2022年人教新课标三年级数学上册教案时分秒的认识教学设计

1、时分秒的熟悉学习目标1学问目标：使同学熟悉时间单位秒,知道 1 分60 秒；2才能目标：使同学初步建立 1 分、1 秒的时间观念；3. 情感目标：通过多种活动,使同学逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系；教学重点与难点熟悉时间单位秒,知道 1 分60 秒；教学过程一、谜语引入 1一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提示你,时间肯定要珍爱；你们 猜这是什么 . 钟表 2钟表有什么作用 . 指示时间 要知道精确的时间,利用好时间就要学会看钟表；请同学们赶快撩开电脑旁的红布,看谁那儿有个钟 . 二、讲授新课 1熟悉钟面 : （1）说说你的钟上所表示的时间 .4 点 你是怎么看出来的

2、. 短针指着 4,长针指着 12,就是 4 点； 4 点也就是 4 时； 贴出钟表图 :4 时,图略 师述: 时间仍有另一种写法；. （2）刚才听你们说到长针,短针,谁知道它们的名称 请大家仔细看屏幕；（时针由红色变成翠绿色,连续闪动3 次,并伴有“ 叮叮叮” 的声音; 之后屏幕右上方显现“ 时针” 二字；分钟由绿色变成粉色与时针同样方式闪动,并显现汉字“ 分针” ；）钟面上仍有一根是什么针 . 秒针 （秒针由深蓝色变成浅蓝色,闪动3 次并显现汉字“ 秒针” ） 如图 1 ；师用光标指表针,同学齐答是什么针；师述: 短针是时针,较长的针是分针,又细又长的是秒针；（3）板书课题 : 边表达边板书

3、 : 时针表示几时,分针表示几分,秒针表示几秒；今日我们就学习“ 时,分,秒的熟悉” ；（4）哪位同学知道钟面上一共有多少个数 .从几到几 . 师述: 从 1 到 12,首尾相连,围成 1 圈；（师用光标指着数字转一圈）（钟面上 12 个数字由黑色变成红色,同时闪动 我们在钟面上连一个 十字,如图 2；3 次,伴有“ 嘀嘀嘀” 的声音）（表针消逝,钟面上从左到右显现一根蓝色线段,又从上到下显现一根,合成一个“ 十” 字；）谁发觉正上方是多少 .正下方是几 .左边是几 .右边是几 . （12,6,9,3 依次由黑色变成红色,由小变大,伴有动听的声音；）记住上下左右这四个数字,依据它们去记旁边的数

4、就简单记了；（显现钟面只有 4 个数字的表盘；如图 3）师用光标指着问 :12 右边这个数是几 . （1）再下移一个,这个呢 . （2）依次说一遍每个点所表示的数；再打乱次序问 如图 4 ；2学认整时；下面我们就来看看小明是怎样支配一天的作息时间的 .如图 5；（1）让我们先看第一幅图 : （第一幅图“ 咔嚓” 一声,由小逐步变大,至全屏,具有动画成效；不仅使同学看 得更清楚,而且增强了趣味性； ）小明每天几时起床 .6 时如图 6 你是怎么认出来的 . （时针指着 6,分针指着 12,就是 6 时）师述: 当时针指着 6,分针指着 12 时,就是 6 时；小明 6 时起床；（回全图,第一幅图

5、上显现“ 6 时” ）（2）（其次幅图由小变大）小明几时到校上课 .8 时 你是怎么认的 .（时针指着 8,分针指着 12,就是 8 时）（返回全图,其次幅图上显现“ 8 时” ）（3）通过这两幅图,我们发觉: 分针指着 12,时针指着几,就是几时；（屏幕变成粉色,显现一行字,从右向左移动 : 分针指着 12,时针指着几,就是几时；字消逝后,显现 : 你记住了吗 .一起说一遍；摁动鼠标后,再次显现静止的那行字；）（4）连续看,几时了 .小明在干什么 . 师赐予确定 : 对,时针指着 10,分针指着 12,就是 10 时；依次回答 : 小明 12 时吃午饭,晚上 7 时看电视, 9 时准时睡觉；

6、（5）我们发觉这些整时钟有一个共同点,是什么. 分针都指着 12 （6 个钟的分针同时由绿色变成红色,闪动三次,伴有动听的“ 嗒嗒” 声；）（6）通过看小明一天的作息时间,你觉得我们应当像他学习什么 . 师述 : 小明每天的生活很有规律,我们也应当像他那样,养成按时起床,学习,休 息的良好生活习惯；3学认几时几分 : （1）（屏幕显现一幅 6 时的钟表图）这是几时 . 如图 7 （分针“ 嗒” 的一声移动一格）这是几时了 .6 时 1 分 你是怎么知道的 . 师述: 分针走了 1 小格,就是 6 时 1 分；走 2 格就是 6 时 2 分；师演示生齐说 : （6 时 2 分, 6 时 3 分,

7、 6 时 4 分,6 时 5 分）（钟图旁边显现“6:05 ” ）如图 8 （2）从 12 到 1 之间有几个小格 .5 个 （5 个小格上依次“ 嘀嘀嘀” 地显现红色圆形；）请同学们数一数,从几到几也是 5 个小格 . 他们说了那么多,谁能用一句话说说. 每相邻的两个数之间有5 个小格 （3）分针看格,怎么能很快地数出走了多少小格呢 多少个格 .你是怎么想的 .2 个 5 是 10 那 4 呢.6 呢, 7 呢, 9 呢,11 呢. （4）（演示 6:10 ）这是几时几分 . （出字幕 6:10 ）（演示 6:15 ）这是几时几分 . （出字幕 6:15 ）.比如 .分针从 12 走到 2,

8、走了（5）小结 : 我们发觉,看几时几分的时候,先看时针,刚刚走过几,就是几时；再 看分针,分针从 12 起走了多少个小格,就表示这时是几时几分；（屏幕显示 : 时针刚走过几,分针从 12 起走了多少个小格, 就表示这时是几时几分； ）（6）让我们来认认下面钟面上显现的是几时几分 . （依次显示 :6:30 6:50 7:00）（7）分针又指向了 12,那么分针从 12 走到 12,一共走了多少个格 .你是怎么想的 . 30+30=60；50+10=60 4把握进率；（1）刚才钟面上从 6 时始终走到了 7 时,这是多长时间 . 分针在时针走 1 时的同时,走了多少分 . 让我们再来观看,分针

9、走了多少个格.时针从几走到了几 . （动画演示 :12:00 至 1:00 ,分针走 60 分,时针从 12 走到 1,伴有“ 嘀嗒” 声； ）时针从 1 个数走到下 1 个数,就是 1 时；分针同时走了 板书 := （2）那么分和秒之间有什么关系 . 60 分；所以说 1 时=60 分；观看屏幕,男生观看秒针走了多少秒.女生观看分针有什么变化. （动画演示 : 秒针转一圈,分针同时走1 格）谁能说出分和秒的关系 . （3）你知道 1 秒有多长 . “ 嘀嘀” 一声那么长 1 分有多长呢？有的同学1 分钟能跳 120 个跳绳,有的同学1 分钟能跑 300 米,今天我们就当场试一次, 1 分钟仍

10、能干多少事情 . 电脑计时,同学分组开头写口算,抄生字,抄生词,数数；到时后,指名汇报；5. （演示 2 时 40 分）如图 9；同桌争论是几时几分 .2 时仍是 3 时,为什么 . 贴出钟表图 2 时 40 分 6拨钟表模型；（1）请同学们拿出钟表模型,拨出12 时 25 分；说说你是怎么拨的 . （演示 12 时 25 分）如图 10；和你拨的一样吗 . 贴出钟表图 12 时 25 分 板书 :12 时 25 分 12:25 （2）指名拨黑板前的大钟,拨5:55 8:20 ；（3）同桌互拨钟表模型,互问钟上所表示的时间；三、巩固练习 1师问 : 哪位同学戴表了,现在几时几分了 . （师当场打上时刻,答对后电脑嘉奖一个“ 红苹果” ；）2学习练习写时刻；（屏幕显现两块表, 1 号同学写 10:00 ,2 号同学写 10:05 ；是否正确,电脑用、 判别；）3课堂练习；你能说出钟面上所指的时间吗 .把它写在方格中；（显示 6 个钟面； 1 号,2 号同学依次完成；第一次答错飞机“ 隆隆” 地驶过,在 机尾拖着的彩带上写有“ 你答错了,再做一次！” ；其次次答错,飞机又一次驶过,彩带上写着“ 别灰心,再来一次. ” ；第三次答错,飞机再次驶过,彩带上写着“