二年级上册期末质量分析

1、二年级数学上期末质量分析塔子湖小学 黄珊考试总体情况分析参加考试的有二年级（1）班和二（2）级班。二年级一班参加考试的有33人，总分2850分，人均86分，及格率97%，优秀率24%，最高分100，最低分52。二年级二班参加考试的有28人，总分2050分，及格率75%，优秀率14%，最高分98，最低分44。这次考试就整体而言，一班考得比较好，二班考的不理想。试题评卷本卷这套二年级数学试题变化比较大。具有以下特点：1、内容丰富本试卷是以整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，能较好地反映出学生的实际数学知识的灵活

2、掌握情况。从卷面看分这样几部分：100以内的数的加减法、乘法口诀、角和线段的基础知识、解决实际问题。2、基础性强无论是计算题还是解决问题，整张试卷都有大量的计算。3.注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如找规律，解决问题，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、测量、实验、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。4.注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程，本卷精心选材，考查教学过程和学生

3、的实际能力。如：操作题中要求学生根据要求用代替男生，代表女生，画出图案。5、注重对学生审题能力的考察每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按题目要求做题、分析思考解决生活问题等。6、试卷题量变化试卷由原来的4K纸变成6K纸，试题阅读量变大，对学生做题的速度，阅读理解能力都是巨大的挑战。主要成绩及归因分析整张试卷，有做的好的地方，也有完成不好的地方，结合上学期，由于孩子们之前的计算能力比较差，这学期我很重视计划，从考试的结果来看，又来很大的进步。我将一年级下学期的计算部分和这学期的计算进行了如下比较：从表格可以明显看出，学生们的计算真的是有进步的，这与他们每

4、天坚持训练计算密不可分，存在问题及归因分析 （一）、填空题错误最多的是第二板块：填空。差的方面及成因分析：此题有10个小题，涉及大量文字，并且语言问得不直接，有些需要学生需要理解的地方。如：第2题：拉紧的一段线，可以看作一条（ ），它是直的，可以量出（ ）。这段话是书上的一句原话，但是我们在学习新课时，老师没有充分注重学生对课本的理解，只在学习新课后匆匆看了几遍。这句话问得不是那么直白，如果学生不能理解题目的意图，自然就想不到答案。还有第7题：五副七巧板共有（ ）块拼板，计算时你用的乘法口诀是（ ）。七巧板，我们是接触过的，一副七巧板有七块拼板的知识许多学生却想不起来了，老师在复习时也没有注重

5、这块知识。学习时间过久，学生也忘记。数学学习确实不能过于死记硬背，这种知识需要要学生在充分动手操作接触后才能铭记于心。（二）、操作该题得分率分别是90%和74%。与监考老师读题有一定关系。但是考完试后，我看了试卷，很多学生在这样的题目上丢了分。“在距离小旗2厘米处再画一个小旗，5厘米处画一个气球。有的学生不能理解好题意，在距离第二面小旗5厘米处画了一个气球。学生平日的阅读理解能力是需要教师培养的。说明他们认真阅读的好习惯还没有养成。另外丢分多的，就是根据要求学生用代替男生，代表女生，画出图案，有的人画成一排，有的画成一列，根本没有认真阅读题目。差的方面及成因分析：主要是缺乏对题目意义的整体认知

6、，缺乏数学的严密性。平时做题时，应强调数学的严谨，训练学生在读题时，多读几遍，整体理解题目意思，找到最佳的解决方案。 （四）解决问题该题正确率分别为为80%和60%。主要错误是第五题、第六题。差的方面及成因分析：第五题具有一定选拔性，要求学生观察规律后自己写出一组算式出来。这种题目主要是平时脑袋灵活的孩子做出来。第六题，要求学生根据题目提两个不同的数学问题。我看到这道题时想，这真是考到学生们的弱处了。平日学生对于需要自己用语言组织提问的题目就很难理解。这是数学里面的难点也是重点，这道题失分率这么高，让我不禁思考，数学学了就是要融入生活的，不能仅仅让学生停留在会算的层次上，必须要让他们会说，更会

7、写，契合让数学成为生活中的数学这个目标。今后，教师应该加强对学生学习习惯的训导，严格要求自己，在学生中树立威信，提高课堂效率，多向优秀教师请教教学方法，做到事半功倍。习惯评价分析统计习惯评价如下甲乙丙一班14154二班10162由表看来，本学期学生习惯评价水平整体下降，大多数学生对自己的评价能做到较为客观，不像一年级一样几乎全部选择甲。我整体看了试卷，觉得孩子们的书写还是有一定进步，平时老师强调划线要用到直尺，基本上都做到了。但是学生在完成解决问题这一板块时，字写得不是很整齐。算式和答写得不整齐。大部分人能保持试卷整洁干净，尤其是我强调过的王如美，陈熙霖等人，都有很大进步。改进措施 1、加强解

8、决问题策略教导。本次考试让我意识到学生解决问题能力的薄弱，也让我反省自身教学过程中缺乏对这板块知识的重视。下学期，准备让孩子们定期都进行解决问题的训练，强调应用数学的重要性。2、创设生动具体的情景。根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。尤其是七巧板有七块板这种常识，要让他们在动手游戏环节中自己感悟出来并且掌握。3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。从试卷看来，有的人视觉还没有完成，试卷量变大是一个方面，但是没有完成试卷的除了不会做的，就是因为自己在底下玩，没有认真进行考试。因而下学期要加强对学生学习习惯的训导，课堂上不仅强调会学习，更强调学习的过程，以及知识的形成过程。一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。很多学生不理解题目里面的意思，见到数字就乱写，看似做完了，其实根本不理解。数学应该是能够应用实际在生活