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文档简介

1、三位数的加减法（连续进退位）教学设计教学内容：连续进位、退位的三位数的加减法。教学目标：1、进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。 2、让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程。 3、通过小组合作、全班交流等形式，交流各自的算法，体验解决问题策略的多样化，并找出问题解决的最优方案。 4、感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。教学难点：弄清有关进位、退位的算理，并能利用所学解决问题。教学过程：一、创设情境。1、师：同学们，你们知道七星瓢虫吗

2、？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗1的情境图）学生观察情境图。2、师：观察画面，你发现了什么，图中包含了哪些数学信息？预设： 七星瓢虫正在菜园里捉害虫，已经检查了276棵茄子，白菜园里有158只瓢虫，二、探究新知。1、提出问题。师：根据信息，你能提出什么问题？问题预设：一共有多少棵大白菜？还剩多少棵茄子没检查？几经检查的茄子比白菜多多少棵？田园里一共有多少只七星瓢虫？没检查的白菜比茄子多多少棵？2、解决问题。（1）一共有多少棵白菜？找出与本问题相关的信息有哪些？你能独立解决这个问题吗？自己试一试。学生利用已有的加法经验，想一想、列算式并算一算。组内交流算法，

3、并与全班同学分享。全班交流，可能出现以下几种算法：A、估算B、列竖式计算C、用计数器拨适当讲解各方法。竖式着重讲解？1 8 9 + 31 91 4 5 8 3学生对所用方法进行观察、比较，确定最优精算方法，并说说选择这种方法的理由。师生共同总结竖式计算方法：相同数位对齐，从个位加起。不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。如果进位了，在前一位的数相加时，一定要加进上来的1。（2）菜地里共有多少只瓢虫?师：找出与本问题相关的信息。师：刚才我们已经解决了第一个问题，那这个问题该怎么解决呢？谁愿意说说你的算法？学生独立思考，并列竖式解答。全班交流，展示自己的成果。（3）师生共同总结：计算连续进位加法时要注意些什么？（4）还有多少棵茄子没有检查？学生独立思考、列式、计算。小组内交流算法，并把自己的算法与全班同学分享。预设方法：估算笔算竖式： 学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。总结三位数减三位数的计算方法。（5）已检查的茄子比白菜多多少棵？师：刚才我们解决了“还有多少棵茄子没有检查”的问题，现在你能用自己探究的方法解决“已检查的茄子比白菜多多少棵”这个问题吗？师：谁愿意说说你的算法？学生独立思考，并列竖式解答。全班交流，将自己的算法进行展示。（6）计算减法时要注意些什么？师：大家已经自己解决了

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