地理必修二第三、四单元集体备课教案

1、遵义县第三中学高一地理集体备课教案课题： 3.1农业的区位选择讨论：陈正勇老师：教材一开始由两幅农业的景观图引入区位的概念，进而系统介绍了影响农业的自然、社会、经济等主要区位因素。倪光晔老师：从事农业生产时人们对自然因素进行利用的同时还会对其进行改造，以扬长避短、充分合理利用自然资源。詹也茂老师：相对于自然因素的相对不变，易变的社会经济因素的变化对农业发展的影响更大，借此帮助学生形成因地制宜、因时制宜的发展农业的思想，使农业走向可持续发展的道路。教学目标：1.知识与能力（1）农业区位的含义（2）理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响2.过程与方法 通过学习生活中的地理，培养学生

2、分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业选择。3.情感态度价值观（1）通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。（2）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。教学重点：影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择。教学方法：读图法，问题探究法与讨论法，案例分析法教具：教材，多媒体课件课时安排：1课时（三）讲授新课【导入新课】2010年1月4日政府决定把海南建设成一个什么岛屿？国际旅游岛，政府要大力发展海南的旅游业，海南资源丰富，除了可以发展旅游业外

3、还可以发展什么产业？工业，农业。咱海南有得天独厚的气候资源，还可以发展农业，种植热带水果，建反季节瓜菜基地。同学们能不能说出海南的特色水果有哪些？图片欣赏：海南水果问：如果我们把荔枝移到北京种植可不可以？为什么？不可以，气候不适和。（可以，可以培育良种，但是目前的科技水平还不能够实现。）（对学生的回答给予肯定）讲述：我们知道在一块地上要种什么,是由谁决定的？人。那么人根据什么来决定在某块地上最适合种什么农作物，从而获得最大的经济效益？要解决这个问题，这节课我们一起来学习第一节 农业的区位选择【讲述内容】一、农业区位因素及变化咱每天都要吃什么？粮食，蔬菜等，这是由什么部门提供的？农业。什么是农业

4、？人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品。（展示农业图，野生动植物图）四幅图都是表示农业？农业需要人去参与的，自然生长的就不算农业了。问：海口哪里的荔枝比较有名？（永兴）展示永兴荔和课本42页的两幅图，各地农业景观不同，是为了突出课本哪个概念？农业区位。能不能用永兴荔枝来解释农业区位的含义？1、农业区位的含义（1）农业生产所选定的地理位置（2）农业与地理环境各因素的相互联系荔枝生产选择的地理位置是永兴，荔枝之所以选择在永兴生长和永兴周围的地理环境各个因素相关。过渡：荔枝选择生长在永兴，是什么区位因素在起作用？我们通过一些材料来分析一下。这节课有6则材料，发到你们手中的是四

5、则，咱班分成4组，每组要解答一则材料的问题，第一组第一则，第二组第二则依次类推，各组要认真讨论并选好代表，如果答不上，其他组可以抢答加分。现在开始组内讨论2、影响农业区位选择的主要因素材料1：汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。说说汉武帝该不该迁怒于养护人？为什么？结合荔枝的生长习性（荔枝属亚热带果树，喜高温多湿，冬季不耐低温霜冻。在我国年均温18以上的地方有分布，而以年均温2125，年雨量1300mm，年日照时数1600h以上的地区栽培品质较好。对比永兴和长安的年均温和降水量。热量带年平均气温（）年降水量（mm）年总日照时数（h）永兴镇热带23.

6、81500-20002089长安温带 15.6595.9732.91398.5从图表中可以得出什么结论？气候：主要是通过热量、水分、光照来影响到农作物的分布、产量以及耕作制度。因此，同一种农业在不同的气候条件下发展，会出现不同的结果材料2：永兴属于火山岩地区，火山地形突出，小丘陵遍布，种植荔枝历史悠久。当地土壤营养成分特殊，是难得的富硒土壤，由于汲取火山地带土壤的多种矿物元素，种出来的荔枝与其他地方相比具有特殊微妙之处，常食还有保健功效。自古就有“雷虎荔枝、荔染三台”之贡品美名 。为什么永兴荔枝与其他地方相比具有特殊微妙之处？（土壤）在材料中还能找出影响永兴荔枝农业区位选择的因素？（地形）土壤

7、是作物生长的物质基础，不同的土壤类型适宜生长不同的作物。东南丘陵的红壤适合种茶。地形：不同的地形区，适宜发展不同类型的农业。丘陵地区适合种果树。材料3：荔枝有较好的耐旱性和耐水性，但要提高产量及品质，还必须正常供应水分，及时排除积水,位于火山岩地区的永兴，火山岩漏水，存不住水，地表水源奇缺，地下水太深。永兴镇通过“政府出一部分，果农出一部分”的方式打深井，安装自来水，解决了果园的用水灌溉，使果园旱涝保收，同时政府将投资1000万元，建设两个荔枝基地，加快发展优质水果产业，极大激发农民种植荔枝的积极性。这是什么区位因素影响了荔枝在永兴的分布？水源、政策。水源：影响农业的种植方式及农业类型。政策：

8、政策会干预农业生产材料4：近几年永兴荔枝远销国内外，种植面积增加较多，截止到 2010年4月10日 永兴荔枝种植面积2.8万亩。请问这是为什么？市场：市场的需求决定了农业生产的类型和规模。永兴荔枝深受消费者喜爱，除了销往本省各地外，还有大批销往广东、上海、北京等地，而最远的还销到了美国、法国、意大利等欧美市场，市场需求量大，售价在人民币30元40元/公斤。好，注意了，现在有一道复活题（加分），答对可以为小组争光。问：永兴荔枝能够远销国内外依靠的是什么？引出交通、保鲜技术这两个因素。材料5：（展示永兴区域图）永兴区位优越，交通发达，距市城区13公里，有海榆中线纵穿南北；龙美路横贯东西；市绕城路绕

9、北而过，直达美兰机场。区内有全省最大的港口海口港 。交通：影响商品农业的分布，扩大荔枝的市场范围材料6：荔枝采摘后易变黑，不容易保存，永兴采用先进的保鲜技术处理，然后入库预冷，预冷后的温度将达到零度左右，以保证符合国外方面要求的1.38度以下的温度标准，经过保鲜处理的荔枝保鲜期达3540天，由于保鲜技术效果好，深受国内外消费者喜爱。科技：通过影响其他因素而影响农业，如保鲜技术、良种、化肥、机械化提问：从永兴荔枝农业区位选择这个例子中我们得出以下8种因素，除了这些因素以外还没有其他因素影响农业的区位选择？劳动力。板书：气候、地形、土壤、水源政策、市场、科技、交通、劳动力这两组因素有什么不同（自然

10、因素；社会经济因素）过渡：一个地方应该发展哪种农业类型，其实质是农业土地的合理利用，因地制宜的发展农业。现在我们用所学的知识来解答课本活动题1看图片结合材料：活动1：思考水稻分布在什么气候区？为什么没有分布在地中海气候区？主要的影响因素是什么？练习：判断农业生产活动是受什么主导因素影响形成的？1、海南能生长椰子、橡胶等热带经济作物，而河北只能生长苹果，梨等温带水果。气候2、海口周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、蛋的农业生产基地。市场3、海南南菜北运依靠的是什么。交通4、在海口市行政区域内从事农产品培育、生产等项目的可申请该市本级财政支农贷款贴息资金。 政策转承：影响农业区位选择的因素是不是一成不变

11、？3、农业区位因素的变化“种稻不如种菜，种菜不如种花”在海口美兰区的许多农村，流传着这样一句话。 为什么会出现农业景观的变化？（市场，政策）从这则材料中我们得出什么结论？农业区位因素不是一成不变的，自然因素较稳定，社会经济因素是不断在变化。【课后研讨】读图分析讨论：如果想在图中安排乳牛、花卉、小麦、养鱼、果园等类型，应该怎样进行区位选择？说明理由。【本课小结】通过这一课的学习，我们了解到影响农业区位选择的因素是多种多样的，有自然因素，有社会经济因素。其中自然因素较稳定，社会经济因素是不断在变化，在进行农业区位选择时需要用发展的观点去分析。只有方方面面的因素都考虑到了，才能保证选择出对农业土地的

12、最合理的利用方式。对教学设计的反思课题： 3.2以种植业为主的农业地域类型讨论：詹也茂老师：本节内容的课标要求是“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件”。我认为应该做到以下几点：1.掌握农业区位因素的分析方法；2.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点；3.说出商品谷物农业的分布范围，说明商品谷物农业的形成条件及特点。陈正勇老师：农业是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和进步，社会环境对农业的影响越来越大。以季风水田农业为主的农业地域类型，主要体现自然环境对农业地域形成的影响；商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。倪光晔老师：本节内容包括两部分内容，一

13、个是季风水田农业，主要分布在亚洲季风区；一个是商品谷物农业，主要分布在发达国家。教材文字内容不多，配备了大量的地图和景观图。因此，在教学过程中要充分组织学生查阅地图，挖掘地理信息，培养分析能力。分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析，找出优势区位因素来。教学目标：1.知识与能力（1）掌握季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点，以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。（2）学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素。2.过程与方法（1）结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。（2）利用案例完成知识的学习与应用分析。3

14、.情感态度价值观（1）理解世界和我国粮食问题的重要性。 （2）初步形成农业的可持续发展观念。教学重点：利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点； 2对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。教学难点：1.学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素； 2.结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。教学方法：自主探究与讲议结合教具：教材，多媒体课件课时安排：1课时（三）讲授新课【导入新课】（出示澳大利亚地形、气候、人口等分布图）分析澳大利亚小麦牧羊带分布区有利的自然条件

15、和社会经济条件？【讲述内容】一、季风水田农业 主要作物：水稻分布：读图由学生归纳：世界上的水稻种植业，主要分布在东亚、东南亚和南亚季风气候区出示亚洲气候类型图和气温降水图（学生讨论）上述水稻分布区主要的气候类型有那些？其主要特点是什么？这与季风水田农业形成有什么关系？ 出示亚洲地形图（学生讨论）水稻种植业主要分布在亚洲什么地形类型？为什么？ 出示亚洲人口分布图（学生讨论）水稻种植业与人口分布的关系？学生在上述讨论下分析归纳：亚洲形成季风水田农业的区位优势条件区位优势条件归纳；由上述可知，影响亚洲季风水田农业的区位因素有：地形、气候、劳动力，除此之外，还可能受什么因素影响？（水源、土壤、人们的生

16、活习惯和种植经验）出示几幅水稻生产过程的图片结合这几幅景观图，阅读课本P48归纳出水稻种植业的特点并分析这些特点产生的主要原因（结构图归纳）针对上述水稻种植业的特点和形成的原因，你能提出那些解决的措施？水稻种植业属于劳动密集型农业，同时是一种自给农业；世界上还有以商品农业为主的农业地域类型商品谷物农业 （板书）阅读课文，归纳出商品谷物农业的主要农作物、分布地区播放美国农业的视频阅读课本案例3结合地图册P21参照归纳季风水田农业特点的方法，归纳商品谷物农业的区位条件和主要特点思考：上述的区位条件如何影响商品率高这一基本特点的形成？（通过框架图完成）【课后研讨】 对比季风水田农业和美国商品谷物农业

17、的特征，并分析产生差异的原因【本课小结】师生共同总结本节课，教师指出教材的难点和重点。四、对教学设计的反思课题： 3.3以畜牧业为主的农业地域类型讨论： 陈正勇老师：本节是在讲完第一节农业的区位选择，第二节以种植业为主的农业地域类型的基础上，进一步培养学生利用图表资料分析农业区位因素的能力，是对前面所学知识的巩固和升华。 倪光晔老师：我们的学生对大牧场放牧业和乳畜业，尤其是对大牧场放牧业的了解较少，但通过前面两节内容的学习，同学们已经基本掌握了分析农业地域类型区位因素和生产特点的方法，所以在学习本节内容时相对容易些。 詹也茂老师：本节的主要考点为以畜牧业为主的农业地域类型的名称、形成条件和特点

18、。命题的综合性强，往往以读图的方式结合区域地理、气候、自然带、植被等自然要素进行命题，考查学生地理基础知识和基本技能。教学目标：1.知识与能力（1）了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。（2）通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。（3）掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。（4）了解西欧乳畜业的形成因素。2.过程与方法（1）通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。（2）把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比较。3.情感态度价值观（1）自然条件是农业地域类型形成的条件，人类必须尊重自然

19、规律，才能天人合一。（2）人文条件也越来越大地影响到农业的区位选择，事物是发展的，不能用静止的观点看待问题。教学重点：1.理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。2.利用图表资料分析农业区位因素的能力。教学难点：西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。教学方法：读图法，问题探究法与讨论法，案例分析法教具：教材，多媒体课件课时安排：1课时（三）讲授新课【导入新课】同学们，通过前面两节课的学习，我们了解了两种以种植业为主的农业地域类型季风水田农业和商品谷物农业。在世界上有些地方，由于自然和人文条件的原因，人们并不从事种植业， 那么他们到底从事哪一种农业劳动呢？下面我们先看

20、一段录像，请大家认真观看，录像里反映的是什么农业类型。教师提问：以上录像内容反映了什么农业类型？生：畜牧业。师：很好。在这一节内容的学习中，我们就将认识两种以畜牧业为主的农业地域类型大牧场放牧业和乳畜业。【讲述内容】一、大牧场放牧业讲述：大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型，主要分布在美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。出示图3.15 和3.16师：上述国家在放牧牲畜的种类上有什么差别呢？生：美国、阿根廷以牧牛为主；在澳大利亚、新西兰、南非以牧羊为主。出示“世界地形图”、“气候类型图”提问: 1、为什么这些国家可以发展大牧场放牧业呢?2、大牧场放牧业有什么特点？3、大牧场放牧业形成的

21、区位条件是什么？请大家阅读案例4回答以上三个问题。板书：1、分布地区(美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国)。 2、特点:生产规模大、专业化程度高、商品率高。 3、区位条件：气候温暖、草类茂盛； 地广人稀、土地租金低； 距海港近、水陆交通便利。活 P52（让学生思考、分析）1、 用潘帕斯草原大牧场入牧业的例子，归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。2、 大牧场入牧业在经营方式、商品化、经济效益、科技应用等方面有什么特点？3、 我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式？出示图3.15和图3.16让学生回答后分步展示答案：1、 气候温暖、草类茂盛；地广人稀、土地租金

22、低； 距海港近、水陆交通便利。2、 经营方式：集约农业、生产规模大。商品化、专业化水平高；重视科技应用。3、 我国内蒙古、新疆等地区地广人稀、草场质量好，如果能够加强科技应用，改善交通条件，完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。提问：阿根廷的大牧场放牧业可以获得什么产品呢？（牛肉及其制品）那么分布在大城市周围的牧场又可以获得什么产品呢？（牛奶为主）承上启下展示世界乳畜业分布图下面我们就来学习乳畜业。板书：二、乳畜业讲述：乳畜业随着城市发展而形成的面向城市市场的商品化、集约化畜牧业地域类型，其生产对象主要是奶牛。展示图3.19和图3.20提问：乳畜业产品的种类有哪些？（牛奶及其制品） 乳畜业主要分

23、布在哪些地区呢？板书：1、产品种类 2、主要分布地区活动：P53，1、分析西欧乳畜业的形成因素。(1)饲料因素:为什么西欧有适于养牛业需要的多汁牧草?(2)市场因素:为什么西欧对乳畜产品有很大的需求量?（西欧气候温凉、潮湿，多雨多雾，日照少，有利于多汁牧草的生长。这种气候适宜发展奶牛饲养业，形成了欧洲人以肉奶等高脂肪、高热量食品为主的饮食习惯。随着经济发展，欧洲的城市化水平高，城市居民的奶类消费需求大。）2、分析西欧乳畜业的分布和生产经营等方面的特点。（商品率、机械化程度高。大城市周边以生产牛奶为主，离城市较远的地区以生产乳制品为主。）板书：3、主要特点：商品率高、机械化程度高、集约化程度高、

24、多分布在大城市周围。 区位条件：气候温凉、潮湿、适宜多汁牧草生长。【课后研讨】到超市作一个有关奶制品的调查，分别找到奶酪、黄油等奶制品，普通袋装牛奶的包装袋，阅读保质期、产地等信息，试比较市场上常见的奶制品、袋装鲜奶的产地分布是否与你所学的知识一致。超市里有没有来自很远地方生产的奶制品？如果有，说明了什么因素对乳畜业市场区位的影响越来越明显了？写一篇小文章作为成果展示。 【本课小结】这节课我们重点分析了以畜牧业为主的农业地域类型，案例说明了大牧场放牧业形成的区位因素和特点，读图分析了西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳了乳畜业的特点。同时对比分析了西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。四

25、、对教学设计的反思课题： 4.1工业的区位选择讨论： 陈正勇老师：本节内容既是对前面知识的深化，又是后面分析各种具体工业地域类型所必备的基础知识，因此本节是教材的重点内容，起着承上启下的作用。 詹也茂老师：高考中区位问题占有很突出的位置，而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础，所以列其为重点；同时通过前面学习，对区位因素有一定认识，但影响工业区位因素更复杂，就不能孤立机械地看待各因素，须综合发展地分析同时又要抓主因，涉及政治哲学，而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限，因此列其为难点。 倪光晔老师：在教学过程中，通过举例结合实际分析工业区位的主要因素，同时培养学生提取并加工

26、有效地理信息的能力；通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力，达到学以致用。教学目标：1.知识与能力（1）联系现实生活理解工业区位选择的影响因素和基本原理。（2）应用案例分析主要区位的发展变化，及其对工业区位选择的影响。2.过程与方法（1）利用现实生活中的例子，分析影响工业区位的因素。（2）让学生通过一些案例，来了解影响工业区位选择发生变化的主要因素。3.情感态度价值观（1）由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。（2）通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。教学重点

27、：1.影响工业区位的主要因素。2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。3.影响工业区位选择发生变化的主要因素。教学难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。教学方法：读图法，问题探究法与讨论法，案例分析法教具：课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料课时安排：1课时（三）讲授新课【导入新课】工业、农业、服务业是国民经济的三大部门，上一章我们已经学习了农业，那么影响农业的区位因素有哪些，它们有什么变化？从这一章开始我们来学习工业，工业一词大家熟悉吗？这么熟悉的一个词大家能给它下个定义或举一些例子吗？ 【讲述内容】一、工业的概念及主要影响因素工业的生产过程：投入（生产要素）产

28、出（产品和“三废”）工业是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品加工和再加工的物质生产部门。让学生站在企业决策者的角度，思考工业布局要考虑哪些因素，从而总结出影响工业的区位因素。 自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分类： 社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等二、工业区位的选择经济效益最大化 通过具体的案例让学生分析不同指向性工业的生产特点，工业区为应如何选择，然后总结成表格。工业指向类型工业生产特点部门举例优势工业区位原料指向型工业原料不便于长距离运输， 或运输原料成本较高 制糖厂、水产品加工厂、 水果罐头厂接近原料产地市场指向型工业产品不便于长距离运输 或运输产品成本较高

29、啤酒厂、家具厂、印刷厂等接近市场动力指向型工业 需要消耗大量能量炼铝厂（有色金属冶炼） 接近火电厂或 水电站廉价劳动力指向型工业需要投入大量廉价劳动力 普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋、玩具 接近大量廉价劳动力地方技术指向型工业 技术要求高 集成电路、卫星、飞机、 精密仪表、电子制造接近高等院校和科技发达地区三、影响工业区位选择发生变化的主要因素 1、科技因素让学生阅读课本60的案例，将钢铁工业三次区位选择进行比较，由此来说明科技因素影响工业的布局。时间主导因素区位特点原因举例早期煤炭资源靠近煤炭产地早期煤炭炼铁,消耗煤炭比较多德国鲁尔区20世纪初期开始铁矿资源靠近大铁矿冶金技术的改进,特

30、别所用的焦煤量大幅度下降中国鞍钢、武钢、攀钢、包钢二战以后消费市场靠近沿海的消费市场科技飞速发展,巨型矿石运输船只出现,海运成本大幅度降低中国的宝钢、日本太平洋沿岸工业区然后再以图标的形式让学生填空说明，科技因素具体如何影响了工业的布局。科技进步交通改善和运力提高机械化和自动化提高对信息依赖程度提高对原料动力的依赖减弱，缩短原料生产地和消费地的距离，区位选择更灵活。促进生产规模扩大，推动工业集聚，对劳动力素质要求提高。对市场依赖加强，信息的通达度成为工业区位选择的新因素。社会生产力的发展市场需求的变化 2、环境效益通过让学生做一些题目，从而得出环境影响工业布局这一结论。（1）有固体废弃物污染的

31、应远离居民区和农田（2）水源污染严重的工厂，其污水排放口应远离水源地及河流上游。（3）污染大气的应布局在居民区盛行风向的下风地带或垂直盛行风向的郊外。产生大气污染的企业，区位选择时主要考虑盛行风的影响，而不同地区风向不同单风向:盛行风的下风向 如西欧地区终年受盛行西风的影响双风向:垂直于季风的郊外 如我国季风区多风向:最小风频的上风向 也有些地区风向不稳 其中一年中出现次数最少的风向叫最小风频。3、政策的变化政策：巩固国防需要、缩小地区差距、解决就业问题等4、企业决策者的理念和心理因素个人偏好、乡土情怀等等 【课后研讨】结合本地具体情况布置研究性作业，让学生调查本地的工业区位分布情况及应发展哪

32、些区位优势的工业。【本课小结】本节课我们系统地阐述了工业区位选择的原理，对其影响因素进行了逐一分析，这也是我们本单元的一个重点内容，应重点掌握。关于“工业的主要区位因素”，要明确不同工业的区位选择所要考虑的主导因素可能有一个或少数几个，应因地制宜，具体分析。其中，影响区位选择的这些区位因素也在随着社会的发展而变化，我们应以发展的观点来看待。同时了解到在一个国家或地区在一定历史时期的工业发展中，不仅要服从经济发展的需要，还要服从社会发展多方面的需要。总之，对工业区位的选择，我们应多方面、全方位考虑，因地、因时制宜，合理选择。四、对教学设计的反思课题： 4.2工业地域的形成讨论： 倪光晔老师：关于

33、工业的联系问题，关键是使学生明确工业之间联系的方式。可以从学生比较熟悉的工业产品入手，链接课文插图，说明其生产过程的复杂性。在此基础上，引导学生通过阅读教材，列出工业联系的三种主要方式：生产联系；空间联系；信息联系。 陈正勇老师：由于学生对工业的联系有了一定的了解，因此对工业的集聚原因和优点比较容易理解。在讲 述时可以让学生通过讨论来完成这部分内容。而对于新兴工业的分散问题，学生在理解和掌握上有一定的困难，可以利用改革开放后当地兴建的“三资”企业为实例，加以分析说明。詹也茂老师：工业地域的形成，涉及到各个地区的自然条件、开发历史、经济结构和水平等诸多因素，在此不宜过于展开，只需要让学生知道工业

34、地域是由工业的联系和集聚而形成的，待后面的具体工业地域中再作分析。本节中应主要讨论工业地域的不同类型及其主要特点,并以启发式和谈话式引导学生对其主要特点进行分析。 教学目标：1.知识与能力（1）了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。 （2）掌握工业集聚的优点及原因。 （3）掌握工业地域的形成、发展和分类。 （4）掌握工业分散的优点及原因。 （5）了解工业地域联系的必要性和主要方式 2.过程与方法 以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的

35、形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。 3.情感态度价值观 在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。 教学重点：1.理解工业集聚的主要原因和优点 2.理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。教学难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。教学方法：读图法，问题探究

36、法与讨论法，案例分析法教具：教材，多媒体课件课时安排：1课时（三）讲授新课【导入新课】在一个地区内，工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间，并不是孤立存在的，而是通过不同的关系彼此联系在一起，这种联系，我们称之为工业联系。这节课我们学习这方面的知识。【讲述内容】一、工业的联系在我们生活中离不开各种工业产品，这些工业产品绝大部分要经过多道工序才能生产出来。请大家以服装和汽车为例，说明它们的主要生产过程。既然一种工业产品需要经过比较复杂的过程才能生产出来，那么承担生产任务的工厂（或工序）之间，就必然有一定的联系。工业之间的联系主要是通过以下几种方式建立起来的：1投入产出的联系这种联系有两种方式，第一

37、种是甲企业的产出是乙企业的投入。如纺纱织布印染服装制造。同一工厂中不同工序之间的联系也属于这种联系方式，如生产流水线。如图：A部门B部门C部门D部门第二种是甲、乙两企业的不同产出都是丙企业的投入，如汽车不同零配件生产厂汽车总装厂。A部门C部门B部门D部门总 厂2非生产上的空间联系有些工厂相互之间并没有生产上的联系，却在地理空间上联系在一起，工厂之间这种空间联系有的为了共同利用基础服务设施，有的为了共同利用廉价劳动力等，如某些经济技术开发区中的不同工业企业。D部门C部门B部门A部门基础设施和廉价劳动力3信息联系除上述物质上的联系以外，工厂之间还有信息的联系，如计算机联网。二、工业的集聚和分散1工

38、业的集聚在工业发展中，具有工业联系的一些工厂往往发生近距离集聚现象，称为工业的集聚。在传统的大批量标准化产品的生产过程中（如钢铁工业等），协作工厂往往集聚在主要的专业化工厂附近。形成专业化的生产集聚地域（如德国的鲁尔区）。在新的小批量定制产品的生产过程中，主要的协作工厂需要在地理上靠近，并接近用户，及时反馈信息，这样就形成了新兴工业区。20世纪90年代以来世界发达国家和地区的经济，主要集中在技术密集的专业化工业集聚区域内（如美国的硅谷）。工业的集聚，可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。可见，工业集聚可以扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得

39、规模效益。2工业的分散读福特汽车的生产网络图，分析图中的现象说明了什么？近些年来，一些科技含量高、产品复杂的工业（如飞机、汽车制造工业和电子工业等）开始出现分散的趋势。这些工业产品的原料和零部件种类很多，可能由分布在很多地区的工厂供应。这些工厂往往合并在一起，形成跨国企业，进行国际和区际的劳动分工。跨国企业在全球范围内寻找最优区位，或接近原料地，或接近市场，或接近劳动力丰富的地区，建立各个协作工厂，以最终获得最大的综合经济效益。我国在改革开放后，各地区出现的许多“三资”企业，就是这种工业分散的表现。三、工业地域1工业地域的概念工业集聚而形成的地域，我们称之为工业地域。2工业地域的形成工业地域按

40、照不同的形成过程，可分为两类：一类是自发形成的工业地域，一类是规划建设的工业地域。前者主要是在生产上有投入产出联系的工业企业自发集聚形成的；后者中既有与前者相同的类型，也有在共同的基础设施条件吸收下，不同工业集聚而形成的。（l）自发形成的工业地域（2）规划建设的工业地域3工业地域的性质工业地域按照发育程度的不同，分为两类：一类是发育程度较低的工业地域（如食品工业点），这类工业地域分布在经济相对落后地区，以当地农副产品加工工业为主，一般具有规模小、发育程度低、生产潜力小的特点；一类是发育程度较高的工业地域（如钢铁工业区），这类工业地域分布在经济比较发达地区，以现代化大工业为主的工业地域，一般具有

41、规模大、发育程度高、综合性强、生产潜力大的特点，往往能够形成专业化很强的工业城市。我国和世界许多著名的“钢城”、“汽车城”、“石油城”等，都属于这种工业地域。（l）发育程度较低的工业地域（2）发育程度较高的工业地域围绕某种大型工业企业而发展起来的工业地域，其地理位置通常是由核心工厂的区位因素而定的。如钢铁工业，最初指向煤炭区位。20世纪初转向铁矿区位。第二次世界大战后，又规划建设在港口区位。钢铁工业规划建设在港口的原因是技术的进步和巨型运矿船的出现，好处是便于运输原料，又接近消费市场。【课后研讨】 看图4.8 “福特汽车的全球化生产网络”，回答： 1、为什么福特公司在全球范围内寻找零部件合作伙

42、伴？ 2、许多汽车零部件厂相距较远，保证这种分散布局、全球范围生产协作正常进行的必要条件是什么？【本课小结】工厂之间的工业联系工业集聚工业地域形成，根据工业地域的性质，可将其分为二种地域类型，工业在集聚的同时，为了充分发挥不同地方的区位优势或在全球范围内寻找最优区位，也形成工业的分散。四、对教学设计的反思课题： 4.3传统工业区与新工业区讨论：陈正勇老师：本节主要分为两部分，传统工业区和新工业区都是以典型案例来讲述。对传统工业区与新工业区的区域分析要运用区位因素分析方法，对工业区域的分布、形成、特点进行比较，综合分析、评价，从中找出规律，以对我国的工业生产有所借鉴。詹也茂老师：课程标准没有明确

43、的提出“传统工业区”与“新工业区”的相关要求，但是，本教材通过传统工业区与新工业区的内容，给学生呈现工业区发展演变的具体过程，以便学生更好的掌握该相关知识点。倪光晔老师：本节内容多案例分析与活动内容利于满足学生在这方面的需要。在学习本节课之前,学生已经学习了工业的区位因素和工业区位选择条件内容，以及工业地域是如何形成的，对工业的形成与布局也有一定的认识，在此基础上来探讨学习传统工业区与新工业区的内容也较为容易。教学目标：1.知识与能力 了解新兴工业区的特点；意大利新兴工业区和美国“硅谷”与传统工业区相比的特点；“硅谷”崛起的因素。2.过程与方法 培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生读图、

44、分析图的能力。3.情感态度价值观对学生进行辩正唯物主义教育；培养学生热爱祖国，反对霸权的教育。 教学重点：结合地图举例说明主要的传统工业区与新工业区的特点、形成条件及发展，对这些工业区进行区位因素比较分析并作出适当的评价。教学难点：结合实例说明工业生产对资源、能源利用产生的需求与有限资源、能源之间的矛盾以及对环境的影响；资源、能源部合理利用对环境造成的破坏；工业生产活动本身对地理景观的影响。教学方法：对传统工业与新工业区的区域分析要运用区位因素分析方法，对工业区域的分布、形成、特点进行比较，综合分析、评价，从中找出规律，以对我国的工业生产有所借鉴。 教具：教材，多媒体课件课时安排：1课时（三）

45、讲授新课【导入新课】由学生说出影响工业的主要区位因素。提出问题：如果给一个工业区的实例，你能否分析它形成的优势条件吗？下面我们就以案例分析的形式来学习工业区位条件和发展的特点的分析方法。【讲述内容】新兴工业区的代表：意大利东北部和中部地区、德国南部地区、美国“硅谷”、日本九州岛、英国苏格兰等其特点：1、时间新。一般使在20世纪50年代以后，开始形成，也就是传统工业区走向衰落的同时。2、地区新。在发达国家的一些没有传统工业基础，表现在不接近原料产地、也不接近消费市场；一般形成于乡村地区。3、形式新。企业规模一中小型为主，传统工业多为大型企业。意大利新工业区 一）意大利新工业区发展的主要条件（如下

46、图）20世纪70年代原料和能源大幅度涨价发达的银行信贷体系意大利经济高度开放政府的大力支持大批廉价的劳动力中小企业的发展国际的有利条件是：20世纪70年代原料和能源大幅度涨价等国内的有利条件是：发达的银行信贷体系、意大利经济高度开放、政府的大力支持等当地的有利条件是：大批廉价的劳动力二）意大利新兴工业区的分布传统工业区：意大利西北部，以米兰、都灵、热那亚构成的波河平原西部的三角地区工业化未普及地区：意大利南部新兴工业区：意大利东北部和中部地区三）意大利新兴工业区的特点以雇员在250人以下的中小企业为主。以轻工业为主。生产过程大多是分散的，或实行家庭承包。资本集中程度低，当地主要行业往往包括数百个中小企业。工业大多分散在小城镇，甚至农村，成为“分散型工业化”地区。注意以上特点是与传统工业区比较而言：传统工业区多为大型企业；以重工业为主；生产过程、资本以及工业分布都比较集中。专业分工团结协作形成生产 销售 服务 信息网络实现规模经济生产工业小区-