品质课堂教学活动设计：素雅的青花瓷盘

1、教案【课题】素雅的青花瓷盘【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】.知识与技能：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。.过程与方法：尝试用单色蓝色在白纸盘上设计新颖、别致的青花 盘。.情感态度价值观：欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。【教学重点】尝试用单色绘画工具，对圆盘进行简单的适合纹样装饰。【教学难点】盘底的单独纹样和盘边的连续纹样设计，使作品新颖别致。【教学方法】讲授法、欣赏法、演示法【教学准备】课件、白纸盘、蓝色画笔、自制青花瓷盘多个。【教学过程】一、导入课程.视频欣赏导入（师：上课。同学们好。生：老师好。师

2、：请坐。）今天，老师带来了一个视频，请大家仔细观看，边看边说一说：视 频中有什么?.学生看视频。（边看老师边问：这是什么？学生答：盘子。师：嗯， 盘子。师：这是什么？学生答：盘子。师：嗯,盘子的花纹是什么颜 色？生：蓝色举手回答正确的奖励小糖果：嗯，你观察得真仔细 /你回答得真棒，给你奖励）.教师小结：同学们观察地很仔细，大家都发现了，盘子的底是白色的，花纹是蓝色的。我们把这类白色底蓝色花的瓷盘，叫做青花瓷盘。4、出示课题：素雅的青花瓷盘（教师边贴课题边说）今天我们一起画一画素雅的青花瓷盘。二、讲授新课.再欣赏：引导学生认识青花瓷盘的组成局部（1）（出示青花瓷盘实物）师：首先，我们来分析这个青

3、花瓷盘。（2）（边讲边指实物）这个青花瓷盘是由盘底和盘边组成的。（3）（边讲边贴上板书：盘底 盘边）我们把这个局部叫做盘底。这个局部叫做盘边。（4）（老师手中拿一个盘底一个盘边）哪个是盘底？哪个是盘边? 来，谁来试试？（提示学生：勇敢举手）（5）（请学生上来贴到黑板板书盘底、盘边相应的位置，贴对了 奖励小糖果：这位同学贴得对不对啊？嗯，真棒！老师奖励他！ /嗯，对不对啊？谁来帮帮他？）.再欣赏：老师画的青花瓷盘，从盘底主图纹样和盘边连续纹样入 手欣赏。（1）师：好，同学们认识了盘底、盘边，大家想不想看一下老 师画的青花瓷盘啊？（2）（逐个出示，逐个贴到黑板上）漂亮吗？我们看一看，这个 盘底画了

4、什么？（学生：是小鱼）盘边又画了什么？（学生：是连续 的小花）（3）教师小结（边说边指着黑板上的盘子）：嗯,盘底可以画一 条大一点的小鱼，盘边可以画连续的小花.示范（1）师：接下来，大家一起来看老师是怎么画青花瓷盘的，好 不好？（投影可以展示的话，用投影示范；投影不能展示的话，如果 黑板离学生距离近，黑板上示范。）（2）边示范边说：先画盘底纹样，老师画一条小鱼，鱼要大一 点；再画盘边纹样，老师画，一样的小花，连续画满，注意小花 与小花之间的距离。三、巩固提高L互动：教师引导学生盘底主图、盘边边框适配（这一环节如果时间太紧，可以去掉）:（1）今天老师带来了很多盘底盘边，老师选一个盘底，请同学帮我

5、选一个盘边。（2）学生上来适配盘底盘边。（学生边做，教师边讲：嗯，这位 同学用小鱼的盘底搭配小花的盘边，非常漂亮）（3）小结：同学们搭配得真好看，当盘边中心纹样不变时，我 们变动圆环纹样，一个新的盘子就出现了，同样的道理，当盘边圆环 纹样不变时，我们变动中心纹样，又设计出了一个新的盘子。2.拓宽学生思路(1)教师：那么多素雅的青花瓷盘(边说边指黑板上的瓷盘)，同学们想不想画一画啊？(2)学生:想。(3)教师：好，那请大家翻开工具包，拿出盘子和画笔，画一画素雅的青花瓷盘。3、学生练习(1)课件出示绘画要求：用蓝色记号笔画青花盘。盘底、盘边图案自选。盘底构图饱满。(2)教师巡回个别指导。(放音乐)

6、嗯，你画的盘底构图很饱满。盘边要画连续的纹样，这样画嗯，你看这样是不是好多了？哦，你盘底画小鱼，我们把它画得大一点。盘底还有很多空白，我们可以把他它画满。这条线可以粗一点。(老师手上拿着笔，每个孩子都要有指导，画得好的还可以摸摸头，竖竖大拇指等。画完的，马上让孩子自己贴到黑板上去。)五、作品展示1.评选优秀作品将学生作品用磁铁展示在黑板上（1）（可拍桌子一下）请同学们看黑板，老师发现，同学们都很棒!画得都很漂亮！翻开工具包，请大家拿出贴纸，贴到你最喜欢的作品上吧!（2）学生到黑板上贴大拇指。（3）老师小结点评：（根据课堂时间剩余的多少，控制点评时间和点评深度）老师来看一看，哇！这幅画大拇指最多，是谁画的呀？（让该生 上讲台）奖励给你一个糖果。你来说一说你盘底画了什么？盘边画了 什么？这位同学画得好，讲得也很棒！老师也觉得这个青花盘画得特 别好，它的盘底画了，构图很饱满，用线很流畅；盘边画了， 组合在一起特别漂亮，设计得真好！（时间多的话，其他盘子也讲一 讲优缺点）K、拓展、小结：（1）教师：今天我们用一支蓝色的画笔，画了盘底、盘边，完 成