2022年人教版《道德与法治》七年级下册-32-青春有格-教案

1、青春有格教学设计 一、 教学目标 明白什么是行己有耻,什么是止于至善；增强自控才能,提升自身道德修养,学习榜样的精神和行为,努力成为别人 的榜样；有耻辱之心,反思之意,不断省查自己；二、教学重难点 重点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？榜样的作用？止于至善的要求？难点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？三、教学方法 情境教学法、启示式教学法、小组争论法、讲授法 四、教学过程【导入新课】材料： 2022 年 1 月,一名 12 岁男生因沉溺网游,意外猝死；去世前他每 天守在电脑前,沉溺在一款网络枪战嬉戏里,常常一玩就是 10 多小时； 1 月 15 日,连续打了 救无效身亡；5

2、 个小时嬉戏后,他突然头痛,随后因抢【师】青春的我们,乐于实践,敢于尝试,期望证明自己；但青春并不意味 着肆意放纵,总有一些基本规章不能违反,一些基本界限不能逾越；【新课教学】学习文档 仅供参考出示格子图 见课件【师】这是我们熟识的田字格；由这个“ 格” 你会联想到什么？【生】用于标准汉字书写格式的模板,对汉字起到标准、引导的作用；【师】“ 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”；“ 言有物而行有格也”；你如何懂得这些语句中的“ 格” ？【生】格：标准、规格；品行、风格 青春有格：青春也需要标准和引导 一、行已有耻【师】老子说“ 行已有耻”什么意思？【生】一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做；【师】

3、朱熹也说过：“ 人有耻,就能有所不为”,怎么懂得呢？【生】人假如有了耻辱之心 ,有些不该做的事情就能够不去做了；材料：化学史上出名的“ 格式试剂” 的创造者格林尼亚,年轻时游手好闲,不务正业,荒废了大好时间；在一次午宴上,一位女伯爵毫不客气地 对他说：“ 请站远点,我最厌恶你这样的花花公子； ” 这句话像针一样 刺痛了他的心,也唤醒了他的自尊心；他辞别双亲,来到里昂,拜师 苦学,最终研制出一种重要的试剂,填补了化学史上的空白；1912 年,瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖；【师】是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖？【生】被唤醒的耻辱心【师】西南高校附中把“ 行己有耻,君子不器” 作为校训来警

4、告同学；如何 才能做到“ 行己有耻” ？【生】学习文档 仅供参考【师】孟子说： “羞恶之心,义之端也；无羞恶之心,非人也；”这句话什么 意思？【生】耻辱憎恶的心, 是义的发端； 没有耻辱憎恶之心的人, 不能称其为人；1“ 行己有耻” 需要我们有知耻之心,不断提高区分“ 耻” 的才能；【师】有了耻辱心,我们为自己的不当行为而伤心；做错事会感到惭愧；辜 负了他人的期望会觉得内疚；因此,耻辱心是全部品德的源泉；【师】“羞恶之心 ”引导我们判定是非善恶, 明确行为挑选的理由； 行动之前,审查愿望,行动之中,监督调解,行动之后,反思成效与影响,自我 反省才能的强弱在很大程度上打算了一个人有多大的进展潜力

5、；【师】你认为哪些行为是“ 耻” 的？【生】老师举例 见课件 材料：数学考试后, 老师在阅卷中发觉平常成果一般的小林通过作弊得了高 分；为了训练小林,数学老师佯装糊涂,在课堂上当众夸奖了他；小 林觉得很惭愧, 课后主动跟老师承认了错误；在以后的学习中小林发 奋努力,成果有很大的提升；【师】你怎么评判小林的行为？【生】小林作弊的行为是错误的,后来熟识到了自己的错误并改正错误,是 有耻辱心的表现；【师】我们生活在法治社会中,存在许多规章,这些规章让我们的生活安全 而富有意义,例如：不损害别人；不说谎、不欺诈；遵纪守法；相互 敬重 你认为仍有哪些规章需要遵守？【生】【师】不管是在学校、公共场所,仍是

6、在赛场、生意场上,都有相应的规章 学习文档 仅供参考需要遵守；有同学认为：只要不被发觉,说谎、欺诈是可以的；你如 何看待这一观点,为什么？【生】【师】我们的行为在证明并制造着我们自己；说谎、欺诈是一种不良的道德 品质,不利于自己的健康成长；播放视频中学男生遭围殴校内欺凌何时才能停止2“ 行己有耻” 要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反 法律的事情坚决不做；材料：我的一个伴侣喜爱偷拿别人的东西；一天,我们去超市的时候,她让 我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里；我该怎么办？【生】拒绝并劝伴侣不要偷3“ 行己有耻” 更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力；材料：小 A 今年

7、12 岁,是某校七年级同学；他原本品学兼优,自从在网吧 迷上网络嬉戏后,每天一放学,他就往网吧里钻,双休日就更是无所 顾忌,全天泡在网吧,有时仍和同学们在网吧里“ 包夜”,非常迷恋；【师】小 A 的行为正确吗？他该怎么办？【生】不正确；他应当抗击网络的诱惑,掌握自己；【师】如何增强自控力？【生】增强“ 我不要” 的力气；增强“ 我想要” 的力气；加强自我监控；【师】联系小 A 的事例,小 A 如何增强自控力？【生】二、止于至善【师】礼记 高校：“ 高校之道,在明明德,在亲民,在止于至善；” 请大 学习文档 仅供参考家解读这句话；【生】高校的主旨在于使人的美德得以彰显,在于勉励天下的人革除自 己

8、身上的旧习,在于使人到达完善的境域；【师】 “止于至善 ”是人的一种精神境域,是一种“虽不能至,心憧憬之 ”的实践过程,是一种憧憬美好、永不言弃的精神状态；我们应当有自己的 风格,有我们的 “至善”追求；怎样才能做到“ 止于至善？”【生】1从点滴小事做起,积少成多,积善成德；材料：微尘,是青岛的一位一般的市民,她数次不留名向灾区大额捐款；微 尘, 是一个布满爱心的群体,频繁显现在青岛市各种公益活动中；微尘,是一个关爱他人的符号,以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的 大街小巷；【师】我们可以从哪些小事做起？【生】材料：童小勇的事例 见课件【师】看到这封感谢信,你会怎么想？怎么做？【生】我会被童小勇同

9、学的行为感染,为他点赞,并准备在学习中生活中以 他为榜样,力所能及的去帮忙他人、关爱他人；2在生活中查找“ 贤”,将他们作为榜样；【师】为什么要查找榜样？【生】榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜；【师】我们要查找什么样的人作为榜样？【生】和善、正义的人【师】好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路的和人 学习文档 仅供参考生抱负的摸索,赐予我们自我完善的力气；善于查找好的榜样、向榜 样学习、吸取榜样的力气,我们的社会、我们的国家才会变得更加美 好；【师】你能说出一些和善正义的人及他们的事例吗？【生】播放视频郭小平：暖带入春风材料：最美孝心少年任芳芳 见课件材料：小青在自己的成长记

10、录本上写道：习方法不当,学习效率不高； ”“ 本学期学习退步的主要缘由是学3“ 止于至善” 要求我们养成自我省察的习惯,“ 日省其身,有就改之,无就加勉；”【师】检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端 正自己的行为；什么是慎独？【生】慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境域,是指在没有外 在监督的情形下,能严守道德准就；材料：东汉时,杨震在赴任途中经过昌邑时,昌邑县令王密来拜望他,并怀金十斤相赠；杨震说：“故交知君,君不知故交,何也？” 王密没听明白杨震的批评之意,说：“ 天黑,无人知晓； ” 杨震说：“ 天知,神知,你知,我知,何谓无知？” 王密这才明白过 来,大感惭愧,怏怏而去；材料：有人认为：独善其身,方能“ 止于至善”；一个人无论何种境遇都不弃善从恶,即使他普一般通,我们能说他一事无成吗？也有人认为：仅仅独善其身是不够的,由于我们生活在社会中；假如独善其 学习文档 仅供参考身而不能“ 兼济天下”,那么,独善其身的结果未必靠得住,独善其身的价值也未必保得稳；【师】你如何看待上述观点？【生】【师】 “止于至善 ”的人应当具备哪些品质？【生】老实、自信、和善、宽容、英勇、坚决、关爱他人、爱国等【师】个人的命运与国家、民族的命运是紧紧联系在一起的,我们不仅要修 身,仍要报国；青春,