六年级下册语文教案人教版 六年级下册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级下册语文教案人教版 六年级下册语文教案 冬至的梦教案 这是一篇文质兼美的散文，以一个孩子的独特视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着对春天的敬仰，对生活和生命的喜欢之情。全文共五个自然段，文章的开篇以二十四节气歌引出“冬至”这一节气，并介绍了“冬至”这一节气的特点。课文的其次自然段主要描写了冬至后大自然中万物的变化。第三自然段讲我们对春天的期冀。第四自然段发出心底的呼叫，直抒胸臆，同时也点明文章的主旨，并与其次自然段相响应。文章的结果一段再次提到梅花图，让我们深切感受到了对爷爷的憧憬以及“但看图中梅树红，便是门外柳叶青”这副对联所蕴

2、涵的对春天的敬仰及喜欢之情。文章语言美好生动，心思细腻，让人读来回味无穷。 教学目标： 学识与技能： 1.正确认读1个要求会认的生字“窖”，掌管4个要求会写的生字“窖、蚯、蚓、藤”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文其次自然段。 3.理解课文内容，体会“我”和爷爷敬仰、喜欢春天的情感，感受生活的美好。 过程与方法： 引导学生在反复读中感悟文章所表达的情感。通过抓重点语句、标点，深入理解课文，品评语言，感受人物情感，领悟寄“梦”于概括事物表达真情实感的表达方法。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，体会“我”和爷爷敬仰、喜欢春天的情感，感受生活的美好。 重难点分析： l 通过阅读文本，

3、融入描述的情境之中，细细地品评，与产生共鸣，感悟到“我”与爷爷敬仰春天、喜欢生活之情。 l 通过联想和写作，感受冬至中“和暖的梦”、“梦想的梦”的含义。 课前打定： 1. 学生预习课文，了解冬至的资料，搜集关于冬至的谚语、传闻、故事等。 2.教师打定教学课件。 教学课时：两课时 教学过程 其次课时 一、 精彩两分钟 1. 有关冬至的谚语。 2. 有关冬至的诗歌。 3. 率领同学们共同回忆课文的主要内容。 二、精读课文，畅谈感受。 (一)斟酌：为什么说冬至的梦是“和暖的梦、梦想的梦”?你是从哪些地方感受到的，勾画出相关的语句，在空白处写下批注。课件出示学习提示 (二)引导学生结合文章中的概括语言

4、文字，联系自己的生活实际，感受这个“和暖的梦、梦想的梦”，体会“我”和爷爷对春天的敬仰和喜欢。课件出示相关重点句子 本环节留神点： 1. 其次自然段从自然万物的前后比较描写中体会冬至过后万物涌动活力，一切事物在春天到来后焕发出勃勃活力，借以理解，冬至的梦弥漫了和暖，蕴涵梦想。 2. 其次自然段学习中留神省略号的作用，可以引领学生想象，还有哪些事物在做梦，感受万物生命的勃发。 3. 抓住第三自然段中“还不能”、“难熬”、“总会”、“一向等到”、“完全变成”等词语，感受冬至的梦漫长，体会“我”和爷爷对春天的渴盼。 4. 了解爷爷在漫长的八十一天画梅花图的事情，说说爷爷是个怎样的人，了解插叙的写法。

5、 5. 阅读第四自然段，了解“我”在这场漫长的冬至的梦中又做了哪些梦，结合自己的生活体验从中感受“我”在等待的过程中感受的美好。 6. 引导朗读过程中指导学生读出“我”对春天的渴盼和喜欢。 7. 在交流过程中引导对其次自然段的背诵。 (三)用自己的话说说冬至的梦是个怎样的梦 预设：冬至的梦是幸福的梦、弥漫生命力的梦 三、拓展交流，增加积累。 出示朱自清的散文春（节选），和孩子们共同感受春天的美好气息。 四、作业布置 1.必做：背诵课文其次自然段和二十四节气歌。 2.弹性作业：参照冬至的梦写一写二十四节气中你最热爱的节气。 3.长做：拓展文章朱自清的春。 教学反思： 通过抓重点语句、标点，深入理解课文，品评语言，领悟寄“梦”于概括事物表达真情实感的表达方法。在中心话题的引导下，学生自由解读文本，表达自己的阅读体会，同时逐步深入文章中心，体会的情感，感受语言文字的魅力。在理解文本的过程中渗透朗读指导和背诵指导，使理解与诵读交替举行，彼此促进，成为有机的整体。 然而缺乏之处是，本节课对学生节气的根本学识普及不够，同时，在学生的思维和语言表达的培养上有欠