2022年人教版七年级下语文5伤仲永第一课时教案

1、课题伤仲永（一）培育同学的自学才能,让同学自己利用课文注释和工具书读懂课文；教学目标（二）熟读课文,背诵课文；（三）抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,懂得作者的思想观点；（四）留意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言；抓住本文借事说理的特点, 弄清材料与观点的关系, 懂得作者的思想教学重点及难点 观点；留意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言；教学过程教学流程老师活动同学活动一、课文导入,说明文题；成长,是第一单元的主题, 这是一个永久也说不尽的话题；说到成长,我们就会想到人才、天才,都期望自己成长为 人才,甚至都期望自己就是天才；什么是天才？怎样才能成为天才？长期以来,人们始终在 摸

2、索这些问题；古往今来有很多鼓励人们成材的格言,谁 知道？（同学说）宏大的科学家和创造家爱迪生有一句名言：“ 天才是百分 之一的灵感加上百分之九十九的血汗” 他用勤奋的一生发 明白很多的东西,对人类作出了庞大奉献；被誉为“ 创造 大王” ,人们都认为他是世界上少有的“ 天才” ；从他身 上我们看到,天才来自勤奋,聪慧来自积存；遗憾的是有 很多人并没有熟悉到这一点,自恃聪慧,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人；出示课题, 说明文题；（文题含义： 为仲永的经受遭受而感 伤；）出示目标,点出重点难点；二、展现资料,介绍作者；让“ 小老师” 代替我,完成该部分的教学；1作家简介

3、2作品展现 王安石是北宋闻名的政治家、思想家和文学家,字介甫,晚号半山,唐宋八大家之一；主要作品收集在临川先生 文集和王荆公诗笺注 ；学过的诗歌和作品：京口瓜洲 “ 春风又绿江南岸, 明月 何时照我仍”三、朗读课文,留意停顿；让“ 小老师” 代替我,完成该部分的教学；老师订正和补充个别字词的读音,个别语句的停顿；1把握以下字的读音：隶 l 扳p n 谒（y ）称 ch n 泯 m n 2朗读时留意以下语句的停顿；未尝 / 识书具,忽 / 啼求之；借旁近 / 与之,即 / 书诗四句,并 / 自为其名；其诗 / 以养父母、收族为意；自是 / 指物作诗 / 立就,其文理 / 皆有可观者；父 / 利其

4、然也,日扳仲永 / 环谒于邑人；余闻之也 / 久 四、翻译课文,解决重点；让“ 小老师” 代替我,完成课文前两段的翻译；老师订正和补充重点字词的说明,个别语句的翻译；1对文中的 之 于 进行归类；之：忽啼求之：它,指书具代词；借旁近与之：他,指仲永,代词,余闻之也久： 这事,指仲永父 不使学 、 环谒于邑人 代 词； 下能称前时之闻：的,助词；于：环谒于邑人：到,介词；于舅家见之：在,介词；2从文中找出词类活用的词语；邑人奇之：以为奇,形容动词作动词；当作来宾,名词作动词；来宾其父：把 利其然：以 为利,名词作动词；伤仲永：哀伤,感伤,形容词作动词；附：翻译 金溪平民方仲永,世代以种田为业；仲

5、永长到五岁,不曾 熟悉笔、墨、纸、砚, 有一天 突然放声哭着要这些东西； 仲永 当即写 父亲对此感到诧异,从邻近人家借来给他,了四句诗,并且题上自己的名字；这首诗以赡养父母、团 结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观看；从今,指 定物品让他作诗, 他能 立刻写好,诗的文采和道理都有 值得看的地方；同县的人对他感到诧异,慢慢地请他的父 亲去做客,有的人仍花钱求仲永题诗；他的父亲认为这样 有利可图,每天拉着仲永四处拜望同县的人,不让 他 学 习；我听到这件事很久了；明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他, 他已经 十二三岁了； 让 他 作诗, 写 出来的诗已经 不能与从前的名声相称； 又过了

6、七年, 我 从扬州回来, 再次到舅舅家, 问起方仲永的情形, 回答说：“ 他已经 才能完全消逝,成为一般人了；”五、重点研读,领悟主旨；1摸索：方仲永才能进展变化经受了几个阶段？各有什么 特点？课文是怎样表达的？三个阶段：童年时期,才思灵敏,天赋极高,如五岁时就“ 啼哭求之” ,“ 书诗为名” ,“ 指物作诗立就” ,“ 文理可观”等；少年时期, 才思衰退, 大不如前, “ 不能称前时之闻” ；青年时期,才思无能,与众无异,“ 混然众人矣” ；2摸索：方仲永由神童论为无能之辈的缘由是什么？缘由是“ 其父利其然” ,“ 不使学” ,把仲永当做赚钱的 工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上；3摸

7、索：这三个进展阶段的表达；有见有闻,有详有略,这样支配组织材料有何好处 . 课文采纳“ 闻” 、“ 见” 、“ 闻” 的方式依次写了方仲永才能进展变化的三个阶段,真实可信,有说服力；详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有 进展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出“ 伤” 的前提,写其父贪利之举,点明“ 伤” 的缘由；略写后两个 片断,引人深思,点明“ 伤” 的内容；这样处理,内容集 中而意旨鲜明；六、当堂反馈,重在落实；1把握以下加点字的读音：隶 l 谒（y ）泯m n 扳 p n 称 ch n 2以下语句的停顿有错误的哪一项（）；A借旁近 / 与之,即 / 书诗四句,并 / 自

8、为其名 B自是 / 指物作诗 / 立就,其文理 / 皆有可观者；C父 / 利其然也,日扳仲永 / 环谒于邑人；D余闻之 / 也久 3以下语句中加点的字说明有错误的哪一项（）；A邑人奇之：以 B来宾其父：把为奇,形容动词作动词；当作来宾,名词作动词；C利其然：以 . 为利,形容词作动词；D伤仲永：哀伤,感伤,形容词作动词；4以下语句中的“ 之” 字说明有错误的哪一项（）；A忽啼求之：它,指书具,代词；B借旁近与之：他,指仲永,代词,C余闻之也久：他,指仲永,代词,D不能称前时之闻：的,助词；5翻译以下语句；（1）父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名；（2）自是指物作诗立就,其文理皆有可观者；（3）邑人奇之,稍稍来宾其父,或以钱币乞之；（4）父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学；6方仲永由神童论为无能之辈的缘由是什么？结合自己的 学习谈谈自己对这个问题的熟悉；7自读课文,熟读成颂；点名背诵；在老师的引导下, 让同学结合板书总结所学、 所悟,要含盖本课时的重点、归纳总结 难点；