中班主题活动我是文明小顾客教案x

1、Word - 6 -中班主题活动我是文明小顾客教案x .精品文档 . 中班主题活动我是文明小顾客教案 中班主题活动我是文明小顾客教案反思主要包含了活 动任务，活动预备，活动过程，活动反思等内容，利用情景 购物，学习怎样当个文明的小顾客，知道文明的行为会给自 己和他人都带来便利，适合幼儿园教师们上中班主题活动课， 快来看看我是文明小顾客教案。 活动任务 1、利用情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。 2、知道文明的行为会给自己和他人都带来便利。 3、养成有序等待，文明购物的习惯。 4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 5、进展幼儿思维和口语表述本事。 活动预备 购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图

2、（拿篮子、购物、收银） 活动过程 一、联系幼儿已有些超市购物阅历，谈话导入。 1、引领幼儿回忆购物过程。 师：“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什 么？”（和奶奶去买菜；和好伴侣去买饮料；和妈妈去买洗 2022 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创 1 / 5 .精品文档 . 水） ：“超市里有哪些 西 ？”（ 干；水；肉； 机模 型；牙膏） ：“你知道怎么 西 ？”（拿 ；把 西放到 物 里；要 的） 2、交代游 的 景和详细 ：“今日天气真好，大家的情绪也不 。那 新开了 一家 超市， 我 到里面去逛逛， 每个人学着 一 西，老 来帮你 。 ” 二、 第一次集体

3、物， ，探究解决办法。 1、幼儿自由 入超市 行 ，教 适 指 。 ：“先 完的小伴侣做到座位上告 你的好伴侣你 才 了什么？ 什么要 那 西？” 2、 幼共同 第一次 物的状况， 并共同 制定 。 1）制定拿 物 的 ：“ 才你 是怎 西的，先要干什么？”（拿 物 ） “ 怎么拿 物 ？” （排 ） “那 才你 排 了 ？” “不排 会怎么 ？” （摔跤；大家； 哄哄） 2022 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创 2 / 5 .精品文档 . “是啊，要一个一个，按 序拿。 ”教 拿出排 的 。 2）制定取放商品的 ：“拿好 物 ，就能够去” “那你 第一次是怎么 物的？

4、” “ 物 要注重什么呢？” “（ 把 西摔破了；先看再 拿；要当心；玻璃的 西不要碰） 教 ： “ 物品 要 拿 放，不需要的物品要放回原 。” 展示 物 。 3）制定付款 的 ：“我 挑 完了商品要干什么？” （ ，付款）“大家一起去 ？” （不是，也要排 ） 教 ：“ 物 束，付款也需要排 。 ” 展示排 。 3、将共同商议出的 送到相 的位置，加深印 象。 ：“ 在我 把 几个 放到超市里，提示每个 超市的 客都遵守 ，做到文明 物。” “看看， 个 ， 在哪个地方合适？”（放在超 市 口，提示大家要排 拿 物； 在 架上；放到收 台旁 ） 2022 全新精品资料 - 全新公文范文 -

5、全程指导写作独家原创 3 / 5 .精品文档 . 三、在 的基 上再次 物，通 两次 物 比巩固文明行 。 教 ： “通 身体 和 ，我 知道了文明 物的重要。文明 物会 自己和 人都 来便利， 物 成一件快 的事。我 去快 物吧， 次我 是每人 一 商品。” ：“ 才收完款后， 了什么？” （你 真是一群文明的小 客） “她 什么 夸你 ？” （第一次我 乱哄哄，我 把商品碰倒了，我 了，我 不拿 物；其次次我 排 了） 四、共享所 物品，迁移文明 。 ：“看看我 的 物袋里有什么？吃的， 玩的，都有，收 真大。最重要的是我 学会了怎么当个文明小 客。 了 励自己，我 来共享 才 的物品，一

6、起吃一吃，玩一玩。” 活 反思 本次是新授活 ，目 是通 情景 物，学 怎 当个文明的小 客；知道文明的行 会 自己和他人都 来便利；养成有序等待，文明 物的 。本次活 同 也是 秩序感开展的系列活 。首先从 和内容的 上我充分考 2022 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创 4 / 5 .精品文档 . 虑了中班孩子的年龄特点和已有些生活阅历。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜爱到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？利用调查，对幼儿的已有学问水平做到心中有数。第二我还从活动区域“嘟嘟超市”的布 置和材料预备上入手， 做到商品丰盛； 种类齐全；环境逼真。由于是

7、第一次开展新嬉戏，所以在活动环节的设置上，重点 放在了举行购物三个基本环节时需要注重的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；采购物品时要轻拿轻放；采购完商品到收银台付款要排队。在活动的最后，我还利用共享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有一个规章意识内化的过程，并提示幼儿，文明离我们 不远，就在我们的身边， 需要每个人从细节做起，共同维护。 活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会 发觉问题，并作出相应的调节。由此让我更深刻地了解到： 没有完善的教案，没有完善的执教者，我们都是在一次次改 课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很疼痛，但这是甜 前的苦，是蜕变前的挣扎。 慢慢地，磨得语言愈发简练到位； 磨得即使是活动的细