苏教版二年级数学下册《三位数减法的笔算（不连续退位）》教案（公开课）

1、三位数减法的笔算（不连续退位）教案【教学内容】苏教版义务教育教科书二年级下册书本P7475例题及“想想做做”第14题。【教学目标】1.使学生主动尝试三位数减法笔算，探索和掌握三位数退位减的笔算方法，能正确地笔算三位数的减法；学会用加法验算减法，初步体会差加减数等于被减数的事实和规律。2.使学生通过探索和笔算，提高笔算能力；通过联系已有的减法笔算和知识学习三位数减法的笔算，体验新旧知识间的联系，进一步积累数学学习的经验；在归纳、概括减法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。3.使学生能主动尝试、独立计算，在探索算法的过程中，获得成功的感受，提升学习数学的自信心，进一步形成认真计算和检

2、验结果的意识和习惯。【教学重点】探索三位数减两、三位数（不连续退位）计算方法的过程。【教学难点】正确地计算出三位数减两、三位数（不连续退位）的得数。【教学准备】教师准备：课件学生准备：学习单【教学过程】温故知新1.列竖式计算：8243 交流：让学生在学习单上完成并说一说是怎么算的。（学生说明计算过程时，注意让学生说一说个位不够减时要怎么写、怎么算。） 2.想一想你算对了吗？这道题是两位数减两位数的笔算，是我们以前学过的知识。你能说一说在笔算时需要注意些什么吗？相同数位要对齐，从个位减起；（2）个位上的数不够减时，要从十位退1作10再减。3.引入新课小朋友们，我们已经能笔算两位数的减法，知道了两

3、位数减法笔算的方法，那三位数的减法又该怎么计算呢？带着这个问题我们一起进入今天的学习之旅吧！二、新知探究1.创设情境看，这是学校的图书馆，仔细观察，从图中你获得了哪些信息？条件：儿童小说有215本，借出了93本问题：儿童小说还剩多少本？那你会列出算式吗？(根据数量关系：一共的本数-借出的本数=剩下的本数可以列出算式215-93= )追问：在计算之前，你能估算一下得数大约等于多少吗？你是怎么想的？通过估算我们知道了得数大约是100多，那到底有多少本呢？下面请小朋友们动手在学习单上算一算吧！2.引导探究（1）学生独立尝试用竖式计算。（2）交流算法：首先相同数位对齐，从个位减起；个位上532；十位上

4、19不够减，从百位退1作10，1192；追问：被减数的百位上是2，为什么差的百位上是1呢？（百位上2退掉1后是1。）3.启发验算小朋友们，我们通过减法算出还剩122本，那得数到底对不对呢？你能根据题目里的条件想一想，可以怎样验算吗？预设：剩下的本数借出的本数原来的本数，用减数差被减数，也就是122+93。你会计算吗？在学习单上写一写吧。小试牛刀有了刚才的学习，相信下面的这两道题肯定难不倒大家，请你在学习单上计算下列竖式并验算，开始吧！用竖式计算并验算643-580、764-429两道题目。（1）学生独立练习；（2）集体反馈：在计算中明确计算步骤。 这就是我们今天这节课所要学习的新知识三位数减法

5、的笔算，学了这么多，你能说一说笔算时要注意些什么吗？相同数位要对齐，从个位减起；个位上的数不够减时，要从十位退1作10再减。最后不要忘记用差减数被减数来验算。小朋友们，三位数减法的笔算，你学会了吗？三、巩固练习下面让我们一起来检验一下自己的学习成果吧，请小朋友们完成课本第75页想想做做第一题，开始吧。1.想想做做第1题：学生独立尝试。第一题，先算个位9-4=5，再算十位，3-5不够减，从百位退1作10再减，13-5=8，再看百位，2-1=1，得数是185。第二题得数是307，第三题得数是80。小朋友们，你也是这么做的吗？宋老师这里有一个疑问，想请小朋友们帮忙解答。为什么第二题十位上3-3=0，

6、我们要在十位上写0，第三题个位上6-6=0，我们要在个位上写0，但第三题百位上8-8也等于0，却不用在百位上写0呢？预设：因为最高位不用写0，除了最高位，其他数位上0都不能省略。小朋友，你们都听明白了吗？看来我们在计算时要做一个有心人，不光要看好哪一位上的数不够减，还要看清楚0的位置，除了最高位，其他数位上0都不能省略。想想做做第2题：（1）学生独立完成竖式计算；（2）比一比每组算式，你有什么发现？预设：第一组算式：355-142=213，142+213=355；第二组算式：628-54=574，54+574=628；第三组算式：936-863=73，863+73=936。小结：每组下面这题的

7、计算过程就是上面这题的验算过程，每组加法算式中的加数分别是减法算式中的差和减数。你真是火眼金睛！所以我们可以用差减数被减数来验算减法，你做对了吗？3.想想做做第4题：（1）学生独立审题，说说你从图中获得了哪些信息？追问：“打破记录”是什么意思？打破记录是指打破了女性在太空生活188天的记录，生活的天数比188天还要多。原来188天，现在是195天，那你知道现在比原来多了多少天？预设：根据数量关系：现在的天数原来的天数提高的天数，列出算式：195-188=（2）学生独立计算后指名交流，重点处理最高位上“0”的写法。四、拓展提升明明在计算一道减法算式时，把减数73看成了37，结果得到的差是245，小朋友，你能帮助他计算出正确的差是多少吗？五、全课总结谈话：今天我们在前面两位数减法笔算学习的基础上，通过自己的努力，不仅学会了三位数减法的