2022年人教新课标版小学四上《鸟的天堂》教案

1、人教新课标版学校四上鸟的天堂教案 1 一、教学分析（一）教学内容分析鸟的天堂是义务训练课程标准试验教科书第七册一篇借景抒情的美文,是闻名作 家巴金先生的作品；文章记叙了作者和他的伴侣两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的巨大、茂密；为了表达鸟的天堂的生命力之美,作者运用了很多的笔墨,从静态和动态两方面表现中心；同学可以在懂得文字的过程中学会体会句子的方法,增强 了同学对语言的感悟才能,对提高同学语文素养起了肯定的作用；语文课程标准强调,应 该重视语文的熏陶感染作用,留意教学内容的价值取向；这一组课文描写的都是漂亮景 色,语句美丽,情感深挚,充分表达了大自然生命力之美,从而产生对大自

2、然的宠爱和赞 美之情,对同学的思想训练起到润物细无声的作用；（二）教学对象分析四年级同学通过以往的语文学习已经具备了肯定的才能: 朗读才能、懂得才能,但是在表达和分析上仍不甚完整,对于本课中天马河上的榕树没有直观的熟悉 , 在学习上有着一 定的难度 , 所以激发爱好 , 化难为易成为教学的关键；（三）教学环境分析 对于学校生来说,激发爱好是优化学习的前提；所以,在教学中要力求通过多媒体手段的介入,为同学创设如临其境的境域,激发学习的爱好与表达的欲望 , 感受榕树的静态与 动态的生命力之美,提高教学的实效性；因此,在多媒体教室完成是最好的挑选；二、教学目标（一）学问目标： 1. 熟读课文,背诵

3、7、8 自然段；感受大榕树的生命力之美以及众鸟纷飞的壮丽景 象； 2 . 体会静态和动态的描写方法；（二）才能目标：通过词语体会句子的含义；（三）情感目标：激发同学对大自然的宠爱之情,增强爱护意识；三、教学重点、难点：重点： 1. 娴熟的朗读课文,感受大榕树的生命力以及众鸟纷飞的壮丽景象,感受大自然的和 谐与美好；2. 通过词语的懂得,体会句子的含义；难点：体会课文描写景物静态和动态的写作方法；四、教具预备：多媒体 五、教学过程：（一）教学流程 1. 入情入境,激发爱好 2. 初读课文,整体感知 3. 细读课文,品词析句 4. 蓄积感情,学问拓展（二）教学过程设计节教学环老师活动 教学方式,方

4、同学活动设计意图法和手段 境,入情入导语：广东省新会县天同学边观赏音一幅幅榕树的图马村的天马河上有一棵巨大乐,边观看画面,在片以及空灵的音乐,的榕树,它盘根错节,枝繁音乐生中,进入“ 鸟给同学营造出和谐的趣激发兴叶茂,面积之大,其世罕的天堂” 的美丽的境情境,为体会榕树的见,远远望去,就像一片漂界；美做出了铺垫；浮在河面上的绿洲,引来无 数鸟儿栖息其上,当地人称 之为“ 鸟的天堂” ；（播放音乐,展现画 面）初读课课文中先后两次去鸟的大家自读课文,；天堂,分别看到了怎样不同边读边想,分别找此处教学时主要文的景象？到相关的段落；是老师范读的过程,整体感（一）感知“ 榕树” 的听老师课文,找在范读

5、时配上美丽的知生命力之美出描写大榕树的段音乐,使同学在音乐细读课1当作者第一次经过大落,声中初步体会语言中文品词析句榕树的时候,望着这罕见的再次读语段,并景物的美好,为同学大榕树发出了由衷的称赞,在语段中画出表示赞进一步进行懂得打下听老师读课文,找一找那句美之情的语句；基础,从而在读书过话,并把它画在书上；程中找出描写榕树美2. 这南国的树到底美在丽的语句；那哪里呢？请大家自读这两以下的环节主要段,找到相关的句子,并结 合重点词语进行沟通,然后是句子的展现与体 会,为此老师把句子蓄积感汇报；的展现与中心画面相中心句连,设计了一连串的这漂亮的南国的树；链接,让老师可以随句子一：机的链接到同学体会

6、情学问拓展我有机会看清它的真面的句子上,便利而实目,真是一株大树,枝干的体会：“ 真面用,为提高教学效率数目不计其数；供应了便利的条件；句子二：目” 和“ 不计其数”此处主要是让大枝上又生根,有很多根的含义,感受榕树的直垂到地上,伸进泥土里；大句子三体会：一部分树枝垂到水面,“ 又” “ 伸进泥家积存语句,而音乐从远处看,就像一株大树卧土” ,感受榕树的奇的设计就是让大家安在水面上；体会静下来的一种奇妙做句子四“ 垂” “ 卧” 的含法,与本课的整体感榕树正在茂密的时期,义,感受榕树的大觉完善结合,给人自似乎把它的全部生命力展现体会：“ 全部生然而舒适而清爽的感给我们看；命力” 的含义,感受觉

7、；展现的各种自然句子五榕树的生命力之美条件下的榕树的姿那么多的绿叶,一簇堆体会“ 堆” 和态,为同学的背诵烘在另一簇上面,不留一点缝“ 一点缝隙” 的含托了气氛,蓄积了情隙；义,感受榕树的繁茂感；那翠绿的颜色,光明地体会“ 生命在颤在此处设计加入照射着我们的眼睛,似乎每动” 的含义,感受榕了群一片绿叶上都有一个新的生树的生命力之美；鸟纷飞的视频,命在跳动；同学在争论中,展现的是鸟儿在榕树3. 质疑：很多的生命里体跳动的生命是什上轻盈的跃动的画在跳动那生命是什么？（教么？训练同学的想象面,从观赏中体会鸟师预设）才能与语言表达能儿的心情,初步感受叶子绿的亮光,像是在力；鸟儿的心情,为内容跳动同学与

8、老师对读的总结与概括做铺鸟儿在扑翅膀,未见其第八自然段,用中心垫；声,未见其影,却感受到了句的重复显现,强调通过课件逐步的鸟的存在 - 南国树的漂亮,抒发展现与填写,逐步揭4. 品尝朗读,积存语句对榕树的宠爱之情；示了课文的内容,为这是一幅漂亮的画面,同学自己背诵文体会鸟儿多欢乐做出跳动的很多的生命,师生对章,然后听到音乐,了铺垫,为同学读书读,突出中心句突出赞扬榕和着音乐背诵段落；的成效做了准时的反树的句子同学观看视频,馈；（2）试试背一背,当音在视频的观看中,体出示画面,展现乐响起的时候,当音乐响起会群鸟纷飞的感受,句子,突出重点词语的时候,请大家寂静下来,体会鸟儿的欢乐与热“ 目不暇接” ,体会伴着音乐是这背一背这段文闹；鸟多的特点；4. 朗读最终的小诗作为师生共同朗诵小最终的小诗是老最终的终止语,请大家一起诗,抒发对大自然的师的创作,点击出示爱惜大