学一起说说表示的意思；2动手操作,感知 1/4；刚才我们熟悉了 1/4. 接下来请你们拿出课前预备好的正方形纸；四人小组先讨论讨论,再分工合作,用正方形纸片折出自 画出阴影；看哪一组的方法多；1/4；老师巡察；并用水彩笔展现不同的折法,并看哪一组折得多；老师在黑板上展现同学的各种不同 折法,请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否,并说出道理；（说得不 正确或不足的,老师不要过早下结论,由其他同学补充完整）问：为什么折法不同,但都能表示出1/4？（不管怎样分,只要平均分成4 份,每份就是它的1/4 ；）3、教学例 3；比较分数大小（1）出示第一组图（分子是 1 的分数大小比较）故事引入：大

6、家知道,猪八戒最爱吃西瓜；有一次,猪八戒和孙悟空在分西瓜 的时候,他们也想用我们今日学习的分数,他们都想多吃一点,孙悟空说：“ 我吃西瓜的二分之一； ”八戒心里始终想多吃点,听了兴奋极了,说：” 我可要吃四分之一； ”老师提问：他们俩谁吃得多？为什么？演示：圆纸片直观演示从而得出了 1/2 1/4（通过这两个数的比较,你发觉了什么？老师小结：分子是 1 的两个数,分母越大,表示分的份数越多,其中的一份就越小；）（投影出示,同学齐读二遍）（2）出示其次组图放手让同学做其次组图：共同得出了 1/41/3 （3）师生小结：几分之一的分数大小比较的基本方法：同样大的图形,分的份数越多,每一份反而越小；

7、三、看书质疑四、课堂练习：1、做“ 做一做 ” 题目；2、多媒体出示习题：（1）说分数；生活中到处有分数,请你联系生活实际,用几分之一说一句话；如我家有三口人,我占全家人口数的 1/3；（ 2）说分数的意义： （按 “ 把 平均分成 ,其中的一份是什么的几分之一” 这种规定句式来讲；）1/5 1/8 1/10 （3）写分数；六分之一（）；非常之一（）；十二分之一（）；把一个圆平均分成十份,每份是（）；一个分数,分子是 1,分母是 5,这个数是（）；一个分数,分母是 8,分子是 1,这个数是（）；（4）判定：（1）把一个圆分成 5 份,每份是它的五分之一； （）（2）把一个西瓜八等分,每份是它的八分之一；（）（5）辨析：哪几个图形可以用四分之一表示,说明理由；（6）比较大小；1/3 和 1