新冀教版七年级上册英语全册优质教案设计

1、冀教版七年级上册Lesson1:Hello!一、教材分析：本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话，帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍，如何礼貌地询问他人的情况，如何向他人表示感谢。为进一步的沟通和对话打下基础。1.教学目标语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello,hiWhatsyourname?MynameisImfrom.Howareyou?Imfine,thanks.情感态度:激发学生学英语、说英语的兴趣帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与用英语与人交流的活动中。2.教学重点，难点：掌握以下句型：Wh

2、atsyourname?ImfromHowareyou?Iamfine.Andyou?二、教学准备：磁带，录音机三、教学步骤：StepIClassopeningTs:Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?Ss:Iamfine,thanks.Iamfine,thanks.Havealovelyday.Ts:Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?Ss:Iamfine,thanks.Iamfine,thanks.Havealovelyday.(设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以

3、歌曲打招呼的活动中来)StepIINewconceptsHello!Hi!Mynameis.教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说Mynameis.Whatisyourname?让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地打招呼，介绍名字。注意表情，面带微笑。Howareyou?Imfine,thanks.听录音，要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习，直到能够熟练进行对话，并结合上一个对话，反复练习。（设计思路：新课标明确指出，语言学习尽在模仿。通过录音机听标准的语音是最佳模仿方式，要让孩子养成听录音学说英语的习惯）Writethesentence

4、sontheblackboard，askthestudentstowritedownthesentencesontheexercisebook.Checktheirhandwritingandpraisesomestudents。注意书写规范,四线三格。(设计思路：纠正学生的书写错误，清楚地告知英文的书写规范，如首字母大写，专有名词大写，及标点符号的正确书写，使学生尽早培养良好的书写习惯)StepIII.Consolidation1.RoleplayS1:Hello!MynameisWhatisyourname?S2:Hello!MynameisWhatisyourname?合作进行，比一比，

5、看看哪一组声音洪亮，表现自然。可适当进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行，教师鼓励孩子给自己起一个好听的英文名字，如Mary,Jack等，注意性别的区分。（疯狂英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信，敢于大胆地开口说英语。让学生有一个英文名字，是向别人重新介绍自己的好方法。）2.SingasongFollowthetapetosingthesong“Whatisyourname?”together.(设计思路：寓教于乐，尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子轻轻松松学英语，同时也巩固了所学的知识。)四、教学反思：本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，受到了学生的一致好评。经过反思，我认为本课具有

6、如下特点：1.寓教于乐，利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣，激发他们的表现欲，并适时地进行语言鼓励和表扬。这对于新生入学的第一堂课是至关重要的。2.播放录音，告诉孩子们：听说以及大胆的模仿是学好英语的关键，需要他们有鹦鹉学舌的精神反复练习。同时教授孩子书写的规范，如四线三格的使用、首单词首字母大写等等，让他们摆脱不良书写习惯，进入规范化的学习。3.充分利用师友互助、小组合作的模式，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的积极性，不让一个学生掉队。但在活动中看到一些学生羞于开口，或声音过低，这需要老师不断地鼓励，当然更离不开学友的帮助，今后还要将更

7、多的机会给这样的学生，使他们摆脱内向和自卑，大胆快乐地学习英语。五、板书设计：Lesson1Hello！Whatisyourname?Mynameis（Jack,LiMing）ImfromChina/Canada.Howareyou?Imfine.Thankyou.冀教版七年级上册Lesson2：Teachersandstudents一、教材分析1.学生心理分析初一学生处于个性初步形成阶段，渴望被老师关注和重视，能得到老师的赞赏对他们而言是一种巨大的肯定，会更加认真地投入到课堂活动中，所以老师要采用各种手段来充分调动学生的积极性。2.教材分析第一单元是承接小学英语的过渡阶段，第二课旨在学习英语

8、问候和介绍他人的常用语以及如何询问别人姓名。3.教学准备：录音机课文磁带多媒体单词卡片4教学内容1).ThisisHis/HernameisHe/Sheis2).Whoisthemanoverthere?Whatsyour/his/hername?5教学目标语言知识：1)识记以下单词:four,five,over,homeroom,student,classmate2)掌握短语及句型ThisisWhatsher/hisname?Her/HisnameisShe/HeisinClassFive.He/SheisfromWhoistheman/girl/boyoverthere?语言技能：1）能运

9、用所学知识与他人问候交流。2）听懂并能进行英语日常交际。情感态度：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。6.教学难点正确使用ThisisWhatsher/hisname?Her/HisnameisShe/HeisinClassFive.He/SheisfromWhoistheman/girl/boyoverthere?二、教学步骤Step1.Revision任务：复习Lesson1目的:为Lesson2做好铺垫语言技能:listening,speaking,reading,writing活动形式：小组合作完成对话及用所给单词的正确

10、形式填空Step2.Leadin任务：导入目的：借助实物引入新课语言技能：listening,readingandspeaking语言知识：ThisisHis/HernameisHe/Sheis活动形式：师生对话、讨论Discussthesequestions.1.Whatdoyousaywhenyoumeetsomeone?2.HowdoyouintroduceyourfriendtosomeoneelseinEnglish?Step3.Newlessons任务：听录音填空目的：结合听与读培养学生解决问题的能力语言技能：listening,readingandspeaking语言知识：Thi

11、sisWhatsher/hisname?Her/HisnameisShe/HeisinClassFive.He/SheisfromWhoistheman/girl/boyoverthere?语法知识：一般现在时态词语知识：fourfiveoverhomeroomstudentclassmate活动形式：师生对话，听录音，小组讨论，小组互评。操作过程：1.预设问题，学生听磁带，了解课文。2.学生自己读对话熟悉课文并找出答案。3.学生自由讨论问题并发表其意见。4.小组核对答案并对回答的同学给予语言的鼓励。Step4Practice任务：练习使用本课所学语言知识及技能。目的：学以致用，使学生对英语学

12、习有更明确的目的及获得成就感活动形式：做题比赛操作过程：1.三名同学（分别代表自己的组）到黑板上写出自己的答案。再请三名其他组的代表到黑板上以教师的身份进行批改。写对答案的和判断正确的同学都会受到奖励和鼓励。然后其他同学看着正确答案给自己评判。2.这样做可以提高同学们做题的积极性，同时也大大提高了课堂的学习效率。Step5.Homework1.Rememberallthenewwordsandexpressionswevelearnedtoday.2.PreviewLesson3.三、教学反思1.本课的教学设计重心定位在以学生为主，创建了新型的师生关系以及课堂教学模式。采用鼓励机制调动学生参与

13、课堂活动的积极性，从而提高了他们的学习兴趣。2.英语教学中词中渗句，句中有词，注重知识的联系性和整体性。从单词教学开始就有目的地渗透句子，采取用词造句、提问题的方式，学生积极思考，反应迅速。在学习句与段时，教师可以让学生点出新词以及替换以前学过的词语，让学生在学习句型的时候同时复习了以前学习的知识，从而提高知识的系统性与联系性。冀教版七年级上册Lesson3WelcometoOurSchool学生心理分析每个人都希望被他人关注，重视。这一现象在个性初步形成的初一学生身上更能得到充分的体现。能得到老师的赞赏对他们而言是一种巨大的肯定，这会让他们更加认真地投入到课堂活动中，利于教师更顺利地开展教学

14、活动。教材分析1.教学目标语言知识认知词汇：visiting,show,around,classroom,office,plan,fun,lab语言技能学会向他人介绍自己学校里的建筑和设施；学习句型：Whatsthis/that?This/Thatis情感态度激发学生听、说、读、写英语的兴趣，提高学生运用英语进行实际交际的能力。帮助学生树立自信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。2.教学重点Whatsthis/that?This/Thatisvisiting,show,around,classroom,office,plan,fun,lab3.教学难点Wehavelessonshere.Ourt

15、eachersplantheirlessonshere.Weplaysportsandhavefunthere.Wegetbooksthere.教学准备磁带，录音机，词汇卡片教学步骤Step1Classopening(5minutes)1.WarmingupGreeting:Greetyourclassbysaying“Hello”or”Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”.2.Review师生利用已学句型做如下对话：Hello!MynamesWhatsyourname?Howareyou?教师指着某个男孩或女孩提问：Thisisaboy/g

16、irl.Whatshis/hername?S:His/Hernameis（多找几个学生进行如上练习。）Step2NewConcepts(28minutes)WelcometoOurSchool1.出示实物或者图片T：Whatsthis/that?S:This/ThatisaT:Wehave.here/there.播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师进行讲解。最后再听一遍录音并跟读。教师板书：Whatsthis/that?This/ThatisaWehave.Here/there.让学生指读几遍。2.GroupWork以小组为单位，手执图片，第一人问Whatsthis/t

17、hat?第二人回答This/Thatisa然后再问第三人Whatisitfor?（它是做什么用的？）直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。Playalisteninggame.选一名英语水平较高的学生来到前面，对同时出示的几张图片模仿本课进行描述，请同学们排出序号，看谁得分高，酌情为小组加分。Practiceinpairs两人一组，一问一答，然后交替进行练习。两分钟后，请各小组上前演示，为小组加分。Step3ClassClosing(2minutes)1.Summarize教师小结或引导学生归纳。2.Homework让学生课下任意结组，练习今天所学问答。教学反思本课内容较

18、多，Whatsthis/that?This/Thatisa为重点,Wehavelessonshere.Ourteachersplantheirlessonshere.Weplaysportsandhavefunthere.Wegetbooksthere.为难点。在教学活动中我以学生发展为主体，采取实物、图片和多媒体教学，同时运用多样化的练习活动方式，让学生在学习过程中不感到枯燥，保持语言的新鲜感，不断激发学生深入学习的兴趣。冀教版七年级上册Lesson4Whatsisit?一、教材分析本课是七年级第一册第一单元第4课，本文主要让学生学习各种学习用品的词汇，并学会如何对事物提问，借用教室内的各种

19、事物，让学生参与游戏、对话、表演等活动，搞活课堂气氛，促使学生在生活中巩固旧知识，逐步掌握和拓展新内容。1.教学目标语言知识(1)复习词汇：blackboardpenpencilpencilboxruler(2)复习句子：Whatsthis/that?This/That/Itis语言技能(1)能听、说、读、写与教室有关的词汇：blackboardpenpencilpencilboxruler(2)能理解并使用以下句子：Yougofirst.Itsyourturn.Itsonthewall.情感与态度：通过生动直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。学习策略：课堂教学始终坚持自主学习、合作探究

20、、讨论练习等各个有效环节，让每一个学生都积极投入到课堂活动当中，培养学生用英语进行思考和做事情的意识。2.教学重点:Whatisit?Itsa(an).3.教学难点:句型的准确理解和灵活运用。二、教学步骤StepIClassOpening（10minutes）Singasong“HowAreYouToday”Saysomethingabouttheclassroom.T:Doyouhavethepen/pencil/?Todaywewilllearnsomethingabouttheclassroom.(设计意图：图片导入，激起学生强烈的求知欲望)T:Look,boysandgirls.Wha

21、tsthis?/Whatsthat?Ss:Itsablackboard/penT:Doyouhaveone?S1:Yes./No.T:Whatsinyourpencilbox?S2:Apen./Aruler.T:Goodjob.Nowmakeanewdialoguewithyourpartner.SS:A:Thisisaruler.B:Oh,itsnew/yellow/nice(设计意图：通过师生问答、图片展示的方式展开复习，为后面教学做好铺垫)StepII.NewConcepts(10minutes)1.NewwordsTeachingTheteacherandthestudentslear

22、nthenewwordsbyexplainingthewords.T:Itslongandthin.Youcanwritewithit.Itsa_.Ss:Pen.T:Where（哪里）istheblackboard？Ss:Onthewall.(设计意图：通过师生问答、图片展示的方式学习本课的重点词汇，同时使学生对老师所提的特殊疑问句初步熟悉)2.Listenandread（设计意图：内容涵盖了本节课的重点词汇和句型，让学生在练习听力的过程中进一步掌握本课知识。）StepIIIConsolidation(20minutes)GuessinggameT:Ok,Class,areyoutired?L

23、etsplaytheguessinggame.Chooseonepictureandguesswhatitis.（Thestudentsguess）（设计意图：通过猜谜的方式穿插课文第二部分，让学生在学习中享受学习的乐趣）2.Makenewsentenceswiththepictures.3.Dosomeexercises.StepIVClassClosing（5minutes）SummingupHomework(设计意图：目的在于复习本课，为学习下一课做准备。)板书设计：Lesson4WhatIsIt?Whatisthis/that/it?Its三、教学反思本课学习了几种学习用具的词汇，以生

24、动形象的图片及教室的实物为例来呈现单词；运用游戏、会话等多种学生感兴趣的方式，练习和巩固所学新知；运用情景对话，真正把学生带到英语的情景当中，让学生感受到了学英语的快乐，激发了学生学英语的兴趣，使课堂教学取得了很好的效果；小组内师友合作学习，让每一位学生都积极参与到课堂活动当中，培养了学生自主交流和学习的能力。冀教版七年级上册Lesson5：MayIhaveabook？Lessonpreparation1.Newwords：may，excuse，OK，two，borrow，three，store，later.2.Phrasesandsentences：Excuseme.MayIhave?Her

25、eyouare.Yourewelcome!Seeyoulater.TeachingResources1.audiotape2.schoolobjects3.flashcardsLessonStructureStepIclassopeningGreetingTeacher：Boysandgirls.Goodmorning.Howareyoutoday?Class:Goodmorning,Mrs.Wang.Fine,thankyouStepII:KeyconceptsExcuseme.MayIhave/borrow？Hereyouare./IdonthaveanyThankyouYourewelc

26、omeSeeyoulater.Present1.Askthreestudentsfordifferentschoolobjects.Say:MayIhaveapencil?Thankyou.MayIborrowabook?Thanks.MayIhaveaneraser?Thankyou.2.ReturntheobjectstothestudentsandtellthemthattodaytheywilllearnhowtoaskforsomethingandgivethanksinEnglish.Thenmakeupadialogue：Teacher：Doyouknowwhattosayaft

27、ersomeonesays“thankyou”inEnglish？student：Youarewelcome.Teacher：Verygood.Itsnotpolitetojustaskforsomething.Weshouldsay“thankyou”and“youarewelcome”.ListenPlaytheaudiotapeforLesson5andcompletetheactivities.ListenandReadPlaytheaudiotapeforLesson5.Asktheclasstolistenandreadaloudwiththeaudiotape.Breakitdo

28、wnAfteryouhavelistenedtothelesson，reviewwhatwaslearned.Explain：Excuseme.MayIhave/borrow？Hereyouare./IdonthaveanyThankyou.Yourewelcome.Seeyoulater.PracticeandplayPlayChaingame.Askthegroupstositacircletoplaythegame.StudentA：MayIhave（number）(object),(studentsname)?StudentB:Sure.Hereyouare./Sorry,Idonth

29、aveanyMayIhave?Seethe“Games”sectionatthebackofthisguideforfurtherinstructionsonhowtoplay.ListenanddotheactionsClasswork:Beforeyouplaythesong,reviewtheactionswiththeclass.Sayeachactionasyoudoitandasktheclasstoimitateyou.Teacher:Standup!Class:Standup!PlaytheaudiotapeforStandup,Sitdownandasktheclasstoi

30、mitateyouasyoudotheaction.Theydonthavetosingthesong,butencourageyourstudentstotry.STEPIIIclassclosingAssignhomework:CompleteLetsDoIt!No.2.Thestudentsshoulddrawapictureofthethingstheykeepintheirschoolbagandlabelit.Lesson6ThingsforSchool一、教材分析1.单元及课文分析本单元主要围绕学校生活话题编排，教材为学生提供学校生活中的常用表达及日常交际用语，如打招呼。在教学过

31、程中，教师应利用实际的学校生活，将本单元的词汇及句型加以应用。2.教学重点（1）学习和文具相关的单词及基数词表达。（2）简单描述物体的数量及名词复数的应用。3.教学难点（1）基数词的表达及书写的注意事项。（2）英文电子邮件的写法。1.教学目标语言知识1)掌握词汇：need,thing,list,ten,six,seven,one,nine,eight2)短语和句型：Whatabout.?Shoppinglist语言技能熟练使用基数词；可以用英语写简单的电子邮件情感态度在日常生活中学会列购物清单或任务清单，让学习和生活更有条理学习策略开展自我评价和他人评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习及

32、互助合作的能力。二、教学准备多媒体、录音机、图片、文具实物三、教学步骤Step1.ClassOpening（5minutes）1.GreetingT:Goodmorningboysandgirls!Howdoyoufeeltoday?S:Goodmorning,Ms.Wang.Wefeelveryhappytoday.S2.Freetalk:A:Whatthingsdoyouhaveinyourschoolbag?B:Ihavebooks,pens,pencils,erasersandsoon,whataboutyou?(设计思路：通过这个对话，让学生进一步熟悉自己的学习用品，从而导入今天所学

33、的新课。)Step2.NewConcepts（30minutes）1.Leadin:T:Boysandgirls,youhavejuststartedyourmiddleschool,whatdoyougetforyourschool?Canyoutellme?Maybenewbooks,pens.?S:Ihaveanewpencil-box,aneraser，exercisebooksandsoon.ST:Wonderful!Ourfriend,Dannyalsogoestoschoolandhewantstogetsomenewthingsforhisclasses.Letsseewhat

34、willheget?(通过学生熟悉的事物自己的学习用具，导入今天的课文标题：Thingsforschool.)2.Readthenewwordsandcheck.(教师先领读，之后让学生自己练习，然后再两人一组进行检测。)3.Listenandfillintheblanks.1)PlaytheaudiotapeforLesson6andcompletetheactivityLetsDoItI.2)Checkthestudentsanswerasaclass.4.Readandanswer.ReadthetextandanswerthequestionsofLetsDoItII.Checkthe

35、studentsanswerasaclass.5.SentencepatternWhataboutyournewschool?你的新学校怎么样？Whataboutyour.?=Howisyour.?意为“你的怎么样？”Whatabout.?=Howabout.?用来征询对方的意见或建议。如：Whataboutbasketball?Whataboutgoingtothepark?6.Readafterthetape(学生大声跟磁带朗读，纠正发音)7.Writing:Makeashoppinglistofyourown.Youcanbuyanythingyoulike,andalsowritedo

36、wnthenumberofthings,likeeightbananas.（增强学生的语言运用能力，利用本课所学的基数词及其他词汇来列自己的购物清单。）Step3.ClassClosing（10minutes）1)Summingup.(让学生自己总结本课所学到的词汇、句型及其他知识。)Competition:HaveacompetitiontomakesentenceswithWhatabout.?2)Asksomestudentstosharetheirshoppinglistswiththeclass.3)Assignhomework:Finishtheexerciseontheactiv

37、itybookofLesson6;PreviewLesson7.四、教学反思本节课取得了很好的教学效果，学生们学得轻松愉快，知识与语言交际能力共同发展，经过自己的反思，我觉得本课的设计有以下几项优点及不足：本课中所涉及到的基数词，基本已在小学阶段学过，所以词汇方面的教学难度较小，主要是让学生灵活运用，同时在运用时注意名词的复数。在学生练习过程中及时进行纠正，效果较好，经过反复练习，学生能自己注意到名词的单复数。写作环节设置按照新课标的要求，提高学生的语言运用能力。同时，激发学生的兴趣，会自己思考一些日常生活中的词语。不足：在口语练习环节，部分学生不善于表达或是由于紧张而不能流利地交流。以后可以

38、多加强学生的口语练习。板书设计：Lesson6Numbers6101One2two6six7seven8eight3three4four5five9nine10ten冀教版七年级上册Lesson7JennysNewSkirt一、教材分析1.教学目标1、词汇:掌握词汇：sure,blouse,really,pink的差异发学生能了解服饰搭配的文化，英美在单词拼写上激英语学习的欲望和兴接触词汇：Smith,Kim2、短语和句型：lightblue,Goodafternoon3.功能意念：谈论颜色和衣服Whatcolordoyouwant?.趣，敢于用英语进行交流clothes/color?种不同的

39、颜色及服装的2.教学重、难点名称，并能自由表达出自己习、主动合作。极构化本课的掌握词记汇忆、汇；语积结创造，以及能用英语描述自己喜欢的衣服颜词短并充分利用学习英语的机知识色表达不同的服装色彩；践；根据需要进情感习CanIget?语言态度技能Whatcanyouwearwithit?Icanwearwithit.Whatsyourfavorite学生能认识及听懂各和表达;营造情感交融的良好氛围，学生自主学借助联想学习和文语言喜欢的颜色和服装；学会用和颜色。会；对所学内容能主动实行预want?IWhatcolordoyou和复习。wanta学习Ilike策略ismyfavoritecolour./

40、Myfavoritecolouris二、学生学情分析学生在小学阶段对于colour和clothes有过相关的学习。但个别词汇需要巩固、复习。三、教学准备教师准备CAI课件学生准备复习小学英语课本中有关颜色和服装的知识。四、教学步骤Step1ClassOpening.(2minutes)Startthelessonwithacartoonfilmaboutcolour.【设计思路】每个单元的第一节课是一个全新课题的开始，也是激发学生对本单元学习兴趣的最佳时期。以动画的模式使学生自然放松地进入本单元的学习。Step2Review.Reviewthewordsaboutcolours.MakeSsb

41、rainstormasmanycolour.wordsastheycan.Paymoreattentiontotheword:pink.Reviewthewordsaboutclothes.Showthepicture,helpSsreviewthewordsaboutclothesandpaymoreattentiontothenewwordssuchaspants,blouse【设计思路】由于服饰和颜色是日常生活词汇，所以学生对这些词汇的掌握个体差异性很大。对于本单元的掌握词汇无需特意提出，故可在复习环节进行教授。Step3Introduction.ShowthecontentSswill

42、getinthislesson.【设计思路】在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。Step4CanIgetanewSkirt?ShowthepictureaboutmatchingclothestoSs,makethemguesswhattheywouldhearintheconversation.Listenandcheckiftheirguessesarecorrectwhileshowingthemtwo)newwords(sure,reallyandmakingthemguessthemeaning.Checkt

43、heanswers.AskSstolistenandrepeat.Makesuretheyunderstandtheconversation.)MakeSslistentoanewconversationandthendotheclothesmatchingexercisetoconsolidatethetargetlanguagetheyvelearntabove.(Activity1and2inLetsDoIt!【设计思路】本课第一部分的呈现遵循听说领先的原则，活动1的设计有助于培养学生捕捉相关信息的能力，提升听力水平。活动4是对教材的重新整合，其目的是增加对目标语言的输入。Step5Pa

44、rtIIIlikeyourblueskirt.MakeSslistenandfillintheblanks.LeadSstoreadthematerialforseveraltimes.MakesureSshavenoproblemwiththeexpressions.Step6Consolidation.AskSstocompleteapassageinActivity3inLetsDoIt!withtheproperwords.(ThepassageisaboutPartIandPartII)Checktheunderstandingofthecontentandthenewwords.M

45、akeSsinterviewsomeclassmatesandfillinthetable.Thenworkingroupsandtalkabouttheresults.(Activity4inLetsDoIt!)Step7Culturetips.ShowdifferentspellingsinBritishEnglishandAmericanEnglish.Step8Conclusion.AskSstoworkinpairstoevaluatethelearningandmakealistofwhattheyknow.ThenshowthecontenttoSs,makethemcomple

46、tetheirconclusion.【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。Step9Homework.1Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.2Usingthetargetlanguagetoaskyourparentsabouttheirfavoriteclothesandcolours.Writethemdown.3Prepareforthenextlesson.五、教学反思在新授课中教师应该尽可能通过多样的方式让学生接触目标语言，教学设计的各个环节要以学生为中心。冀教版七年级上册L

47、esson8DannysFavouriteColour一、教材分析1、词汇:记忆词汇；积极创意并造识语言1.教学目标颜色的背景文化知识激发学生敢于用英语进行交流和表达;营造情感交融的良好氛围，努力提高学文生的学习兴趣，学生自主借助联想学习和化学习、主动合作。2.教学重、难点充分利用学习英语的机会；掌握词汇：paint,mix,Purple,out,sky接触词汇：rainbow2、短语和句型：Howmanycoloursdoyousee?comeout,inthesky3.功能意念：谈论颜色、喜欢与偏爱学生能认识及听懂各种不同的颜色名称；能自由表达出自己喜欢的颜色；了解并能简单地表达出自己知识

48、调色的过程。本课的掌握词汇、短语结构，以及能用英语描述自己喜欢的衣服和复习。态度技能动实根据需要进行预习和颜色。学习Idontlike策略Isyourfavouritecolour?Icanmixandtomake二、学生学情分析学生在学习了颜色和服装的一些词汇的基础上，对于其他颜色的英语表达有求知的需求，对颜色词汇之后的文化背景也很感兴趣。三、教学准备教师准备CAI课件学生准备彩笔。四、教学步骤Step1.ClassOpeningandReview.AskSstofindoutasmanycoloursastheycantoreviewthecolourwords.Organizeacomp

49、etitiontowarmup.【设计思路】本课内容和之前学习过的颜色知识有关，故在ClassOpening阶段以竞赛的方式，对本课的recycling词汇进行复习并活跃课堂气氛。Step2.Introduction.ShowtheteachingcontenttoSs,makesuretheygetthegeneralideastothecontentofthislesson.【设计思路】在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。Step3.Iamarainbow.),1.Playtheflashofthechant(Ia

50、marainbowaskSstolistenandguessthemeaningoftheobjectivevocabulary(sky,out,comeout).ThenplaytheflashagaintomakeSsrepeatit.(Theprocessofthepoemrepetitioncanbedividedintoseveralparts.Part1:Saythepoemlinebyline.Thensayittwolinesbytwolines.Thensaythewholepoemtogether.Awholeclasscanalsobedividedinto7groups

51、thatstandforsevendifferentcolours.Whilesayingthecolour,therelatedgroupstandup.)2.Letsdoit!AskSstomakeuptheirownrainbowswiththecolourpensinpairstomakesuretheyknowthedifferentcoloursinarainbowandaskthemwhichistheirfavouritecolour.Thenmakethemfinishtheactivity2inLetsDoIt.Fillintheblankswiththelettersto

52、maketherainbowchantcomplete.【设计思路】这部分设计是对教材内容的重组。在课堂开始对颜色复习之后，自然过渡到对颜色词汇的进一步拓展和练习，为之后的授课内容做好铺垫。Step4.WhatsDannysfavouritecolour?1.ShowDannyspictureandmakeSsguesswhatDannyisdoing.Presentthenewword(paint).2.PlaytheflashofPart1andaskSstolistenandcirclewhatDannysfavouritecolouris.(Somecoloursaregivenint

53、heppt.)3.MakeSsthinkoutwhatwouldhappenwhencolourscometogether.Showsomecluesintheppt.4.PlaytheflashagainandmakeSstrytofindouthowDannygetthecolourgreenWhengettingtheanswers,presentthenewwordandstructure(mix).HelpSstofindouttheusageofthenewword.5.Groupwork:AskSstofinishtheactivity3inLetsDoIt!Findoutthe

54、answerstothequestions.【设计思路】此部分内容是在颜色词汇掌握的基础上的情景应用。根据日常生活中绘画这一场景，设计对应的交际语言，也帮助学生丰富了对颜色的知识。因此将课程重新整合，将Part1放到了新授课的第二个环节中。通过信息分析、语境推测、听、说、写、练的各种方式，学生能对此部分内容有更好的学习和掌握。Step5.CultureTips.Showaflashaboutcolourcultureinlanguage.MakeSsknowthemeaningsofdifferentcoloursindifferentcultures.【设计思路】培养学生的文化意识是新课程标

55、准的五维目标之一。本节课主要以颜色的学习为project，故颜色相关的文化知识是学习不可或缺的部分。Step6.Practice.Organizeacompetition,askstudentstousecolourwordstodescribethesurroundings.Thegroupwhocansaythemostsentencesin2minuteswins.【设计思路】在了解颜色词汇和相关知识的基础上，学生需要进一步使用及巩固这些知识点。故以比赛的方式，鼓励学生根据目标词汇的用法造句，帮助学生形成词、句、篇的语言意识。Step6.Conclusion.MakeSsevaluate

56、themselvesbydiscussingwhattheyhavelearntinthisclass.HelpSsknowthekeycontentofthislesson.【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。Step7.Homework.1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.2.Usingthecolorwordstodescribeyourhome.Writethemdown.3.Prepareforthenextlesson.五、教学反思教材是教师授课的指导依据和基本材料。

57、教师和学生的个体差异性要求教师在课堂设计的过程中应该根据学情对教材进行一定的整合，不能只是死板硬套教材的各个环节，而应以培养学生学习英语的兴趣、培养良好的学习习惯为中心。冀教版七年级上册Lesson9WhoseCoatIsThis?一、教材分析1.教学目标理解西方文化中和服装有关系的方面激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流1、词汇:掌握词汇：scarf,glove,maybe,just接触词汇：Bob,Lynn2、短语和句型：justright3.功能意念：谈论单数及复数物品的物主关系。和表达;帮助学生自主学习、合作学习。文化语言学生能询问并表达单数及复数事物的物主关系，能用简单的

58、形容词修饰服饰的特2.教学重、难点借助联想学习和记忆词汇；积极创造Isthis/Aretheseyour/his/her?充利用学Whoseisthis/并are分these?习英语的机会；对所学内容能主动实my/his/herIts/Theyre践；根据需要进行预习和复习。Yes,itis./theyare./No,itsnot/theyrenot.toobig/toosmall/justright二、学生学情分析学生对于人称代词的主格形式较为熟悉，对于物主代词比较容易出错。三、教学准备教师准备CAI课件课前向学生借一件校服。（课堂环节中需要）学生准备复习小学英语课本中关于颜色和服装的知识。

59、四、教学步骤Step1.ClassOpeningandReview.ShowSssomepicturesofclothes.Reviewtheclothesvocabularyinsentences.Sswhocansayandspellthewordsbestwillgetasmallpresent.Meanwhile,presentsomeadjectivesandadverbstheymayusetodescribeclothes.(big,small,old,new,too)【设计思路】本课内容和之前学习过的衣服知识有关，故在ClassOpening阶段以竞赛的方式，对本课的recyc

60、ling词汇进行复习并活跃课堂气氛。同时引入在之后学习中会使用到的修饰性词汇。Step2.Introduction.ShowtheteachingcontenttoSs,makesuretheygetthegeneralideastothecontentofthislesson.【设计思路】在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。Step3.WhoseCoatIsThis?1.Leadin.Takeoutanuniform(itisborrowedfromastudent,ofcourseheorshewouldbethe