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文档简介

1、让它们自由生息教学目标: 1、学习10个生字,指导写“筋 、染”等易错字。 2、理清文章脉络,概括主要内容,初步了解文章的叙述顺序。 3、理解内容,感知先概括后具体叙述方法在文中的运用。 4、感情朗读,体会日内瓦人对大自然的热爱。教学重难点: 1、理清文章脉络,概括主要内容,初步了解文章的叙述顺序。 2、感情朗读,体会日内瓦人对大自然的热爱。教学准备:课件教学过程:一、巧设猜谜,引入新课 1、教师结合第一自然段的描述和“学习链接”的内容,采用猜地名的形式,检查预习,引入新课。(它以油画一般的湖光山色闻名遐迩;它依湖畔而建,没有高大的钢筋水泥丛林,宽阔的绿地犹如地毯般美丽。它是联合国欧洲总部、国

2、际红十字会及世界贸易组织总部的所在地。你们猜,这是哪座国际性城市?刚才讲述的内容源自于课文的第一自然段和课后的学习链接,你们真是一群会预习的孩子。) 2、板书课题,学生读题质疑。二、初读课文,整体感知 1、出示学习要求:(1)、用自己喜欢的方式快速地读文,标出自然段序号。(2)、找出生字词读一读,想办法记住字音字形。(3)、思考质疑。 2、学生自由读文,老师巡视指导。 3、检查生字。多种形式熟读,巧记易错字,指导书写“筋”“染”字。 4、解决质疑,概括内容。 5、小结:概括主要内容的方法,理清文章的叙述顺序(本单元重点)。三、再读课文,品读感悟 1、谈话:野草在我们眼中是渺小的,是低贱的,但在

3、日内瓦人的眼中是怎样的呢?指读课文第二自然段,用“ ”画出概括日内瓦人对野草态度的句子。 2、汇报 (1)读概括的句子。 (2)日内瓦和其他现代城市对待野草的态度有什么不同? 3、文章又是如何具体写出日内瓦人让野草自由生息呢?出示要求:(1)默读课文3、4自然段,用自己喜欢的符号标注出体现小草自由生息的关键句子、词语。(2)小组讨论。4、汇报交流。(1)日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,但也随处可见花花绿绿的野草野花。 用“虽然但”练习讲话。(2)抓住关键词“随处可见”品读。a 换词理解词语:“随处可见”。b随处可见指哪处?c品读路边树下 楼旁 生长的花花绿绿的野草野花。城市偏

4、僻角落城乡结合处随处可见花花绿绿的野草野花。d感悟(3)同样修剪、养护。抓住关键字,品读感悟路边树下 楼旁 生长的野草野花同样得到定期的修剪、养护。城市偏僻角落城乡结合处(4)联系上下文,理解词语:错落有致。 (5)田园牧歌风光图A出示图片。b想象说话。我仿佛看见我仿佛听见四、小结归纳,情感深化1、野草是大自然中的一员,给“野”字,换一个词你会想到哪个词?(大自然)。2、归纳板书:本文24自然段,从野草这一方面,先概括日内瓦人对野草的态度不同,然后具体讲如何让野草自由生息,写出了日内瓦人对自然的热爱。(读课题)五、布置作业 1、有感情朗读课文的关于野草的部分。2、用今天的学习方法,自学日内瓦人又是如何让小

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