2022年人教版二年级数学下册第五单元万以内的认识第四课时教案

1、名师精编 优秀教案万以内数的熟悉 四 万以内书的熟悉【设计理念】 ：学校生对于大数的熟悉没有较多的生活背景,头脑中的影像资料较少,因此教学设计中注意创设生活情形,使同学对所学的学问有更加直观的熟悉；同学学习数学的过程, 是一个再熟悉的过程,教学中突出同学的主体位置,调动同学的探究欲望,借助于数学教具,同学建立数学模型,在懂得数学模型中,获得数学学问；同时设计的练习题中突出数学学问在生活中的应用；学习万以内的数, 注意同学已有的学问,利用千以内数学问迁移,降低同学学习的难度；【教学目标】1、通过详细的实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性熟悉,进展同学的数感,明白大数的价值；2

2、、熟悉新的计数单位“ ”,单位进一步懂得相邻的两个计数单位之间的十进制关系；3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零）,知道数的组成,把握数位次序表；【教学重、难点】熟悉新的计数单位“ 万”【教学过程】一、预备练习 1、读出下面的数；,会数万以内的数,把握数位次序表；325 408 620 500 325 由（）个百（）十（）个一组成；谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？2、想一想,是几位数？再添是多少？它是几位数？设计意图 同学已经学习了 1000 以内数的熟悉,通过预备练习复习旧知,为同学迁移性的学习新知做好预备；二、探究新知师：同学们, 昨天老师让你们调查了东营市成功黄河大桥的长度,查的

3、结果；下面请你们来汇报一下调同学：汇报调查的数据,老师板书,并让全班同学认读；接着老师问同学们,有谁知道南京 长江大桥的大路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图；（1）请同学说一说对南京长江大桥的熟悉；名师精编 优秀教案老师补充说明,南京长江大桥是我国在长江上最早建立的大路、铁路两用桥；（2）请同学认读大路桥、铁路桥的长度；2、板书：万以内数的熟悉；齐读 3、教学例 4；（1）观看例 4 中的立方体；数一数：一个大立方体中有多少个小 立方体？（请同学说一说是怎么数的；）（2）一个大立方体中有 1000 个小立 10 个大立方体,共有多 方体,这儿有 少个立方体呢？依据同学所说,师生共同

4、数一数；（一千一千地数； ）（3）小结并板书；一千一千地数,10 个一千是一万；也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五“ 万”位； 请同学指出计数器上的千 位、万位； 老师拨一千,同学数一千,直到拨 10 个一千, 同学数一万；4、教学列 5；2356,请同学认出读；（1）老师拨出 依据同学认读板书：读作：三千三百五十六；如何写出这个数？请一名同学板书；（写作： 2356；）个十和（）个一组成的；（2）师：这个数是由（）个千,（）个百,（3）有关这个数你仍知道什么？（多请几名同学说,同学可能说出它是几位数,最高位是什么数位 ；）设计意图 老师为同学供应生活素

5、材,同学借助于学具和已有的学问,通过自主探究,把握数位的次序,熟悉“ 万” 这个计数单位；同时培育同学的动手操作才能；三、方法应用名师精编 优秀教案设计意图 同学借助于学具,通过练习来巩固本节课所学的基础学问和学习的基本方法；四、梳理学问,总结升华（1）说一说到目前为止,你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的次序吗？（3）老师拿出数位次序表格问：有谁会填出这张表？（老师请一名同学填写,其他同学在本子上自己制作；）（4）记这个表格； （同桌互说；）设计意图 通过活动学习,把握万以内数的读写和组成,同时培育同学的推理、分析能力和学问的迁移的才能,学会归纳整理自己的学问体系

6、；五、课堂检测课堂检测 A 1. 十个一是（）,十个十是（）,十个一百是（）,十个一千是（）；2.2587 由 2 个（）,5 个（）, 8 个（）, 7 个（）组成；3 看图读数,你仍能举诞生活的大数,想想看？4. 写数 9981 9982 9983 （）（）（）（）（）5. 看图写数6. 写数 6个千 2 个百 8 个十 2 个一（）比 999 大 1 的数是（）答案： 1.10 、100、1000、 10000； 2. 千、百、十、一 3. 同学说的对就可以；4.9985 、9986、9987、9988、99995.1116 6.6282 、1000课堂检测 B 名师精编 优秀教案1.

7、看图写数,同学说诞生活中的大数；.2、填空；（1）在数位次序表里面,从右边起,第一位是（）,其次位是（）,第三位是（）,第四位是（）,第五位是（）；（2）读出下面的数；569 读作（）360 读作（）502 读作（）900 读作（）5689 读作（）（3）写出下面各数；一百二十三写作 六百写作四百五十写作 三百零六写作五千七百三十写作3. 填数 9997 （）（）（） 7 个千 6 个百 5 个十 5 个一组成的数是（）4. 答案： 1.960 2. （1）个位、十位、百位、千位、万位；（2）五百六十九三百六十五百零二九百五千六百八十九（3）123 600 450 306 5730 3.9997 9998 9999 10000 7655 4. 十百千设计意图 通过课堂检测可以使老师明白同学的学习情形,同学明白自己的把握情