2022年人教版一年级数学下册第六单元教案2

1、学习好资料 欢迎下载第六单元 单元教学方案单元教学内容 ：第六单元 100 以内的加减法 单元教材分析 ：100以内的加减法是生活中常用的数学学问,是生活数学的最好体 现,它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础,同时也是日常生活中经 常使用的心算；因此这一单元的教学是全册的重点,这部分学问的把握对以后的计 算的正确和快速程度产生直接影响,不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法 的含义,而且仍可以为今后发觉和解决稍复杂的实际问题打下基础；本单元的运算 按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减 一位数和整十数；各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实

2、际情境供应运算题,并 出现多种运算方法,二、让同学动手操作懂得和把握算法,第三、脱离直观手段,让同学摸索算法,算出得数；从同学熟识的生活情境动身,提出有关运算问题,容 易激发同学的学习爱好,并使同学感受到数学与日常生活亲密联系；教学过程中,由动手操作,观看、沟通依靠动手和实物摸索到脱离实物摸索,遵循了由详细到抽 象的原就,有利于促进同学抽象思维才能的进展；在教学中以详细事物和同学熟识的生活情形动身激发同学的学习爱好,再通 过动手操作促进同学懂得学问,利用小组合作沟通与独立摸索的方法内化学问,促 进思维的进展；单元教学要求 ：1、使同学会口算 100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数

3、；2、使同学能够运用所学是学问解决生活中的简洁问题；作沟通；引导同学独立摸索与合3、让同学在生动详细的情形中学习运算,培育学习爱好和运算意识；单元教学重、难点 ：（1）100以内的加减法运算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的运算是本单元的教学难 点；学习好资料 欢迎下载单元课时支配 ：1 整十数加、减整十数 3课时2 期中考试及评卷 4课时3 两位数加一位数和整十数 4课时4 两位数减一位数和整十数 4课时5 整理和复习 2课时6 复习训练 3 课时学习好资料 欢迎下载1 教学内容 ：整十数加减整十数（ P5657例1及做一做,练习十 13T）教学目的 ：

4、3 初步把握两位数加整十数（不进位）的口算方法,正确进行口算；4 培育同学的心算才能、认真审题的良好学习习惯；5 通过小组学习,培育同学自主探究、合作沟通才能；教学重点 ：正确把握口算方法；教学难点 ：培育同学的心算才能；教学预备 ：课件、教学过程 ：2 从生活体会入手,培育同学认真的观看才能（课件出示场景切换,配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了,你发觉了我们四周发生了什么变化？你熟识春天的什么花？（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）2、师：瞧,这些美丽的花将我们的大自然装饰得多美啊！你能估量一下,这里大致 有多少盆花吗？大致有多少黄花？多少红花？3、课件从左渐渐移入一个花农骑车

5、进入；师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐,今日我们就去帮忙他摆花盆 吧！二、创设情形,在生活中学习；1、初步熟识,出示例 1图 师：看这里的鲜花可真美丽,它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出 来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？同学分组相互提出问题,并列出算式；2、信息反馈,沟通整理；师：刚才老师观察小伴侣们在小组里说的可认真了,那谁情愿大声的说出自己的问 题和算式呢？师挑选的板书算式；10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最 想用的方法在组里说一说运算方法；师：今后在运算时可以用你自己最喜爱的方法运算；（

6、课件里花农伯伯说：小伴侣们快来帮我摆花盆吧；我要搬走 10盆花,）师：同学们,你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想 这样解答？你是怎么想的？仍有谁有不同的想法 4 巩固练习,P57面的做一做,用小棒摆一摆,算出结果；4、观看整理,总结方法；学习好资料 欢迎下载师：今日我们学的算式,你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整 十数,）师：在运算时要怎么办？（整十整十的相加减）三、强化练习,1、练习十的 1T （出示 1T图）老伯伯观察同学们这么热心特地买来矿泉水来感谢大家了；你能看着 图说出图意吗？师：用你自己喜爱的方法解答这道题,并说说你是怎么算的？独立运算后集

7、体订正；2T：独立运算,并认真观看；上下 2题什么不同的地方？ 3+2里的 3表示什么意思？ 30+20里的 30又是什么意思？在运算时要留意什么？（在运算时要留意,记数单位相同才能相加,整十的要和整十的相加减,几个一要 和几个一相加减；）3、课堂作业 P58面的 3T 看懂图意,独立列式 四、全课总结；你知道我们今日学习了什么学问吗？板书课题：整十数加减整十数；对,我们今日学习的是整十数加减整十数,在运算时肯定要看清晰怎么加减；学习好资料 欢迎下载2 教学内容 ：整十数加减整十数的练习课（教学目的 ：P58 47T）1、通过生活情形教学感受社会学问在生活中无处不在；2、培育同学数感,并提高同

8、学的心酸才能,3、通过运算培育同学思维的敏捷性及逆向思维；教学重点 ：敏捷解题的才能；教学预备 ：口算卡片,教学过程 ：一、基础练习 1 口算 1 20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60 2、连加连减口算 3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 指明同学说出运算过程；师：上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们仍学过连加连减；那你会 算整十数的连加连减吗？今日我们就来试着解答这样的题目；3 自主探究 1、课件出示第五题,小猴分花生图 要求：（1）看图说出图意,要求仍剩多少个花生怎么运算？（2）列出算式并独立解答（3）指

9、名说一说,你是怎样算的？先算什么,在算什么？2、基础练习；出示第四题基础练习 要求：（1）独立运算,全班订正（2）比较上下两题,你发觉了什么？（3）小组争论,整十数的连加连减怎么运算？（4）师总结算法： 整十数的连加连减和 10以内的连加连减一样, 只是要加在在十位 上； 3 、情形模拟,出示第 6题 师仿照售货员一个同学上来仿照买东西的人,先示范给其他同学看,后要求同学分 组模拟；要求：（1）说清晰自己要买的东西,训练同学的口头表达才能；（2）依据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后仍要找回多少？（3）口头列式,并回答；（4）全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么运算的？三、巩固练习学

10、习好资料 欢迎下载课件出示第 7题,师：看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好伴侣吗？要求：独立解答；6 回家帮妈妈算酸她今日买菜用了多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式,你是怎么运算的；比一比谁是细心的孩子；学习好资料 欢迎下载3 教学内容 ：综合练习课（ P59练习十 811T及摸索题）教学目的 ：1、练习整十数加减整十数,把握正确的运算方法； 2、创设生活情形,感受数学学问在生活中无处不在； 3、培育同学思维敏捷性；教学重点 ：正确运算整十数加减；教学预备 ：小黑板,挂图,口算卡,磁性教具教学过程 ：1口算练习： 90-50 100-80

11、 1、40+30 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10 3 4 5记时,独立运算,集体订正 师：说一说, 40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆,在小组里说出运算方法；指名说出运算方法,仍有谁的方法不同的？2、算一算,练一练（第 8题）师出示口算卡片,开火车进行口算练习；40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10 3、听算师报算式,生独立运算,然后集体订正,检查听算才能；10+40+30 40+20+30 70-40-30 60-20-3

12、0 二、读一读,算一算1、（课件出示 P60 9T）要求： 1、读一读,读懂题意；2、指明读题加深懂得；3、列式运算,并说一说,你是怎么运算的？2、磁性教具摆出 10T 要求： 1、认真看图,数一数桃和梨的个数；2、比一比,谁的个数多？3、指出同样多的部分和余外的部分,4、想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么？5、在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个？少几个？再填空；3、课件出示 11T 先出示美丽的校内,在逐步出示三个同学的对话,学习好资料 欢迎下载师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？2 在小组里提出问题,并自己解答；3 4 5全班反馈,说出你

13、的问题和算式；说一说你是怎么算出来的？思维训练P60的摸索题下面每个括号里能填什么数？学习好资料 欢迎下载4、 5、6、7 教学内容：云梦县 20222022 学年度一年级数学上学期期中质量检测教学目标：料；考查同学对所学学问点的把握情形,反馈教学信息, 为教学供应第一手资教学时间：4 教时 教学设计：第 4 课时 组织同学考试第 5 课时 组织同学考试第 6 课时 试卷评讲第 7 课时 试卷评讲学习好资料 欢迎下载一年级数学期中考试质量分析教学备课考试总体情形有些不抱负；为总结体会,补偿不足,特做如下分析与反思：一、考试情形概述：试卷是人教版学校数学一年级下册期中考试,考核对象是一年级全年级

14、同学,考试时间 60 分钟,满分 100 分,考试形式采纳闭卷、统一笔试形式,本年级共 14 名参与考试,合格率均为 55.19%；从整体情形来看,应提高学困生的成果；二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中,基础题考核面全,出现的基础性强,后部分应用题,稍有偏难,一年级部分同学达不到那种审题才能；三、考试情形分析：1、基础题上失分； 大部分同学基础学问的把握情形不错,个别由于部分同学考试时 不认真、不细心,运算时简洁出错；因此,要想在基础题不失分,同学平常就要多 下功夫,只有经过反复训练才能提高认知水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题 习惯；要形成不单求会, 而且求对、 求好的解题标准；

15、出现两极分化现象特殊严峻,个别四五个孩子失分特殊多,下一步将加大力度对后进生进行补救措施；2、应用题上失分；拔高题主要是考核同学对数学的懂得才能和解决问题的应用才能,同学在这部分失分比较多,主要表达在同学的审题才能不强,说明同学的思维不够 开阔,不会用所学的学问举一反三,敏捷解决问题；3、同学没有养成检查的习惯, 甚至可以说不会检查, 做完之后就玩, 也导致有落题、丢题现象；四、自我反思及努力方向：1、必需夯实数学基础；扎实的数学基础是胜利解决数学问题的关键；数学基础训练讲究一个 “ 严” 字,老师及同学的态度都要庄重,老师的教风要严谨,对同学的要求要严格；肯定要重 视学问的获得过程；力争在第

16、一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等 活动中充分地感知, 使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中,猎取学问,形成才能；只有这样,他们才真正获得属于自己的“ 活用” 学问,当遇到基 础学问的变形题时,就能敏捷运用、举一反三了；否就,同学只会照葫芦画瓢,试 题假如转弯,同学就不知道如何解决了；2、加强同学的学习习惯、学习态度和学习策略的培育；老师要精选精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习,有意识的 培育同学良好的学习方法和习惯；留意培育同学审题意识,培育同学良好的解题习 惯；3、接下来我将不断加强教学的应用意识,引导同学学会懂得问题、 分析问题并解决学习好资料 欢迎下载问题；4、重

17、视考后反思,师生家长共同分析试题；老师和同学要通过考后的试卷分析,老师反思教学存在的问题,同学反思自己在学问、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性；5、关注、强化同学中的弱势群体；做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题,接着我将从“ 以人为本”的角度动身,坚持做好以下工作：坚持“ 补心” 与“ 补课” 相结合,与后进生多沟 通,排除他们的心理障碍；帮忙后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格 要求后进生,从最基础的学问抓起；依据同学差异,进行分层教学；努力使每位学 生在原有基础上得到最大限度的进展；6、作为一年级的数学任课老师, 再次要加强学习习惯和主动学

18、习才能的培育；加强 数学学问与现实生活的联系,留意学问形成过程与才能进展并重；连续加强基础知 识夯实和基本练习到位、练习多样的训练；应多从答题错误中深层次反思同学的学 习方式、思维的敏捷性,联系生活、做数学才能等方面的差距,做到既面对全体,又因材施教；学习好资料 欢迎下载8 教学内容 ：两位数加一位数和整十数（教学目的 ：P61例1和练习十一 14T）1、使同学学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口 算；2、培育同学的运算才能；教学重点 ：提高同学运算才能 教学难点 ：把握正确的运算方法 教学预备 ：捆扎好的练习本,磁性教具；教学过程 ：3 旧知复习,引入新知；1、 30

19、+6 5+20 60+4 9+40 230+60 50+20 60+40 50+50 29是有几个十几个一组成的？、65是有几个十几个一组成的？二、创设情境,自主探究今日学校新到了一批书,老师准备发给同学们,我们班有（）个同学,我们先 算算有多少本书,看够不够发给同学们； 1 、观看,课件出示主题图 要求：从图中你看到了什么？数一数,你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？ 2 、小组争论：看图提出问题,谁能提出不同的问题？怎么能算出来？假如要你算出有多少本数学书,你能怎样算？3、合作探究：想一想,你是怎样列式的？用小棒摆一摆, 你是怎么算的？说一说, 你是怎么想的？

20、7再次探究： 假如要算出我们班领了多少本书,你能算出来吗？请看图, 我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？8 全班反馈： A动手操作,懂得口算方法；B总结算法,运算时要留意运算的单位, 个位上的数要加在个位上； 整十数要加在十 位上；11 比较算法,加深懂得 让同学认真观看两个算式,这2个算式有什么相同的地方？在运算方法上有什么不同？怎样运算？你是怎么想的？（分组说,后指名全班沟通）4 巩固练习,促进懂得1、P61的做一做；先在书上完成 “做一做 ”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子学习好资料口头考考其他同学；欢迎下载2、P63的练习十一的第一题和其次题（1）独立运

21、算后集体订正；（2）指名说 53+4 和20+67是怎么运算的？（3）你是怎么算的？（4）小组相互说一说你是怎么想的？3、出示P63：3图（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你依据这些信息列出算式吗？（3）说出结果,你是怎么算的？5 6全课总结 作业设计P63的4题学习好资料 欢迎下载9 教学内容 ：一位数加整十数 进位 P62 例2及做一做 , 练习十一 571T 教学要求 ：1、使同学懂得和把握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确的运算；2、初步培育和进展同学的思维才能和语言表达才能；3、使同学体验数学与生活的亲密联系,培育同学探究未知领域学问的爱好；教学重点 ：运算方

22、法的正确把握；教学难点：运算方法的正确把握；教学预备 ：课件教学过程 ：一、基础联系,课件出示口算（1）进位加法练习 8+5 7+8 6+8 5+7 4+9 7+3 （2）旧知复习 20+9 2+60 69+30 25+4 62+3 52+20 （全班练习,指明说出算法）二、自主探究,学习新知 1、多媒体出示： 联欢晚会上的欢快景象, 请同学说明看到了什么？并让同学在小组 里相互说一说,激发同学学习新课的爱好；2、多媒体出示 2个小伴侣,并配上画外音对话：我们班要预备联欢会的饮料,一共 有33人,每人一瓶够吗？3、引导同学叙述图上的意思,明确要求的问题；4、启示同学依据图意和问题,开动脑筋说一

23、说,你想有什么方法来解决？5、小组争论,发表自己的想法；6、全班反馈, 勉励同学说出自己的想法, 并组织同学沟通评判； 老师要夸奖同学的 各种有道理的解法,勉励同学独立的发表自己的看法,并说出自己的理由；7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题,有的同学是用进位加的方法,有的是想的已学过的学问,只要是你自己想出的来的解答方法,都可 以用来解答；三、巩固练习运算方法1、P62做一做,独立运算然后集体订正 指名说一说你是怎么运算的？培育同学用语言内化学问的才能；学习好资料 欢迎下载2、P63练习十一的 5至7T 5T：课件出示,同学独立运算后小组里说一说,上下两题有什么不同的？你

24、发觉了 什么？该这样运算？6T：课件或卡片出示, 帮小鸟找家； 3只小红鸟都要加上 83只小蓝鸟要加上 36后才能 分别找到自己的家,你能帮它们找准自己的家吗？3、作业设计：7T：自己看图说出图意,并在小组里说出自己的问题,后独立解答；学习好资料 欢迎下载10 教学内容 ：练习课（ P64 8T 至12T）教学要求 ：1、让同学把握两位数加一位数进位加的口算方法,能快速的娴熟的进行口算；2、进一步培育同学从小做事认真、认真的良好习惯；教学重点 ：能娴熟的口算,提高心算才能；教学难点：能娴熟的口算,提高心算才能；教学准 备：口算卡 教学过程 : 一、基础练习：1、看卡片开火车,说出结果 23+7

25、 75+9 8+23 56+9 50+5 48+5 79+5 42+50 5+44 2、听算,全班运算,后集体订正 9+27 6+27 6+30 9+30 14+6 54+5 36+5 46+3 33+7 3、指名说一说： 9+30和36+5你是怎么样算的？仍有不同的运算方法吗？二、自主练习 1、独立完成练习十一的第 8题；要求： 1、先口算,在填空； 2、指明说出运算方法； 3、你是怎么想的？你是怎么算的？2 嬉戏 小小邮递员 比一比,哪个邮递员送的又快又准！让同学在嬉戏中巩固两位数加一位数的运算方法；3、练习十一第 10题, 6连续加 6,每次加的结果写在横线上；要求： 1、小组里口说结果

26、； 2、说说,你是怎么算的？你是怎么想的？ 3、认真运算,独立解答,后集体订正；三、作业设计学习好资料 欢迎下载练习十一的第 11题,要求： 1、先说出图意,看图你知道了什么？ 2、独立运算；联系十一的第 12题；留意：先运算在比较大小；学习好资料 欢迎下载11 教学内容 ：教学目标 ：综合练习课（ P65练习十一的 13T 到17T及摸索题）1、让同学把握两位数加一位数进位加的口算方法,能快速的娴熟的进行口算；2、进一步培育同学从小做事认真、认真的良好习惯；教学重点 ：能娴熟的口算,提高心算才能；教学难点：能娴熟的口算,提高心算才能教学预备 ：口算题卡教学过程 ：一、基础练习：1、口算 25

27、+7 70+9 21+8 32+9 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67+4 43+2 79+7 2、听算 60-30 50-40 63-3 86-6 45+4 59+10 4+58 63+8 3 填空：（课件出示）65+4=（）,先算（）加（）得（） ,再算（）加（）得（） ；38+6=（）,先算（）加（）得（） ,再算（）加（）得（） ；二、练习十一的习题 1、运算练习：23+7 75+9 8+23 56+9 50+5 48+6 76+5 42+50 5+44 先说运算过程,在写得数； 2 、练习十一的第 14题 要求：（1）、看图,你从图上知道了什么？（2）、现在一共有

28、多少架飞机？怎样运算？（3）、独立运算,后集体订正； 3 、练习十一的第 15题 要求：自己看图,懂得题意然后列式运算； 4 、课件出示第 16题,比一比谁算的又快又对；57+8 6+56 25+70 42+6 学习好资料7+80 欢迎下载 71+9 80-60 68+5 15-9 9+72 37-4 48-6 三、作业设计练习十一的第 17题；自己读题懂得题意,后独立运算；四、思维训练 读题,解答 P66面的摸索题 说一说,你是怎么想的？学习好资料 欢迎下载12 教学内容 ：两位数减一位数和整十数（不退位） P67例1及做一做和练习十二的 14题 教学目标 ：1、使同学学会两位数减一位数,

29、整十数不退位减法的口算方法,并能正确的进行口 算； 2 、使同学把握两位数减一位数、整十数的思维过程,提高运算才能；教学重点 ：把握运算方法,提高运算才能；教学难点：使同学把握两位数减一位数、整十数的思维过程,提高运算才能；教学预备 ：课件；教学过程 ：一、谈话引入,激发同学学习爱好 师：六一快到了,许多小伴侣都想了许多的方式来庆祝,有的小伴侣想去公园,有的小伴侣想用自己攒的零花钱去买玩具呢,玩具店的货架和玩具的标价； ）二、自主探究,提出问题；1、认真看图,提出问题我们也和他们一起去看看吧！ （电脑出示师：看货架上都有哪些玩具？你喜爱什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观看 后指名回答；）课

30、件出示：两个小伴侣的对话 师：货架下的两个小伴侣在说什么？你知道了什么信息？（指明生说出题意）师：怎样才知道左边的小伴侣买大象玩具后仍剩多少元？右边的小伴侣仍差多少元 呢？（用减法算）师：你知道这么列式吗？（师依据生回答板书算式）师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆,算一算；2、分组操作,形成思维；同学摆小棒,老师巡回指导同学操作；3、信息反馈,抽象算法；师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？师：谁来说一说 35-20又是怎样摆出来的呢？师依据同学说的板书算法；师：这两种算法有什么不同？4、小结算法；学习好资料 欢迎下载师：你能依据刚才摆小棒的过程,说一说两位数减一位数

31、和整十数（不退位）的计 算方法吗？师：同学们可真棒, 我们在运算时肯定要看清晰是在个位上去减仍是在十位上去减；三、巩固练习；1、完成 P68 的做一做的第一题要求： 1、独立运算,集体订正2、指3、名4、说一说你是怎么算的？2、独立完成 P69 练习十二的 13题；学习好资料 欢迎下载13 教学内容：两位数减一位数的退位减法（教学目标：P68面例 2,练习十二第 5、6、8题）1、把握两位数件一位数退位减法的运算方法,能正确的进行退位减法的运算；2、经受探究两位数减一位数退位减法运算方法的过程；3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用；教学重点：把握两位数减一位数的

32、退位减法；教学预备：将例题制成的课件,同学预备 3捆6根小棒；教学过程：一、复习预备 1、口算 13-7 15-6 17-8 78-8 45-30 97-7 2、运算后让同学说一说自己的算法,着重说一说 二、引入新课 1 谈话引入 师：上面 2排算式分别是什么样的减法算式？15-8和17-9 是怎样算的；（第一排是 20以内的退位减法算式,其次排是两位数减一位数和整十数的不退位减 法算式；）师：我们已经会运算 20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗？今日我们就来学习这种减法的运算方法；2 板书课题：两位数减一位数的退位减法 三、自主探究1、引导

33、同学从问题情形中抽象出减法算式；课件出示：第 67面例1中的玩具货架图；师：在例 1的学习中我们学会了依据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,仍剩多少元？ ”和“有20元钱,买一个布娃娃,仍差多少元？”等问题,图上仍告 诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图；）课件出示例 2玩具图下面两个小伴侣和他们的对话；师：图上两个小伴侣在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小伴侣说, 我有8元钱,想买一辆单价 36元的玩具汽车,仍要攒多少元才够,右边的小伴侣在想怎么样算才知道仍要攒多少钱？）师：你知道这样列式运算吗？依据同学的回答,老师在黑板上板书算式：36-8= 2

34、 引导同学探究运算方法；（1）指导同学摆小棒；师：算式 36-8和前面所学习的 35-2 、76-4 、57-3 等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？同学分组摆小棒,并让他们边摆边争论摆的方法；学习好资料 欢迎下载（2）引导同学沟通摆小棒的的方法；（3）引导同学总结运算方法；师：从刚才摆小棒的过程中你发觉了什么？依据摆小棒的过程说一说 36-8的方法；师总结算法,刚才同学们在小组中争论出了几种算法,真不错；在以后的运算中,你喜爱用那种方法就用那种方法运算；四、巩固练习 1、完成第 68面做一做的第 2题,先由同学独立运算,然后集体订正,订正时指定1到2题让同学说一说自己的运算过程,重

35、点让他们说一说,当个位不够减时,怎么办？五、课堂作业1、完成练习十二的第 5题；先由同学独立运算,然后集体订正答案,订正时说一说法,让他们进一步感受退位减的过程；81-4和60-3的运算过程和方2、完成练习十二的第 8题 先让同学看明确运算任务,然后由同学独立运算各题的差,最终集体订正得数；六、课堂小结1 . 小结运算方法；2 . 评判同学的学习情形；学习好资料 欢迎下载14 教学内容 ：练习课 （练习十二的 413题和摸索题）教学目标 ：1、使同学娴熟的把握两位数减一位数的退位减法的口算方法,能正确、快速的口算两位数减一位数的退位减法；2、从小培育同学认真审题,正确运算的良好习惯；教学重点

36、：娴熟运算两位数减一位数的退位减法算式；教学难点：培育同学认真审题,正确运算的良好习惯；教学预备 ：课件,教学过程 ：一、口算练习 32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 指名同学说一说两位数减一位数和整十数的运算方法,以巩固同学的摸索过程；二、巩固练习,加深懂得 2 用夺红旗的嬉戏来练习第四题,比一比,谁能又快又对的算出来？集体记时,独立运算,后集体订正 2、独立完成第 5、6题,后集体订正；3、课件出示第 7题；要求：（1）认真观看图画,你知道了什么信息？（2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？（3）仍缺多少把椅子？你能依据图意列出算式吗

37、？（4）列式运算,后集体订正；4、完成教科书上 P70 的第8题 让同学懂得题意后在小组里相互说一说结果是多少,你是怎么算的,再独立运算；5、用嬉戏的方法完成第 9题 用嬉戏的方法提高同学的学习爱好,又能巩固同学两位数减一位数的运算方法；6、完成 P70 的第10题 这种同数连减既有助于帮忙同学娴熟的把握两位数减一位数的口算,又为以后学习学习好资料 欢迎下载除法做预备；三、独立完成 P70 1113题四、摸索题独立完成；学习好资料 欢迎下载15 教学内容 ：比多少的应用题（ P72 的例3、例 4及做一做）教学目标 ：1、使同学初步学会解答求两数相差多少的应用题；2、培育同学观看才能,实际操作

38、才能及初步分析和推理才能；3、通过生活情境的模拟教学,使同学体会到生活数学无处不在,培育同学在生 活中发觉问题,解决问题的才能；教学重点 ：求两数相差的应用题的正确解答方法；教学难点：求两数相差的应用题的正确解答方法；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、创设情境,激发同学学习爱好； （课件演示）在美丽的大森林里, 有一群欢快的小矮人, 他们每天在森林里早上出去采果子,晚上回到家里唱歌跳舞,生活的很幸福；这一天他们采了许多的果子回来了,突然 两个小矮人争起来了；他们究竟在争什么呢？我们去看看吧！二、自主探究,解决问题；2提出问题（对回答疑题好的同学给他们组奖一朵小红花）课件出示：两个小矮人的对话（

39、蓝衣服的小矮人说：我摘了 矮人说我摘了 8个,）12个果子,红衣服的小问：（1）你能够依据图中的信息提出哪些有关的数学问题？（先同桌互说,互提,然后再指名说,同时老师板书）（2）那你能够依据这些数学问题列出算式吗？请试一试；然后集体订正,老师板书）（每个同学独立完成,板书： 8614 862 862 862 862 （3）观看以上的几个算式,你发觉了什么？（同学争论后发表看法）归纳得出：求多多少或者是少多少？多几或者是少几都可以用减法运算；2、做一做（电脑出示： P72：做一做）（1）先让同学同桌互编数学小故事并列式运算；（2）集体订正学习好资料 欢迎下载3、请同学们认真观看一下每个组红花的获

40、得情形：1）先数一数：每个组各有几朵花 2）你可以提出哪些有关的数学问题？（同学活动,在小组里互提互说）3）指同学说,其它同学依据提出的问题口头列出算式运算,看一看,谁最聪慧；问：仍有不同的问题吗？4、出示第 73页的做一做 同学独立完成 三、巩固练习：学习好资料 欢迎下载16 教学内容 ：整理和复习课本第 78 页使同学体会分类总结, 归纳整理和方法；教学目标 ：1、对全单元所学学问进行回忆整理,2、使同学进一步把握100 以内整十数加、 减整十数与两位数减一位数和整十数的运算方法,加深同学对其运算方法的懂得；教学重点 ：使同学进一步把握 数的运算方法；教学难点 ：100 以内整十数加、减整

41、十数与两位数减一位数和整十加深同学对其运算方法的懂得；教具预备 ：口算卡片,教学过程 ：一、分类整理：出示一组口算卡片 36+7 59+2 25+8 39+40 50+16 21+6 42+3 47+30 小伴侣们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观看这些题目,把它 们分一分类好吗？谁情愿来试一试？可能会显现下面两种情形：121+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 、25+8 37+40 2、59+2 21+6 39+40 47+30 42+3 25+8 36+7 50+16 告知小伴侣你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加）二、运算各题

42、,总结运算方法：,两位数加整十数；）这些都是我们学过的学问,你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加；突出进位加法；三、练习：（请同学说算法）这类的题目有许多, 同时也是一个难点, 谁情愿再给大家出几道这样的题？（分 小组活动）每个小组都有这样的一张表, 请你们把表填写完整, 各个小组四个伴侣合作完成（小组活动）四、汇报沟通：谁情愿把你们的结果公布给大家,让大家评评（重点讲退位减法的学习好资料 欢迎下载运算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了 都很棒；100 以内的加法和减法；小伴侣们自己出题,自己做题板书设计 ：整理和复习两痊数加整十数100 以内的加法和减法加法两位数加一

43、位数不进位减法两位数减整十数进位两位数减一位数不退位退位学习好资料 欢迎下载17 教学内容 ：整理和复习 P78 第 2 题及练习十四 第 58 题 教学目标 ：1、进一步把握求“ 两位数相差” 问题的分析方法和解题思路；2、对同学进行发散思维训练、培育同学敏捷应用学问的才能；3、培育同学善于摸索、爱提问题的良好学习习惯；教学重点 ：正确解答求两数相并多少的问题；教学难点 ：依据所给条件,提出不同的问题 教学具预备 ：小黑板 教学过程 ：一、基本练习 1、运算下面各题,看谁算得又对又快；48-5= 36+40= 46+4= 62+7= 64-8= 20+50= 35+9= 80-30= 70-

44、9= 33-6= 38+7= 85-60= 95-40= 2、30+24+5= 60-20-6= 44-20+7= 62+8-40= 二、复习“ 求两数相差多少” 的问题1、P78页第 2 题；（1）出示小黑板,依据图意,说出猎取的信息；小羊说我每天产 每天产 36 瓶奶；5 瓶奶,花牛说我（2）依据我们所猎取的信息,可以提出什么问题？依据同学争论,比一比看哪组提出的问题最多；大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？小羊比大牛每天少产多少瓶？大牛比小羊第天多产多少瓶？（1） 独立解答上面三道题,并说一说分析过程；5+36=41（瓶）把两部分合并起来,用加法；36-5=31（瓶）较大数 - 较小数 =差

45、36-5=31（瓶）较大数 - 较小数 =差 2、练习十四第 7 题、第 8 题 通过以上两个练习,你从中知道了什么？（求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几）（求总量,就是把各个部分的数加起来）3、一年级两个班投包竞赛一班 二班40 分45 分学习好资料欢迎下载（1）从这个表中你知道了什么？知道了一班得了 40 分,二班得了 45 分）（2）两人一组,一人提出问题,另一个人解答；两个班一共得了多少分？（把一班得的分和二班得的分数加起来,就可以求出 两个班一共得了多少分,用加法运算；列式是：40+45=85）板书： 40+45=85（分）一班比二班少得了多少分？ 45-40=5 分 45-40=5 分 二班比一班多得了多少分？4、填表母鸡公鸡一共）只3 只56 只（你仍能提出什么问题？会列式运算吗？（三）课堂作业设计练习十四