信息技术教研活动记录

1、教研活动记录广汉市向阳学校时间活动内容2013.09.03地点多功能室 参加人员 信息教师信息技术高效课堂实施意见（试行）广汉市信息技术高效课堂实施意见（试行）根据新课程改革的需要，也为进一步提高我市信息技术学科教学质量， 决定在本学期及以后相当长一段时期进行教改实验， 鼓励信息技术教师大胆 进行教改，改变原有的陈旧教法，向课堂教学效益要质量，发展我市的信息 技术课堂教学模式。按照广汉市教育局文件广教发【2013】 14 号关于推进课堂教学改革、 构建高效课堂的实施意见 的总要求，以创建“和谐课堂” 、 “高效课堂”、“魅力课堂”为宗旨，发挥学生的主体作用，培养学生自学 能力，结合本学科特点，

2、特制订信息技术学科构建高效课堂实施方案。一、基本理念1、以人为本 在教学中面向全体学生，不让学生掉队，相信每个学生都能成才，对每 个学生的进步给予大力表扬，为学生的终生学习奠定基础。2、以效益为目标 课堂教学评价就是看效果和效益。没有效果和效益一切是空谈。二、实施原则活动概况1、主体性原则 “先学后教、小组合作、感受体验、当堂训练”是以学生为“轴心”， 适合于学生自主学习的教学方式， 它将把过去教师的单向灌输转变为师生的 双向互动，教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现 知识”，学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走向课 堂”。教师通过让学生自主学习，主动完成

3、作业，在实践与探究中自主构建 起合理而系统的知识体系。2、合作性原则教学过程是师生为实现教学任务和目的， 围绕教学内容共同参与， 通过 对话、沟通和多种合作活动产生交互影响， 以动态生成的方式推进活动过程， 合作最常用的方法是“生教生”，让学生之间相互帮助、取长补短，共同进 步，因为独立探究有利于思维的独立性和深刻性，而小组合作、感受体验、 探究可以弥补学生差异， 对培养学生交往的技能及分享、 合作的态度具有独 立的作用。3、学法指导原则 首先指导学生正确地应用思维方法，注重培养发展学生良好的思维品 质、学习习惯。带着目标去自学，围绕兴趣去创新。记录人： 黄成康教研活动记录广汉市向阳学校时间活

4、动内容2013.09.10 地点 多功能室 参加人员 信息教师信息技术高效课堂实施意见（试行）二、基本目标1、帮助学生形成运用计算机获取信息、处理信息的基本能力。2、帮助学生树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成 积极的倍息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。3、帮助学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探 究和解决日常生活问题。4、帮助学生学会使用常用信息处理工具和软件，运用电脑进行合作学 习，开展健康的社交活动。四、实施步骤活动概况（一）组织学习阶段 以区片为单位， 组织本区片信息技术教师学习教改经验的可行性， 使每 一位教师要认识到模式研究的必要性、

5、重要性。 发展模式既是素质教育的需 要，也是教师自身成长的需求，更是学校发展的需求。1、学习山东昌乐二中、启东中小学的教学改革经验。2、学习广汉市教育局文件广教发【 2013】号关于推进课堂教学改革、 构建高效课堂的实施意见。3、学习广汉市信息技术学科构建高效课堂实施方案。4、各区片组织教师学习、讨论模式：（1）要求教师充分理解“创设情境、导入新课自主学习、发现问题 合作交流、 共同探讨解难析疑、 拓展提升达标测评、 归纳总结” 模式。（2）要求教师充分认识“创设情境、导入新课自主学习、发现问题 合作交流、共同探讨解难析疑、拓展提升达标测评、归纳总结”模式 的“先学后教、小组合作、感受体验、当

6、堂训练”基本特征。（3）要求教师认真把握“先学后教、小组合作、感受体验、当堂训练” 模式的操作要领。（4）写有关高效课堂的理论文章或学习心得，各区片上交区片高效课 堂实施方案。记录人： 黄成康教研活动记录广汉市向阳学校时间活动内容2013.09.04地点 多功能室 参加人员 信息技术高效课堂实施意见（试行）信息教师（二）初步试验阶段1、通过学习，使全市教师领会模式的每一步内涵，同时在全市范围内 组织部分教师针对模式写一份教案进行说课， 然后进行评议， 加快对模式的 理解。2、积极开展新模式研究课活动，形成本学科独具特色的教学模式。广 汉市信息技术高效课堂学术指导小组成员带头上好模式课。3、研讨

7、信息技术学科高效课堂新模式：情境导入、提出任务（问题）、 互帮互学、互展互评。情境导入，即创设情境、导入新课。提出任务（问题），即自主学习、 发现问题，以及教师点拔布置任务。互帮互学，即合作交流、共同探讨，包 括师帮生、生帮生。互展互评，即解难析疑、拓展提升达标测评、归纳总 结，也就是展示、点评、总结学生活动结果、作品（作业）。4、以区片为单位提供一堂高效课堂案例，形成PPT形式交广汉市信息活动 概 况技术高效课堂学术指导小组研讨。5、各区片安排每位教师上一节新模式课。 本阶段要求教师努力提高教学有效性， 构建高效课堂。 努力在以下几个 方面着力：一是充分研究学生，要清楚学生“现有发展区”，找

8、准“最近发 展区”，以此作为教学的起点，增强教学的针对性，提升教学层次，使教学 能够真正促进学生发展。二是明确教学目标，要树立三维目标整合意识，为 每一节课制定适切的课程目标，做到明确、具体、可操作性强。三是创新教 与学方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，充分发挥教师的 主导作用， 最大限度地调动学生参与学习的积极性， 引导学生在自主、 合作、 探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学 会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。四 是优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时 反馈、有效调控，切实提高教学活动实效

9、。五是坚持教学反思和行动研究， 形成自觉审视、反思自己教学的习惯，不断总结提炼成功的经验，寻找教学 中低效或无效的问题进行研究， 提高教学反思的能力， 从而提升教师教学能 力和水平。记录人： 黄成康教研活动记录广汉市向阳学校时间2013.09.04地点多功能室 参加人员信息教师活动内容信息技术高效课堂实施意见（试行）活动 概 况（三）全面实施阶段1、创新课堂教学，提高课堂效率，通过组织公开课、示范课、课堂教 学比赛、 经验交流专题培训等多种方式， 提高教师运用新的课堂教学模式的 能力。制定新的课堂教学评价标准，及时发现典型、树立典型，引导广大教 师不断巩固学习成果，不能深化创新课堂教学模式，掌

10、握先进的教学方法， 准确高效地指导学生自学，精炼高效地进行“后教”，保证课堂教学的优质 高效。2、组织各市信息技术教师进行新模式课堂教学比赛。（四）总结深化阶段1、总结经验，加强交流。对实施中的成功经验以专题讲座，研讨会的 形式进行学习交流。2、深入研究不断完善，在试验中存在的问题，进一步制定措施，深入 开展研究。 特别是信息技术学科高效课堂新模式中的细节问题加强研究， 把 实验引向深入，获取更大的成绩。3、推广新模式，使新模式成常态。记录人： 黄成康评价要素1、正确的把握教材的深度和广度和学生的实际情况，明确、具体、科学提出切实可行的教学目标。2、是否既关注即时目标掌握一种或一种以上的计算机

11、操作技能。又照顾了发展目标掌握自学计算机技能的方法以及培养学生利用计算机获取信息或开展独立学习的习惯。3、具有新课程改革要求的课堂教学模式，教学情境创设合理，激发学生兴趣。并适当与其他学科结合。4、作业设计要有： 1）趣味性或实用性； 2）层次性；让不同层次的学生都有可学性、可行性和挑战性。3）综合性或可拓展性。与以前的知识得到有效的给合，并让学生形成技术操作的可持续性发展。5、重点突出，难点突破，显示信息技术课程特点。6、软件操作娴熟，具有引领性和代表性。7、教学思路清晰，专业语言表达准确严谨、清晰利落。8、对学生活动把握自如，对学生形成良好信息道德素养和审美情趣予以正确引领。能够随堂调控学生的 临时状况。9、课堂约定有效、组织有序，讲练节奏控制恰当。尊重学生、激励学生，师生互动广泛民主。多媒体和 板书运用得当。10、引导得法，注意学法指导，注重激发学生自主探索和协作学习，促成信息技术课程独特的学习习惯。11、具有层次性，面向全体，关注学生个体差异，适时开展分层、分组教学和提供不同难度层次的训练 选择。梯度设置合理，由简单一一复杂，由基本操作技能的掌握作品的探索与创作。12、具有信息技术课程学习特点，自觉学习、主动探索、独立完成学习任务。13、学习过程中互相关照、交流经验、协作学