谭晓丽-谈教师威信的树立1

1、第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：德育工作谈教师威信的树立谭晓丽 电话庆市垫江县高安小学校摘要 教师威信是教师充分发挥其教育主导作用的宝贵资源。本文从教师高尚的道德情操、高超的教育艺术及热爱学生等方面对教师威信的树立的影响及其作用进行了简要论述。 关键词 教师；威信；树立威信是一个人的威望与信誉。教师的威信是指教师在教育教学过程中所表现出来的能使人心悦诚服的力量、使人敬畏的影响力。一个拥有健全人格、高尚品德、高超教育艺术的教师往往被学生推崇和敬仰。 一、高尚的道德情操和良好的风度仪表是树立教师威信的首要条件教师是学生看得见，靠得近的榜样。因此，教师的为人师

2、表，具有很强的示范性，是教师建立威信的必要条件。（一）甘为人梯的奉献精神忠诚党的教育事业，热爱教师职业是教师工作的动力和源泉，它可以增强教师对教育事业的责任感，而且可以激发教师工作的主动性和积极性，从而想方设法克服教育教学中的各种困难，乐观进取，以饱满的激情投入到教育教学工作中去，进而对学生形成积极奋进的个性品质起到潜移默化的教育作用。（二）胸襟开阔的天地情怀教师是人类灵魂的塑造者，让学生养成良好的文明行为习惯是教师工作的重要任务之一。教师在处理和他人的关系特别是与学生的关系时，要充分理解、尊重、信任、包容别人。以自己博大胸襟去影响、教育学生要容事容人，懂得尊重与感恩。（三）知错必纠的处事态度

3、一个敢于在学生面前承认自己的过失，并知错必纠的教师，他在学生中的威信非但不会降低，学生反而会被教师的这种泾渭分明，实事求是的人格魅力所折服，在认同中逐步效仿并养成实事求是、泾渭分明、知错就改的是非观念，达到润物细无声的效果。（四）沉稳和蔼的外表形象教师仪表大方，衣着整洁，会引起学生的好感；生活懒散、衣冠不整、不讲卫生等不良习惯，有损教师形象。所以，教师衣着打扮要整洁朴素，切忌赶时髦，穿奇装异服；举止姿态要自然大方，沉稳端庄，注意“身教”的效果；要热情大方，和蔼可亲，平易近人，谈吐文雅，彬彬有礼，这些都给学生留下深刻的印象，赢得学生的爱戴。二、科学的教育方法是教师树立威信的重要途径 科学的教育方

4、法能让教师在学生心中享有较高的威信。（一）开口谨慎，言而有信 青少年学生最反感言行不一的人。在他们眼中，说话不算数的人是不值得信赖的。因此，教师在学生面前不能轻易许诺，讲过的事一定要照办。在班上宣布、布置的事最好作好备忘录，并照办。切忌想起了就在学生面前讲，讲后也不作好记录，学生都在认认真真的照着去做，期待着到时候有个说法或结果。岂知教师却忘得干干净净，或是讲的时候凭一时兴致，讲后才发现有些事根本就做不到，而中途改变了主意，这种“烽火戏诸侯”的做法是教育工作的大忌，会极大地损坏教师在学生心目中的形象，使教师威信扫地。（三）以身作则，以行代言身教胜于言教。一个整天对着学生指手划脚，命令学生干这干

5、那，而自己从不身体力行的教师，他对学生所有道德、人格、文明行为习惯等方面的训导是空洞乏力的，他在学生中是无威信可言的。 教师与学生一起参加劳动，主动拾起走道上的果皮，为生病的学生拿药送水这些看是微小的事情，却能在学生的心目中留下深刻印象。教师在学生心中的威信正是在这无数次微小的好印象中积累和发展起来的。（四）孩子犯错，审慎处理青少年学生年少气盛、自制力差、情绪化严重。在生活学习中常会超越常规，犯下这样或那样的过错，这是很正常的。无论发生了什么情况，教师都应该以包容、给机会、等待、相信孩子的态度，审慎处理。对学生的批评教育，应当注意时间、地点并把握好度，过度发挥和“算总账式”的批评方法是不为孩子

6、所接受的。一定要认真分析学生所犯错误的性质和原因，合理安排给学生提出批评意见的内容时间和场合。注意给学生提出批评建议时的态度、语气和角度，保护孩子的自尊心，才能使孩子信服于教师的教育管理，教师在孩子心中的威信也就不树而立了。（五）家校联系，杜绝告状经常与学生家长取得联系，可以增进师生之间、教师和家长之间的相互认识、理解与信任。家校联系的主要目的是了解孩子的家庭情况、成长历程、性格特点和其他相关情况，为家长介绍一些适合孩子的教育方法， 共商对孩子的教育措施，分享孩子成长的快乐。在家校联系中，应避免向家长“告”学生的“状”。即使学生有缺点，也要以满腔热忱、积极的态度当着学生的面善意地向家长讲明情况

7、，并和学生一起，在和谐的气氛中帮助学生找出差距，提出目标。由于青少年学生逆反心里较强，“告状”式的家访不但不能解决学生的思想问题，反而会火上浇油，使教师在学生心目中留下“黔驴技穷，不过如此”的印象，降低教师的威信，给以后的教育教学工作带来更大的困难。三、广博的知识、高超的教学艺术，是教师威信的重要组成部分教学过程也是一个育人的过程。在这个过程中，教师每时每刻都以自己的学识水平，教育方法感化每一个学生。（一）教师的知识水平一位有着三十多年教龄的老师在上课，听课的教师全被吸引住了、入迷了，课后有人请教这位名师这节课准备了多久？他回答说：为这节课我准备了一辈子，不过，对这个课题的直接准备只用了15分

8、钟。有威信的教师一辈子都在积淀知识，更新他的知识。教师既要有以一滴水启迪学生涓涓细流的智慧，又要有用一桶水舀给学生一碗水的知识储备。教师要创新思维方法，不断地充实、更新、提升自己，要多读书、勤思考、善观察、多反思。只有这样，上起课来才会得心应手，游刃有余，深入浅出，妙趣横生。 （二）教师的语言艺术用口头语言方式传递信息，是教师工作的主要途径。 教师的讲话，要收到良好的效果，教师必须注意自己的语言艺术,在长期的教育教学过程中形成自己的语言特色。有特色的教师往往容易被学生记住。如果一个教师在教育教学中时时注意自己的语言技巧，那么，他讲话时缜密的逻辑、丰富的词汇、生动形象富有时效而又不失幽默的语言，

9、怎能不让学生产生强烈的美感，怎能不让学生拜倒在这位教师语言艺术的“石榴裙下”呢？（三）教师的教学艺术教学是教师和学生共同参与的双边活动。新课改要求教师更新教育观念，转换师生角色。教师要由知识的灌输者、传授者转向学生学习的促进者、组织者和指导者、由“师道尊严”转向民主型师生关系。要构建自主学习、合作学习、探究学习的新型课堂模式，要由对结果的关注转向对过程和方法的关注，注重知识的生成过程，营造宽松愉悦的学习氛围，让学生享受学习过程的快乐。5四、用“爱心”之桨，荡起“威信”之舟 热爱学生是教师在学生中获得较高威信的前提。“教育不能没有感情，没有爱的教育，就好比池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有情

10、感，没有爱，也就没有教育。”1 热爱学生，就要尊重学生的个性和人格，尊重每个学生力求成才的愿望，相信他们的能力。要深入实际，诚挚地关心每个学生的思想、学习、生活、身体、心理情况，成为他们的知心朋友。热爱学生就要严格要求学生。对学生的严，要严得合理可行，要让学生所理解和接受。那种训斥、讽刺、挖苦甚至辱骂和体罚学生的做法是学生所不能接受的。它既降低教师的威信，又有损教师的形象。因为它们常常会留给孩子的印象，就是成人的暴行。拷打、辱骂和体罚不是养成儿童固执的脾气，就是养成他们无可挽救的怯懦和虚伪。2教师应该以“手心手背都是肉”的公正态度，让自己的爱公平地属于每个学生。不以教师的个人好恶，也不因学生的

11、品德、学习、相貌、贫富、穿着打扮等方面的差异而厚此薄彼。事实上，教师对学生的偏爱，不仅有损教师的威信，也不利于学生之间的团结。“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完满的精神生活”3总之，“威信是一个教师顺利而有效地开展活动的必要条件。因为如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件”。 4教师在学生中的威信，既不是靠严厉的态度、高压、打骂等方法获得，也不是靠枯燥无味的伦理道德说教和喋喋不休的训诫而产生，而是以教师高尚的道德情操、高超的教育艺术及对学生无私的爱等为基础逐步建立和发展起来的。一名在学生中享有威信崇高的教师，当他全身心