2022年人教五年级语文上册知识点归纳 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 五年级上册学问点归纳生生词第 1 课窃读记窃读炒菜锅勺踮起饿狼惧怕充分屋檐皱眉一碗酸痛 支撑书柜读读招牌担忧急迫惧怕环境知趣光顾唯恐充分理由屋檐 其实写写支撑勉励字词语急匆忙花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒适服依依不舍词积存多音zhu n 转学 qi 亲切 d i 等待 y n 吞咽 转 切 待 咽字zhu n 旋转 qi 切开 d i 待会儿 y 哽咽 特 色 句修辞手法 ：修 辞 手 法、中 心 句、关 联 词 语、体 会 标 点 符 号 的 用 法、重 点 句 等 1、转过街角,观察饭店的招

2、牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我放慢了脚步； 排比 2、就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧？ 反问 3、赶忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着； 比如 4、我的腿真酸哪,不得不交替着一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求临时的休息； 双重否定 5、当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我不免要做白日梦：假如口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上了一张沙发,坐上去舒舒适服地接着看；我的腿真酸哪,不得不交替着一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求临时的休息； 对比 6、我合上书,咽了一口唾沫,似乎把全部的聪明都吞下去了,然后依依不舍地把书放回书

3、架； 想象 7、这时,我总会想起国文老师勉励我们的话：“ 记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！” 引用 关联词：1、放学后急匆忙地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店； 挑选 2、进来看书的人虽然很多,但是像我这样经常光顾而从不购买的,唯恐没有； 转折 3、但我又担忧那本书会不会卖光,由于一连几天都观察有人买,昨天似乎只剩下一两本了； 因果倒装 4、我宠爱到顾客多的书店,由于那样不会被人留意； 因果倒装 5、最令人高兴的是下雨天,越是倾盘大雨我越兴奋,由于那时我便有充分 的理由在书店呆下去； 因果倒装 标点符号的用法：1、我边走边想：“ 昨天读到什么地方了？那本书放在哪里

4、？左边第三排,不错 ” 省略号：表示列举的省略 2、我很欢快,也很惧怕 这种窃读的味道！ 破折号：表示说明、补充 心理活动：1、我边走边想：“ 昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排,不错 ”2、但我又担忧那本书会不会卖光,由于一连几天都观察有人买,昨天似乎 只剩下一两本了； 啊！它在这里,原先不再昨天的地方了；3、我很欢快,也很惧怕 这种窃读的味道！4、最令人高兴的是下雨天,越是倾盘大雨我越兴奋,由于那时我便有充分- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - -

5、- - 的理由在书店呆下去；其实,我的心里兴奋地喊着：“ 大些！再大些！”全文中心句：我很欢快,也很惧怕 这种窃读的味道！懂得含义深刻的句子：1、赶忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着；我的懂得：这句话以一个极其生动形象的比如,将满怀读书期望的“ 我” 比作一匹饥饿的狼, 一页页贪婪地阅读犹如恶狼进食；对读书的期望；写出了“ 我” 剧烈的求知欲,2、我很欢快,也很惧怕 这种窃读的味道！我的懂得：这句话是全文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者 情感的集中表达；“ 我” 期望读书,而又无力购买,因此只好“ 窃读” ；但所谓“ 窃” ,也无非只是只读不买； “ 我” 在阅读中感受

6、着书籍所带来的聪明与欢快,却时刻可怕被店员或老板发觉受到斥责和驱逐,这种书中世界的吸引与沉迷,形 成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的味道；3、我有时仍要装着皱起眉头,不时望着街心,似乎说：“ 这雨,害得我回 不去了；” 其实,我的心里兴奋地喊着：“ 大些！再大些！”我的懂得：这句话通过对发愁的表情和欢快的内心对比描写,趣味盎然地写 出“ 我” 为雨天能够有个充分的理由读书而兴奋无比,更加表现出了“ 我” 对读 书的宠爱；4、我合上书,咽了一口唾沫,似乎把全部的聪明都吞下去了,然后依依不 舍地把书放回书架；我的懂得：这句通过一个动作描写,写出了此时的“ 我” 尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在

7、两个多钟头的饱读之后有一种满意感、充实感；这种窃读犹如一 次精神的盛宴,收成了学问与聪明；5、这时,我总会想起国文老师勉励我们的话：“ 记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！”我的懂得：“ 吃饭长大” 指的是身体的物质需求,“ 读书长大” 就是指精神 的成长,心灵的成长；粮食培育的是身体,而书籍培育的是灵魂,一个学问与智 慧不断增长的人,才是健康成长的人；1、本文以“ 窃读” 为线索,以时间为次序,同时仍插入两个场景描写；2、段落划分：写作结构 写作顺 序、 文体 的特点、段落划分 等 1 第 1 自然段：运用了对比的写法,描写放学后作者急匆忙地赶往书店,突 出了书对自己的巨大吸引力；2 第

8、 2-9 自然段：以时间为序,生动细腻地描写了窃读的真实情形,揭示了 窃读的特殊感受与复杂味道；3 第 10 自然段：作者晚上离开书店时的心情以及借用国文老师勉励的话进 行自勉；3、自语式独白是心理描写的一种表达方式,它是通过主人公的内心独白,表达自己当时的心境和情感；4、通过细致入微的动作描写来表达自己的感情；本文以“ 窃读” 为线索,以放学后急匆忙地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时 主要内容 间次序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描画了“ 窃 读” 的特殊感受与复杂味道,表现了作者对读书的宠爱和对学问的期望；1、想象和比如的区分留意事项1 但我又担忧那本书会不会卖光,

9、由于一连几天都观察有人买,昨天似乎只第 2 页,共 15 页剩下一两本了； 想象 2 有时我会贴在一个大人的身边,似乎我是他的小妹妹或小女儿； 想象 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 我有时仍要装着皱起眉头,不时望着街心,似乎说：“ 这雨,害得我回不 去了；” 想象 4 我合上书,咽了一口唾沫,似乎把全部的聪明都吞下去了,然后依依不舍 地把书放回书架； 想象 2、在感情朗读中体会传神的动作描写、心理描写,学会积存语言；3、支配有不同形式的综合性学习内容,使学习内容与形式

10、更加丰富多彩；生读读第 2 课小苗与大树的对话通顺牢靠培育起码记记词语绿林英雄滚瓜烂熟中西贯穿古今贯穿文理贯穿字积存词多音字j 接济 sh ng 旺盛 c ng 藏书 济盛藏j 济南 ch ng 盛饭 z ng 宝藏 关联词：1、有一回上数学课,我低着头看水浒传,一边看,一边背一百单八将 的座次,结果被老师发觉了； 并列 2、爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看水浒传了； 转折 懂得含义深刻的句子：1、我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有一个盛白面的大 缸,叔父一来,我们就赶忙把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课；我的懂得：“ 闲书” 指的是彭

11、公案济公传等课外书,“ 正课” 指的特色句 修辞手法、中心句、关 联词语、体 会标点符号 的用法、重 点句等 是课内要学习的课程；“ 闲书” 与“ 正课” 的区分源自老师与家长的界定；这句 话是季老与苗苗沟通课外读物时,现身说法,列举了自己童年的例子,说明白自 己是支持儿童读课外书的；2、三贯穿,这才是21 世纪的青年；我的懂得：“ 贯穿” 即全部透彻地懂得和领会,达到熟知；这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的,对21 世纪的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今,仍要文理兼备；只有具备这种综合素养的人才,才能适应 新世纪进展的需要；3、倒不肯定是 12 岁,当然早学比晚学好；我

12、的懂得：这句话是季老直接指出有些人的熟识是片面的,并说明白自己的 观点“ 早学比晚学好” ；4、我觉得,一个小孩子起码要背诵两百首诗,五十篇古文,这是最起码的 要求；我的懂得：“ 起码” 即最低要求,最低限度；季老在与苗苗的沟通中提出古 诗文积存的建议,用“ 起码” “ 最起码” 提出了量化的要求,既有季老自身成长 的体验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“ 古今贯穿” 的一个注解与 落实；写作结构1、课文是以对话形式的访谈录,是第一次接触的一种文体；第 3 页,共 15 页 写作顺2、可进行分角色朗读或模拟采访,留意读好口语化的北京方言,如“ 跟前序、 文体儿” “ 起码” “ 偏科”

13、 ；的特点、3、品尝题目的寓意：表面上与二人的名字亲密相关,“ 小苗” 指苗苗, “ 大段落划分树” 指季羡林； 实际上“ 小苗”仍包含这苗苗在求学和增长只是的路上刚刚起步,等 犹如普图而出的小苗要吸取养分；而季羡林学识渊博、学有建树,恰似一株根深- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 叶茂的大树；4、段落划分：1 第 1-9 自然段：记述了苗苗与季老关于儿童是否可以读“ 闲书” 的谈话,说明白季老对儿童课外阅读的支持；2 第 10-11 自然段：主要写季老依据苗苗提出的偏科问题

14、谈了自己的看法,并向 21 世纪青年提出了“ 三贯穿” 的更高要求；3 第 12-15 自然段：主要写苗苗与季老关于学校生学外语的问题进行的交流,季老借此话题又提出了古诗文积存的要求；本文以对话形式,有条理地记述了一名叫苗苗的学校生与闻名学者季羡林的谈主要内容 话过程,表达了季老平易近人、循循善诱的人格魅力和对下一代成长的深切关爱之情；1、把握访谈的主要内容；留意事项 2、想想怎样写好访谈录,为完成语文园地一的口语交际、习作做好预备；3、连续开展关于阅读的综合性学习；第 3 课走遍天下书为侣生词 伴侣 消遣 一盒 毫不徘徊 一趟 背诵 零点 编故事读读围绕 消遣 感叹 周游 摸索 品尝 片段

15、忽视 意义 方式 毫不徘徊写写生词语字 毫不徘徊积存词多音 g ng 供应 s 相像 ch 处分 供 似 处字g ng 供应sh 似的 ch 处处 修辞手法 ：修辞手 特色句 择哪一 1、假如你独自驾舟围绕世界旅行,假如你只能带一样东西供自己消遣,你会选法 样？一幅漂亮的图画,一本好玩的书,一盒扑克牌,一个百音盒,仍是一只口、琴 设问 中心 2、这有什么关系呢？ 反问 句 3、你不会由于以前见过你的伴侣就不愿再见他们吧？ 反问 、4、你不会由于熟识家中的一切就弃家而去吧？ 反问 关联 5、你宠爱的书就像一个伴侣,就像你的家； 比如 词 6、这真像与另一个人同船而行； 比如 语 关联词：、体 1

16、、一本你宠爱的书就是一位伴侣,也是一处你随时想去就去的故地； 并会 列 标 2、你总能从一本书中发觉新东西,不管你看过多少遍； 条件 点 3、从某种意义上说,它是你自己的东西,由于世上没有两个人会用同一种方式符号 读同一的 本书； 因果倒置 用 标点符号的用法：法、1、 一幅漂亮的图画,一本好玩的书,一盒扑克牌,一个百音盒,仍是一只口琴 重 省点 略号：表示列举的省略 句等 表示列举的省略 2、最终,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经受 省略号：有特殊作用的句子：- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - -

17、- - - - - - - - - - - - - - 你总能从一本书中发觉新东西,不管你看过多少遍；这既是上一自然段作者比如所得出的结论,也是下一自然段要进一步说明的 引子,在行文中起承上启下的作用；懂得含义深刻的句子：1、你宠爱的书就像一个伴侣,就像你的家；我的懂得：伴侣和家,人人皆有,而且感情深挚,更重要的是伴侣间次次相 见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的感觉,新的收成；作者以常见的事物 为喻,生动而又奇妙地说说明里了一本书可以常读常新,百读不厌,充分表达了 作者对书的宠爱之情；2、这真像与另一个人同船而行；我的懂得：这句话是作者在列举了“ 一遍遍地读一本书” 的方式方法后的由衷感叹

18、,说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动；从不同的角度以不同的方式去读,无论是懂得故事内容、揣摩写作目的、续编故 事、品尝写法,仍是积存所得,都能读得津津有味,收成颇丰；这句话仍与课文 题目相呼应、相对比；3、一本你宠爱的书就是一位伴侣,也是一处你随时想去就去的故地；我的懂得：“ 故地” 指书已读多遍,明白并熟识；“ 想去就去” 是说便利,随心所欲,想读就读；通过“ 就是 也是 ” 的层层递进,愈加表达了 作者对书浓郁的情感,对一本书宠爱到百读不厌的程度；4、从某种意义上说,它是你自己的东西,由于世上没有两个人会用同一种 方式读同一本书；我的懂得：这是指读者因阅历、体验

19、不同而感受不同,即每个人都有个性化 的读书方式、方法,收成也是特殊的； 正所谓“ 一千个读者就有一千个哈姆雷特”,以自己的方式精读一本书,对书有独到的见解,才能使书中的学问真正内化为自 己的东西；1、本文是一篇说理性散文,“ 形散神不散” 是本文的特点；写作结构 写作顺 序、 文体 的特点、段落划分 等 2、作者通过层层递进的假设和设问、反问,灵动鲜活的比如,以推理的方 式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发觉新东西,不管你看过多少遍；3、段落划分：1 第 1-3 自然段：以假设的形式开篇,以自答的形式说明观点,既引人入 胜,又为下文做好了铺垫；2 第 4-7 自然段：作者以自己为例

20、,列举了反复读一本书的方式、方法,说明从不同角度反复地读,就会常读常新,犹如与好友同船而行；3 第 8 自然段：深化主题,总结全文,进一步阐明对书的懂得,说明书是真正属于自己的伴侣；本文作者以独自围绕世界旅行,只能挑选带一样东西消遣的假设开头,引出了主要内容“ 以书为侣” 的观点；进而说明白反复读一本书如老友重逢、每日回家、故地重 游,总会有新的发觉、新的收成、新的惊喜,表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书精读的特殊见解；留意事项1、小练笔：仿写 对假设这种表达方法的仿写,并学习运用灵动鲜活的比如 ； 悲欢第 5 页,共 15 页2、阅读链接是同学课外拓展的好材料； 对比、夸张、想象

21、的修辞手法第 4 课我的“ 长生果” 生读比如心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂赠送磁石锤炼借鉴字读流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩整个吞枣不求甚解词记离合- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 记 牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得词念念不忘呕心沥血泪落如珠流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩语整个吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂积黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁累与众不同大显身手眼泪花花真情实感

22、心安理得念念不忘呕心沥血多j n 禁止 ch 差劲 b n 奔跑 s 播撒 禁差 ch 差错 奔撒音j n 情不自禁 c n 参差 b n 奔头 s 撒娇 字 ch i 出差 修辞手法 ：1、像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代, 比如 就禁不住涌起开心之情；2、书,被人们称为人类文明的“ 长生果” ； 比如 3、在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳动着 轻盈音符的乐章； 比如 4、后来,我又不满意于看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸特 色句 修辞手 法、中心句、关联 词语、体会 标点符号 的用 法、重点 句 等 引着我； 比如

23、5、小时候受过的一次委屈,平常积存的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用； 比如 6、莎士比亚说：“ 书籍是全世界的养分品；” 引用 关联词：1、只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡； 条件 2、我每天一放下书包就奔向那里； 承接 3、从学校三年级开头,我的作文便经常居全班之冠； 承接 4、我不能心安理得地接受这个赞誉 由于这句描写和这个 “ 特殊传神”的“ 嵌”字,是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句； 因果倒置 5、于是,我又悟出了一点道理：作文,要写真情实感；作文练习,开头离不开借鉴和仿照,但是真正打动人心的东西,应当是自己呕心沥血的制造； 转折 标点符号的用法： 1、书,被人们称为

24、人类文明的“ 长生果” ； 引号：表示特定称号 2、我最早的读物是被孩子们叫做“ 香烟人” 的小画片； 引号：表示特定称号 3、后来,哥哥的伴侣们送了我几册小书：刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路 冒号：表示提示下文；省略号：表示列举的省略 4、慢慢地连环画一类的小书已不能使我满意了,我又发觉了一块“ 绿洲”小镇的文化站有几百册图书！ 引号：表示特定称号；破折号：表示补充说明 5、我读得很快,整个吞枣,大有“ 不求甚解” 的味道； 引号：表示引用成语 6、老师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开头写“ 秋天来了,树叶 黄了,一片一片地飘到了地上” 时,我心里突然拂过了担心分的一念：大

25、家都这样写 多没意思！ 引号：表示直接引用的话；冒号：表示小结上文 7、我不能心安理得地接受这个赞誉 由于这句描写和这个 “ 特殊传神” 的“ 嵌”字,是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句； 破折号：表示说明说明 8、于是,我又悟出了一点道理：作文,要写真情实感；作文练习,开头离不开- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 借鉴和仿照,但是真正打动人心的东西,应当是自己呕心沥血的制造； 冒号：表示提示下文；分号：表示分条说明一个意思 懂得含义深刻的句子：1、

26、书,被人们称为人类文明的“ 长生果” ；我的懂得：“ 长生果” ,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指养分极其丰 富；这句话将书比如为“ 长生果” ,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明连续的 养分,充分表达了书与人类文明进展的关系；2、我读得很快,整个吞枣,大有“ 不求甚解” 之意；我的懂得：“ 整个吞枣” 比如读书不做细致地分析,笼统地接受；“ 不求甚解”指读书只要略知大意就可以了,不必追去透彻；这里是指作者水平有限,因读不懂而 放过去,不得已而为之；3、作文,第一构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“ 鲜味” 才好；我的懂得：“ 别出心裁” ,意思是与众不同；“ 鲜味” 即新奇的味道

27、；这句话是作者在一次胜利的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读； 意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼；4、小时候受过一次委屈,平常积存的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发 挥了作用；我的懂得：真实的情感体验和课外阅读的积存,为这次作文奠定了良好的基础,特别形象地说明白课外阅读的重要性；5、作文,要写真情实感；作文练习,开头离不开借鉴和仿照,但是真正打动人 心的东西,应当是自己呕心沥血的制造；我的懂得：“ 借鉴” ,指拿别人的事作为镜子, 以便从中吸取体会教训； “ 仿照” ,仿效,照着样子做；“ 呕心沥血” 比如费尽心血；这是作者在又一次胜利习作后悟出 的道理：作文应当

28、表达真情实感,有感而发,以情感人；开头时必需要进行仿照和借 鉴,习得一些方法,但只有浸透着自己心血和汗水的制造,才能打动人心,具有撼人划 分 等 写 作 结 构心魄的力气；1、散文,情真意切、真实可感是本文的一大特点；2、行文中,恰当地运用了大量的成语和比如,和饱含情感的表达结合起来,增强了 话语表现的动感和力度；3、结构上,首段点题、总起,到按时间次序回忆,全文线索清晰,完整紧凑；4、段落划分：1 第 1 自然段：开篇点题,说明书是人类文明进展的生命源泉与不竭动力；2 第 2-7 自然段：回忆了作者少年时代宠爱读书的几件事以及读书给作者带来的 回报；写 作 顺 序、文 体 的 特 点、段 落

29、主要内容留意3 第 8-14 自然段：作者回忆了两次胜利习作的经受,说明白阅读积存是写作的基础,并阐释了自己对写好作文的看法；本文通过满含深情地回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己 生活的影响；结合自己的课外阅读和习作实际,体会“ 长生果” 的寓意,并学习作者的读写方法；事项生生第 5 课古诗词三首第 7 页,共 15 页洛阳榆树江畔帐篷词多ji n 间隔 h i 仍有 b 停靠 ch ng 重复g ng 更换 字词音间仍泊重更字ji n 中间 hu n 仍家 p 湖泊 zh ng 重量g ng 更加 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资

30、料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 重 点 句 等 特 色 句懂得诗句：修 辞 手 法、中 心 句、关 联 词 语、体 会 标 点 符 号 的 用 法、1、京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山；我的懂得：这是诗人在瓜洲眺望家乡时所见所想；他但到的是跟瓜洲一水相隔的京口,想到再过几重山就是钟山 自己的家乡；一道长江水,数重大山,在交通不便的古代,可谓是山高水长,路途遥远,但诗人却觉得只是“ 一水” “ 只隔” ；实际距离和心理距离产生的巨大反差,正好说明白诗人人在途中,却心系家乡,思乡之情跃然纸上；2、春风又绿江南岸,明月何时照我仍；我的懂得：诗句点明白

31、诗人离乡的时间,正是草长莺飞的春天；看到春天满目的新绿,想到春天去了,有再来的时候,而自己离开了家乡,什么时候能再回去呢？这思乡的愁绪像春草一样滋生、扩散,当春风吹绿江南两岸的时候,诗人的心里也布满了乡愁；诗人的思乡之情从离开家乡的时候就开头了,刚刚离开,就已经想着回来,更见其情之浓烈；诗句中提到了明月,一是由于诗人夜宿瓜洲,二是月亮蕴涵这团聚之意；3、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重；我的懂得：“ 故地” 指书已读多遍,明白并熟识；“ 想去就去” 是说便利,随心所欲,想读就读；通过“ 就是 也是 ” 的层层递进,愈加表达了作者对书浓郁的情感,对一本书宠爱到百读不厌的程度；1、泊船瓜洲：通篇立意

32、含蓄悠远,是一首脍炙人口的思乡诗；从绝句的特点上来看,这首诗作者只选取了瓜洲古渡口作为切入点,船停在渡口,站在船头,放眼 南望,只见江对岸的京口渡已然是一片葱绿；画面特别洁净利索,一派春天到来的盎然景象；但是作者却借此表达了浓郁的思乡之情,以小见大的特点特别明显；短短的 四句诗,语言通俗流畅,明白如话；却意在言外,韵味悠长；此诗对字的锤炼也历来 被人称道,“ 绿” 字形象鲜活,春意盎然,读来似乎有阵阵春风拂面；2、秋思：中唐时期作品,寓情于事,借助日常生活中一个小小片断 寄家 书时的思想活动和行动细节,特别真实细腻地表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切想念；第一句交代“ 作家书” 的缘由 “

33、见秋风” ,以下三句是描写作书前、作书后的心理活动；作书前是“ 意万重” ,作书后是“ 复恐说不尽” ；“ 复恐” 二字对诗写作结构 写 作顺 序、文体 的特 点、段落 划分 等 人的心理刻画入微,这种不准确的“ 恐” 促使诗人脱口而出地作出“ 又开封” 的打算,这个细节显示出他对这封“ 意万重” 家书的重视和对亲人的深切想念,把其心态表现 得栩栩如生,意形相融；因而被王安石评为“ 看似平常最奇崛,成如简单却艰辛” ；3、长相思：词的上下两阙开头对仗,“ 一” 字的运用,有连续不绝的含义,使词风缠绵；“ 山一程,水一程” 寄托的是亲人送行的依依惜别情；“ 身向榆关那畔 行” 激荡的是“ 万里赴

34、戎机,关山度如飞” 的萧萧豪迈情；“ 夜深千丈灯” 催生的是“ 大漠孤烟直,长河落日圆” 的烈烈壮怀情；这情感的三级跳,既反映出词人对家乡的深深依恋,也反映出他期望建功立业的雄心壮志；“ 夜深千丈灯” 既是上阙感情酝 酿的高潮,也是上、下阙之间的自然转换；“ 聒碎乡心梦不成” 的慧心妙语可谓是水 到渠成；“ 山一程,水一程” 与“ 风一更,雪一更” 的两相映射,又示意出词人对风雨兼程人生路的深深体验； 愈是路途遥远、 风雪交加, 就愈需要亲人关爱之情的激励；从“ 夜深千丈灯” 壮美意境到“ 故园无此声” 的委婉心地,既是词人亲身生活经受的 生动再现,也是他善于从生活中发觉美,并以此制造美、抒发

35、美的敏捷精湛艺术聪明的自然显露；本词既有韵律美丽、民歌风味浓郁的一面,又有含蓄深沉、感情丰富的一面；词 人以其特殊的思维视角和超凡的艺术表现力,于清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述,细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及其实巨大的队伍形成了鲜明的 对比,并将它们奇妙地结合到一起,升华了羁旅怀乡的主题,意境也由此更加深长；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 8 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 王安石的乡愁融于满目的春色之中,张籍的乡愁由肃杀的秋风引起,纳兰性德所 描写的关外将士的乡愁

36、却是由北方的风雪勾起的；泊船瓜洲： 从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山；春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回家乡；秋思：秋风乍起,客居洛阳的诗人想写封信给远在家乡的亲人,表达自己思全诗 大意乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起；信写好后,又担忧匆忙写就 的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要动身的时候,又打开已封好的信查 看；长相思：将士们跋山涉水,向山海关那边进发；夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯；入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁想念起家乡来,由于家乡暖和、安静,是没有寒风朔雪之声的；留意 事项1、三首古诗词所

37、要表达的主题是一样的,但是表达的方法各异,泊船瓜洲是写景抒情,秋思是叙事抒情,长相思就融写景与叙事于一体；学习时应比较 三首诗词,认真揣摩；2、认真背诵、积存古诗词,不仅要熟读成诵、默写,仍要养成在说话和习作中加以运用的学习习惯；生生词第 6 课梅花魂不甚在意细绸子哽咽无所梅花魂缕缕幽芳葬身异国乡愁腮边谓梳理读读衰老手绢华侨大抵精神品行灵魂骨幽芳漂泊唯独立刻慈爱稀奇离别气民族气节磨难欺凌境遇究竟所谓梳理衰老收藏手绢华侨能写写书善画字词语颇负盛名不甚在意小小的风欺雪压顶天立地低头折节词缕缕幽芳漂泊他乡葬身异国能书善画早早地整整齐齐泪眼蒙 眬积存风欺雪压顶天立地低头折节凉飕飕多音b 漂泊 f n

38、分数m 抹净 泊分抹字p 湖泊 f n 格外 m 涂抹 修辞手法 ：1、观察慈爱的外祖父大发脾气,我心里又可怕又古怪：一枝画梅,有什么稀奇 的呢？特色句 修辞手 法、中心 句、关联 词语、体 会标点符 号的用 法、重点 句等 反问 2、祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗？ 比如 3、祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万 里长城的国 土吗？ 排比 4、她却不一样,愈是冰冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气；她是 最有品行、最有灵魂、最有骨气的！ 拟人 关联词：1、她却不一样,愈是冰冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气； 递进 2、他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺

39、凌,从来都是顶天立地,不愿低头折节； 条- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 9 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 件 3、一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！ 条件 4、回国的那一天正是元旦,虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,也毕 竟凉飕飕的； 转折 5、多少年过去了,我每次看到外祖父收藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗爱恋祖国的心； 递进 标点符号的用法：1、观察慈爱的外祖父大发脾气,我心里又可怕又古怪：一枝画梅,有什么 稀奇

40、的呢？ 冒号： 2、外公年纪太大了 省略号：表示话未说完,语意未尽 省略号：表3、想不到外祖父竟像小孩子一样,“ 呜呜呜” 地哭了起来 示话未说完,语意未尽 4、是啊,莺儿,你要好好储存！这梅花,是我们中国最出名的花；旁的花,大抵是春暖才开花；她却不一样,愈是冰冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈 秀气；她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的！几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物, 他们不管历经多少磨难, 受到怎样的欺凌, 从来都是顶天立地,不愿低头折节；他们就像这梅花一样；一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要 有梅花的秉性才好！ 感叹号：表示语气的剧烈 5、想不到泪眼模糊的外祖父也随着上了船

41、,递给我一块手绢一色洁白的细亚麻布上绣着血色的梅花；懂得含义深刻的句子：1、梅花魂 破折号：表示说明说明 我的懂得：课文的题目是“ 梅花魂” ,这里的“ 魂” 指的是精神；梅花的精 神就是“ 不管经受多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不愿低头折 节” 的精神,这也正是中华民族的民族精神；2、每当读到“ 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” “ 春草明年绿,王孙归 不归” “ 悠闲飞花轻似梦,无边丝雨细如愁” 之类的句子,常会有一颗两颗冰凉 的泪珠落在我的腮边、手背；我的懂得：这三句分别是唐代诗人王维、和北宋诗人秦观的诗、词句,字字 写的都是乡思、乡愁,怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢！他由

42、诗句想到自己,思乡之情不能自已,因而潸然泪下；从眼泪中我们感受到,不能回国,已成为他 心中刻骨铭心的痛,最终成为他终生的憾事；3、这梅花,是我们中国最出名的花；旁的花,大抵是春暖才开花；她却不 一样,愈是冰冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气；她是最有品行、最有 灵魂、最有骨气的！几千年来,我们中华民族出了很多有气节的人物,他们不管 历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不愿低头折节；他们就像 这梅花一样；一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！ 梅 我的懂得：“ 秉性” 是本性的意思,梅花的秉性指的就是梅花的精神 花魂；这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉,是外

43、祖父对“ 我” 说的,这里不乏老人对孩子的期望和教导,也是老人自己心灵的表白；他漂泊海外,中 国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品行、有灵 魂、有骨气；写作结构1、课文由家乡的梅花又开放了,引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的第 10 页,共 15 页 写作顺回忆；梅花年年开,“ 我” 的记忆之门也一次又一次地被打开,而这梅花引发的序、 文体回忆都跟外祖父有关；的特点、2、课文重点表达了外祖父对祖国的宠爱、爱恋之情；一共写了五件小事,段落划分以直接抒情、间接抒情的方式表达这种感情；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料

44、- - - - - - - - - - - - - - - - - 等 3、课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭 泣,送别时泪眼模糊,都说明白他期望回国返乡的剧烈感情；4、段落划分：1 第 1 自然段：家乡的梅花使“ 我” 想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父；2 第 2-15 自然段：回忆外祖父的五件事,反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情；3 第 16 自然段：写每当我看到收藏的梅花和手绢,就会想到外祖父的一颗 爱恋祖国的心；主要内容本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的宠爱,反应了他对祖国的爱恋之 情,表露了以为华侨老人的中国心；1、首尾照料的写法；留意事项 2、揣

45、摩直接抒情、间接抒情的表达方式；3、查找课文中引用的唐诗、宋词,以及阅读课后家乡,拓展阅读面；生读读姿势迷人至少第 7 课桂花雨提前邻居成熟完整特殊记记字指指点点笨笨的香飘十里词语词积存修辞手法 ：1、桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿势；2、我喊着：“ 啊！真像下雨,好香的雨啊！” 对比 比如 关联词：1、小时候,我无论对什么花,都不懂得观赏； 条件 2、只要不来台风,我就可以收几大箩； 条件 3、假如让它开过,落在泥土里,特殊是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多 了； 假设 4、可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶忙叫大家提前摇桂特色句 修辞手 法、中心 句、关联 词语、体 会标

46、点符 号的用 法、重点 句等 花； 承接 标点符号的用法：1、父亲总是指指点点地告知我,这是梅花,那是木兰花 省略号：表示列举的省略 2、不开花时,只见到满树的叶子；开花时,认真地在树丛里查找,才能看到那些小花； 分号：表示并列分句间的停顿 3、桂花成熟时,就应当“ 摇” ； 引号：表示突出强调 4、于是,我又想起了在家乡童年时代的“ 摇花乐” ,仍有那摇落的阵阵桂 花雨； 引号：表示特定称号 懂得含义深刻的句子：1、桂花一开,母亲就开头担忧了：“ 可别来台风啊！” 母亲每天都要在前 后院子走一回,嘴里念着：“ 只要不来台风,我就可以收几大箩；送一箩给胡家 老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家

47、糕饼做得多；”我的懂得：通过对母亲的语言和心理描写,说明桂花树已经根植于母亲的心 中,成为母亲心中的牵挂,同时也突出了母亲的淳朴、和善；2、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的； 全年,整个村子都浸在桂花的香气里；我的懂得：一个“ 浸” 字,形象地写出了桂花的香气；桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、 做饼也同样香气布满； 桂花的香, 已经不受季节的束缚, 香甜四季,- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 11 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 也香甜了人们的生活,

48、永久地香在人们的心里；3、可是母亲说 : “ 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花” ；我的懂得：母亲这句朴实的话,与“ 月是家乡明” 如出一辙；母亲每年都闻 着桂花的香气,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶,关注桂花,收成桂花,体验着 赠送桂花的欢快；桂花,已经充盈着她生活的全部空间；因此,家乡院子里的这 棵桂花树是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,仍会有什么可以替代它呢？桂花是没有区分的, 问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花, 而是用情感在品尝它们,一亲一疏,感觉自然就泾渭分明白；4、于是,我又想起了在家乡童年时代的“ 摇花乐” ,仍有那摇落的阵阵桂 花雨；我的懂得： 这个“ 又” 字说明作者

49、不止一次地想起家乡童年时代的“ 摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起；淡淡的一句话,却传递出了作者 对家乡桂花的深深怀念； 家乡的桂花,是跟作者童年的欢快连在一起的, 那种“ 摇 花乐” 和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记 忆,这才是作者难忘家乡桂花的真正缘由；写作结构1、散文,语言美丽、寄情于叙事之中；第 12 页,共 15 页2、段落划分： 写作顺1 第 1-2 自然段：主要写了作者最宠爱桂花,宠爱它那迷人的香气；序、 文体2 第 3-6 自然段：主要回忆了作者童年时代“ 摇桂花” 的事情,说明桂花给的特点、童年带来的无限欢快；段落划分3 第 7-

50、8 自然段：主要写作者离开家乡到杭州后经常去赏桂花,给母亲带桂等 花,心里却时时想起家乡童年时代的“ 摇花乐” 和“ 桂花雨” ；主要内容作者通过这篇散文,回忆了家乡童年时代的“ 摇花乐” 和“ 桂花雨” ,字里行间布满这作者淡淡的思乡情怀和对家乡美好生活的回忆；留意事项学会有感情地朗读课文,把语句美丽的段落背诵、默写下来,丰富自己的语言积累；读读第 8 课小桥流水人家潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干枯点缀螃蟹出现潮湿流通舒记记服印象守望相助词语清亮见底潺潺地长长的粼粼的细细的深深地生积存随风飘动依依多情日出而作日入而息守望相助字h 和气 nu 婀娜 词多音h 唱和 和 h 和牌 娜字hu 和面 特色句

51、hu 和稀泥 n人名用字修辞手法 ：1、 柳枝 婀娜的舞姿,是那么美,那么自然； 拟人 修辞手2、当水鸟站在它的腰上唱歌时,流水也唱和着,发出动听的声音； 拟人 法、中心关联词：句、关联我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿； 并列 词语、体标点符号的用法：会标点符大家过着“ 日出而作” “ 日入而息” “ 守望相助” 的太平生活； 引号：表示号的用引用成语、古歌中的词句 法、重点懂得含义深刻的句子：句等 1、至今一看到茶树,脑海里马上会出现出当时的情形来；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -

52、 - - - - 我的懂得：“ 当时的情形” 指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下观赏紫色的野花和黄色的野菌的情形；从这句话可以看出,当时的情形 给作者留下了极为美好而深刻的印象,所以他至今难忘；一看到茶树,就会想起 与茶树有关的这些事,从中可以体会出作者对家乡的怀念；2、我家只有几间矮小的平房,我诞生的那间卧房,光线很暗,地面潮湿,但我特别爱它；我的懂得：这句话先写了老家的简单,继而表达了我对老家的爱,这种先抑 后扬的写法,更加突出了作者对家的爱是发自心底的；尽管老家特别简单,但那 是生“ 我” 养“ 我” 的地方,永久也转变不了“ 我” 对它的爱；这种爱是岁月侵 蚀不了的,是

53、记忆遗忘不掉的；3、那段日子,深深地印在我的脑海中；那些美好的印象,我一辈子也不会 遗忘；我的懂得：“ 那段日子” 指的是在家乡生活的那段时间,也是作者的童年时 光；那些美好的印象,应当不光是家乡美好的景色,仍包括作者记忆中童年玩耍 的情形,以及人们“ 日出而作” “ 日入而息” “ 守望相助” 的太平生活；“ 深深 地印在我的脑海中” “ 我一辈子也不会遗忘” ,说明白作者对家乡印象之深,怀 恋之久；从中可以感受到作者对乡村生活,对安定生活的无限憧憬和爱恋；1、抒情散文,通篇以一个“ 爱” 字贯穿,寄情于景；2、直接抒情与间接抒情相结合：1 直接抒情：我爱我的老家, 那是我诞生的地方； 我家

54、只有几间矮小的平房, 我诞生的那间 卧房,光线很暗,地面潮湿,但我特别爱它；那段日子,深深地印在我的脑海中；那些美好的印象,我一辈子也不会忘写作结构 写作顺 序、 文体 的特点、段落划分 等 记；2 间接抒情：一条清亮见底的小溪,终年潺潺地围围着村庄；溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的松软的柳枝,随风飘动着；婀娜的舞姿,是那么美,那么自然；有两三 枝特殊长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹；当水鸟站在它的腰上唱歌时,流水 也唱和着,发出动听的声音；3、段落划分：1 第 1 自然段：作者用诗一般的语言,勾画出一幅“ 小桥流水人家” 的田园 风景画；2 第 2-5 自然段：相伴着作者对美好童年的回忆,写

55、出了小桥流水人家的人 们恬淡、闲适的生活情形；3 第 6 自然段：概括说明白家乡人们安定、闲适的生活状况,表达了作者对 家乡的深切怀念；主要内容作者以清爽、明快的笔调,描画了家乡如画的风景和恬淡、闲适的生活情形,表 达了作者对故园的无限憧憬和爱恋；1、学会有感情地朗读课文,把语句美丽的段落背诵、默写下来,丰富自己的语留意事项言积存；2、课文里显现的关联词虽然有限,但很多句子都隐含着关联词,可以进行句型练习；生生词须鲸肥猪上颚哺乳第 9 课鲸又粗又矮判定胎生第 13 页,共 15 页过滤肚子肺部字读读目前上颚哺乳退化垂直体会判定胎生特点寿命- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精

56、品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 词写写又细又高又粗又矮悄悄地词语积存多音s n 分散 散字s n 散落 说明方法 ：1、不少人看到过象,都说象是很大的动物；其实仍有比象大得多的动物,那就是鲸； 作比较、举例子 2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤；我国发觉过一 头近四万公斤重的鲸,约七十米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重； 列数 字、举例子 3、它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来仍摸不到它的上颚,四个人围着桌 子坐在它的嘴里看书,仍显得很宽阔； 作比较 4、它们在海洋里游的时候, 张着大嘴, 把很多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两 千多公斤； 列数字 5、它们遇到大鱼和海兽, 就凶残地扑上去, 用锐利的牙齿咬住, 很快就吃掉了； 举例子 、有一种号称“ 海中之虎” 的虎鲸,经常好几十头结成一群,围住一头三十 6 多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光； 列数字、举例子 7、鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一 特色句 股水柱,就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气,再潜入