部编版三年级下册语文导学案

1、峡江砚溪小学三年级语文下册第一单元导学案时间主备人胡奇玲年级三年级上课3课时审核人张丽课题1古诗三首课型新授上课人1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。学习目标2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中蕴藏的春天的情趣。学习重点学习难点能正确朗读、背诵古诗；默写绝句。能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。学案第一课时一、温故导新1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感修订栏教学知美）。

2、2.配乐诗朗诵绝句：（课件出示相应的画面）二.探究合作1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝句便是其中的一首。）自己再读读。3、读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）1过程4、这些

3、字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？三.自我提升1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。四、总结梳理：收集2首关于春天的诗句。第二课时一、温故导新l惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、探究合作出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学

4、。三、自我提升1小组合作读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿）2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）3这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）学生描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。四、总结梳理读了这首诗，你从中感受到了什么？2第三课时一、

5、温故导新1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。2.强调曾是多音字3.板书课题。解释课题（三衢山的道上）二、探究合作：初读古诗，补充学法1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。3.齐读1、2句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”的意思？4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。5.诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。三、自我提升6.此时诗人的心情一

6、定是惊喜的，指导学生读出诗人的感受？7.齐读整首诗，读出诗人心情的变化。（配乐朗读）8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。四、拓展应用1.欣赏美丽的春色。（播放视频）2.用学过诗文描绘春色。五、总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思3峡江砚溪小学三年级语文下册第一单元导学案年级三年级上课时间1课时主备人胡奇玲审核人张丽课题燕子课型新授上课人学习目标1.认识本课的生字、生词，并学会运用。2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3.在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。4.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。1.认识本课的生字、生词，并学会运

7、用。学习重点2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。学习难点理解文中的重点句的表达效果学案一、温故导新同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿（歌小燕子。学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题燕子。二、探究合作修订栏教学1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。2、展示作者的介绍。指导学生有感情朗读课文，然后完成下面的问题：1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。（3）说一说你如何记住这

8、些生字词。提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构深记忆。2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。三、自我提升4过程指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗？2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？四、深入探究燕子的美丽外形指导学生有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？3、小燕子还有什么特点？五、感情朗读，欣赏春天美景组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先

9、回答。1、春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？4、小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？5、发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？六、合作探究，理解空中飞燕的美姿以小组为单位朗读第三段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题。1、燕子是如何中天空中飞行的？2、课文写了燕子几种情况的飞行？3、你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？七、细细品读，体会静止燕子的优美仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题：1、小

10、燕子为什么要落在电线？2、我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。3、发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？5三、自我提升指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”点拨：远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！九、当堂练习、及时巩固四、总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思6峡江砚溪小学三年级语文下册第一单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题荷花课型新授上课人学习目标会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳

11、、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3.感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。学习重点理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。学习难点体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。学案第一课时一、温故导新学生交流课前收集的关于荷花的诗句。导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！修订栏教学二、探究合作师出示课件：请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？学生交流看后对荷花的感受。教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是

12、怎样描写的呢？自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。检查反馈。指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。三、自我提升默读课文，想一想每段写了什么内容？四、指导书写7过程教学反思第二课时一、学习第一自然段轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？为什么他要赶紧往荷花池边跑去？二、学习第二自然段教师：这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿？请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？三、学习第三自然段随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。四、学习第四自然段出示句子：“不光好梦”，齐读。蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐？

13、小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么？蜻蜓、小鱼都是“我”的伙伴，他们会跟“我”说些什么呢？还会有哪些动物来与“我”交谈，会对“我”说些什么？指名读第四节，分角色再现课文情境。让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。（配乐齐读）多热闹的荷塘呀！大自然不用笔、纸就能画出这么美的荷花，那我们又应该怎样画荷花，赞美荷花呢？学生自由说：如果你是歌唱家，你怎样？如果是诗人呢？如果是舞蹈家呢？五、学习最后一自然段七、拓展应用让学生积累本课的好词佳句。提醒学生利用课外时间收集描写荷花的诗句及文章。抓住想象点，培养想象力。总结梳理：这节课你收获到了什么？8峡江砚溪小学三年级语文下册第单元导学案年级三年级上课时

14、间1课时主备人胡奇玲审核人张丽课题昆虫备忘录课型新授上课人1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文。学习目标2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。3具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。学习重点学习难点选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录学案一、温故导新1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班交流。2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。（1）学生观看视频修订栏教学（2）学生交流自己

15、最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。（1）学生了解作者简介（2）齐读课题昆虫备忘录二、探究合作，讨论启发：1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。2.检查字词师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题9（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、自我提升1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向

16、同学介绍说明。3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录预设：（1）表格式昆虫名称瓢虫别名花大姐显著特征硬翅上有黑色小圆点，并且有定数过程教学反思独角牛蚂蚱蜻蜓(2)图片文字说明式(3)文字记录式例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。四、拓展应用1.读了课文，你还想了解些什么？（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。（2）交流解决2.出示视频资料补充小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍走近大自然之探秘昆虫世界，进

17、一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。四、总结梳理：这节课你收获到了什么？10峡江砚溪小学三年级语文下册第一单元导学案年级三年级上课时间1课时主备人胡奇玲审核人张丽课题口语交际春天去哪儿玩课型新授上课人学习目标学习重点学习难点1、引导学生观察春天，了解春天特点。2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。会聆听同学的发言，把句子说具体、生动学案一、温

18、故导新1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲春天在哪里）。3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？修订栏教学二、探究合作，讨论启发：1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）2.学生畅所欲言把看到的说出来。3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）三、自我提升春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多

19、么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?1.学生回答2.小组合作课件出示交流要求（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美11德）。（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。四、回顾小结，增强感受春天里，有阳光，有小鸟，有花香春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！拓展应用搜集关于春天的好词佳句四、总结梳理：这节课你收获到了什么？过程教学反思12峡江砚溪小学三年级语文下册第一单元导学案年级三年级上课时间1课时主备人胡奇玲审核人张丽课题习作我的植物朋友课型新授上课人1.

20、能够介绍清楚一种你喜爱的植物。2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察学习目标的植物。3.要把观察和感受到的写具体。4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。学习重点学习难点抓住植物的特点进行描写。观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。学案一、情景导行2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）二、探究合作，讨论启发：1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。修订栏教学过程教学反思2.小组内介绍。3.选

21、出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。三、自我提升1.写好植物的形态2.按照一定的顺序写3.恰当地运用修辞方法（5）远近结合法5.要有联想地抒发感情四、拓展应用学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。总结梳理：这节课我收获到了什么？四、总结梳理：这节课我收获到了什么？13峡江砚溪小学三年级语文下册第单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题语文园地一课型新授上课人学习目标学习重点学习难点1味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。正确识记形声字。习得描写动物的写作方法并进行练笔。学案第一课时一、情景导行1.自

22、学预习读一读下列语句，读准字音，读通句子。二探究合作，讨论启发：2.检查自学成果修订栏教学教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。三、自我提升教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话。学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面。（1）一只活泼的小燕子在空中飞翔（2）小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。3.归纳整理（1）教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。（2）学生读一读课本中给这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语。（3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字

23、的意思。4.总结提升教师指导学生再次仔细读一读这九个生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。师生总结：这九个生字，其偏旁与字义相关，另一部分与它的读音相同或接近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。14过程教师明确形声字定义：形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。第二课时一、精挑细选析词句1.布置预习教师检查学生自学情况。明确词语意思。（1）教师引导学生对比“清香”和“浓香”的意思，找找二者之间的异同。提示学生回顾课文荷花，想一想，荷花的香味属于哪一种？结论：荷花的香味比较淡，所以，第一句选择“清香”。（3）总结方法：形近词的运用是需要具体

24、的语境的，因此，要区分形近词的差别，就要将这些词语置于具体语境中进行对比。学生运用新的方法解决问题（1）学生运用在具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩下的三个句子。（2）师生共同验证学习结果。二、由表及里悟方法1.布置预习（1）安排学生借助文中拼音将以下两段话读熟：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。独角牛的甲壳铁黑色，很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角。找一找这两段话中分别描写了燕子和犀牛的哪些部位。2.检查自学成果（1）指名朗读这两段文字。描写燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描写独角牛的：甲壳、角深入体会写作特点（1）剥丝抽茧寻找特点层层推

25、进总结方法巩固强化学习方法尝试写作学生运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物，描写它的外形特点。15教师给予学生充分的时间进行写作。并当堂检测学习成果。1.拓展应用正确朗读忆江南，读准字音，读通句子，注意“谙”的读音，借助资料查阅“谙、蓝”的释义。2.在朗读中想象画面（1）指导学生反复读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出词中所描写的景物，诗人提到的颜色。（2）指导学生根据自己的理解说一说这两句的意思日出江花红胜火：太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红。引导学生根据意思想象画面，把这种画面通过自己的朗读表现出来。学生再读，教师给予朗读指导。教师指导学生按照刚才一边想象画面

26、一边朗读的方法品读“春来江水绿如蓝”。（3）再读整首词，想一想，作者在词中表达了什么情感。师生合作交流：因为作者写对江南的回忆，选择了江花和春水，以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。表达了对江南美好春天的向往。总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思16峡江砚溪小学三年级语文下册第二单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题守株待兔课型新授上课人学习目标学习重点学习难点1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3.能借助注释，结

27、合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。读好“因释其耒而守株”。能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。学案第一课时一、温故导新1.同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？2出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔修订栏教学这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？探究合作，讨论启发：1.这

28、些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。2.生字组词，巩固识字。3.指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。17指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。过程第二课时二、探究合作，讨论启发：1.再读课文（1）结合注释再读课文（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？2.学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人

29、是干什么的？3.学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?4.学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音，再读一读。（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？5.学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？（2）“耒”字教学。这句话里，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以耒做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因

30、释其耒而守株，冀复得兔)（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他18烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。6.学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）（2）课文里怎么说的？7.疏通课文（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）三、写话表情，总结寓意1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧

31、。老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。一份耕耘一份收获2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。三、自我提升1.背诵课文（1）课文填空形式提示背诵。（2）出示五幅图片，看图片背诵。（3）闭眼感受，配乐背诵。2.拓展应用（1）生读南辕北辙，先读通顺。（2）根据问题再读文，南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？四、总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思19峡江砚溪小学三年级语文下册第二单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题陶罐和铁罐课型新授上课人1.会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。直到

32、书写傲、虚两个字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩，能正确读写谦虚傲慢懦弱代价等词语.学习目标2.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文。3.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理学习重点学习难点指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。有感情朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。学案第一课时一、温故导新1.师板书“缶”字。（出示缶的图片）2.大家见过陶罐吗？3.这节课讲的是谁和谁之间

33、发生的故事？修订栏教学二、探究合作，讨论启发：1自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。（1）生自由读课文，圈画生字。（2）出示词语，个别检查。（3）生齐读、小老师领读、同桌互查。2思考：课文讲了一件什么事？三、自我提升1.找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话？2.生找到对话画出来，读一读。3.将画出的对话多读几遍，尝试画出表示人物神态和动作的词语。四、指导书写回归文本1学生随机交流表示人物神态和动作的词语。202.指导“骄傲谦虚懦弱”的书写。3.把词语送回到对话中读一读。第二课时一、温故导新1.（出示图片），经过上节课的学习，请你观察人物的表情和神态，说说故事中的两个主人公给你留

34、下了怎样的印象？(1)生自由交流(2)课文哪一处让你感受到铁罐非常骄傲？(3)原文中铁罐是怎么奚落陶罐的？二、探究合作（1）小组分工朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气。（2）请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶过罐和铁罐的不同特点。（3）结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。二、随堂练笔整体感悟1.出示对话程“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻！”走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（1）这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态？（2）在书本上写写，读读指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好

35、后读一读。同桌两人，也分别加上神态，再来练习一遍。2.出示完整对话整体感悟（1）同桌自由练习对话（2）全班男女生分角色朗读（3）个别展示朗读（戴头饰）三、以读代讲总结寓意1.课件显示第10自然段，“时间在流逝，世界上发生了许多事情。”（1）齐读后点红“流逝”，学生利用近义词来理解。教师引导学生联系课文句子来理解。（2）许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？212.生快速默读课文11-17自然段，找出有关的内容。（1）陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观。（2）连铁罐的影子都没见到。3.你想对陶罐和铁罐说些什么呢？（1）陶罐，我想对你说（2）铁罐，我想对你说三、自我提升1.读通课本20页北风和太

36、阳2.说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。小结：人们都说，预言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。陶罐和铁罐以及太阳和北风两篇寓言故事都告诉我们在生活中要多发现别人的（），正视自己的（）。这两篇寓言故事都出自于伊索寓言，下课多读一读，相信你们收获更多。四、总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思22峡江砚溪小学三年级语文下册第二单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题鹿角与鹿腿课型新授上课人1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。学习目标2.能通课文读出鹿的心情变化。3.根据词语提示，用自己的话讲述故

37、事。4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。学习重点学习难点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。理解故事所寄寓的道理。学案第一课时一、温故导新1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？修订栏教学课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”3.引入寓言故事美丽的鹿角，板书课题，生齐读题。1课件出示预习单上词语2.认读多音字：称、禁、撒。二、探究合作，讨论启发：4.完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只漂亮的

38、鹿对着池水欣赏自己_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_救了他的命。5教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。第二课时一、自我提升1小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？理23过程解“精美别致”。（2）它把自己的角比作什么？（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。）2.小鹿怎么样评价自己的腿？（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）（3

39、）指导朗读二、研读心情，体味变化1是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？2.师范读课文，学生倾听。3.运用语气词进行想像说话。（小组交流）三、.拓展应用1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”3.学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。4.拓展寓言故事朋友与熊。四、总结梳理5.教师总结：点明寓言的特点。教学反思24峡江砚溪小学三年级语文下册第二单元导学案年级三年级上课时间1课时主备人胡奇玲审核人张丽课题池子与河

40、流课型新授上课人学习目标学习重点学习难点1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？理解诗歌表达的意思。结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？学案一、温故导新1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。2板书课题。（1）知道池子指的是什么吗？修订栏教（2）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。二、探究合作，讨论启发：1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少

41、个小节。2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。三、自我提升：1.分角色朗读池子与河流的对话。2.学习池子说的话。（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、学平静的生活。3.学习河流说的话。（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是25过程什么自然规律？4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？四、.拓展应用1.你觉得池子与河流谁说的话更

42、有道理？说说理由。2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？四、总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思26峡江砚溪小学三年级语文下册第二单元导学案年级三年级上课时间1课时主备人胡奇玲审核人张丽课题学习目标口语交际该不该实行班干部轮流制课型新授1.激发积极上进争当班干部的热情。2.激励现任班干部做好本职工作的动力。上课人学习重点学习难点3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。学会倾听别人的意见和想法。学案一、温故导新1.请现任

43、班干部上台读事先准备好的发言稿2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。二、探究合作，讨论启发：畅所欲言1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？指名说。2.假如你来当班干部打算怎么做？三、自我提升修订栏学大屏幕小组合作出示要求过现任班干部工作中存在哪些问题？该不该实行班干部轮流制？若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行，也请说出程充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理。学会尊重别人的意见。每组选出一个代表，统一整理组里的意见每组代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班干部制

44、度。四、总结梳理：这节课你收获到了什么？教学反思27峡江砚溪小学三年级语文下册第二单元导学案年级三年级上课时间1课时主备人胡奇玲审核人张丽课题快乐读书吧课型新授上课人学习目标1.读中国古代寓言故事，体会其中蕴含的道理。2.读伊索寓言、克雷洛夫寓言、拉封丹寓言，感受世界寓言文学的魅力。学习重点学习难点理解寓言故事蕴含的道理。理解寓言故事蕴含的道理。学案1.在中国古代寓言中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。（1）运用复述故事的方法，用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。（2）把这则寓言故事蕴含的道理讲清楚。（3）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故修订栏教事。学过程

45、2.小组之间交流彼此准备的寓言故事。（1）复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作，神态。（2）讲述道理时，讲道理和自己的生活联系起来。二、放眼海外读万卷1.感受伊索寓言2.品味克雷洛夫寓言3.拉封丹寓言总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思28峡江砚溪小学三年级语文下册第二单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题习作看图画，写一写课型新授上课人1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。学习目标2.引导学生。3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。学习重点学习难点指导学生把活动经过写完整写清楚。指导学生

46、留意观察，把活动经过写具体。学案第一课时一、情景导行1.师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。老师请同学们说一说，这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感受。2.师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼修订栏教学睛，比一比看谁的眼睛亮。二、探究合作，讨论启发：1.观察这幅图，你看到画面上画的是什么？2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候谁他们在干什么?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。(指名说)三、自我提升1.咱们班进行足球比赛时，哪位同学

47、是场上运动员，请你来说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话？2.采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的反应？有哪些语言、动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说你看到的。3.由现场的球赛转到图画上，抓住画面中一个或两个人物，说说他们的表情、动作是怎样的？可能说了哪些话？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。）.29过程第二课时一、交流学生作文。了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。指导修改。1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？2.文章是否空洞？内容是否具体

48、？3.条理是否清楚，语句是否通顺？4.老师指导几篇后，学生自己讨论修改。抄写作文学生誊写作文。总结梳理：这节课你收获到了什么？教学反思30峡江砚溪小学三年级语文下册第二单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题语文园地二课型新授上课人学习目标学习重点学习难点1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。学案第一课时一、情景导行1.布置预习，自主回顾回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。修订栏教学从这些故事中，你明白了什么道

49、理，选择其中一两个进行思考。联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。二、探究合作，讨论启发：教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。（1）教师先进性示范性复述，学生听。学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素。教师点拨：古代时间。宋人人物。拔苗事情。禾苗枯萎结果。如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。蕴含的道理。学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导3.联系实际这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。要完成这一环节的学习，学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明

50、确的31过认识，才能将其与自己的生活联系起来。三、自我提升1.预习自学2.师生讨论交流自学成果，从中寻找规律学生根据师生分析得出的结论，补写句子他_：“你真是急死我了！”教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头：“你真是急死我了！”（2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。程总.拓展应用：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。4.学写通知（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成师生合作解析通知的组成部分标题，正文，落款，时间学生第一次接触通知这一类

51、型的应用文，因此在这一环节学习中，教师的引导非常重要。（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？（3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。第二课时一、笔精墨妙，体验书法1.预习自学检查自学3.师生合作找出这些汉字字形特点（1）汉字各部分的占格情况找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。（3）学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。二、集腋成裘，感悟经典1.自学预习32（1）借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。（2）查阅相关资料，找一找这9个成语分别对应哪些寓言故事。2.检验自学成果3.小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料在这一环节中，对于学生不易理解的

52、寓言，教师应进行及时的点拨指导。总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思33峡江砚溪小学三年级语文下册第三单元导学案年级三年级上课时间3课时主备人胡奇玲审核人张丽课题9古诗三首课型新授上课人学习目标学习重点学习难点1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。2.背诵课文3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。背诵课文，借助注释理解诗句的意思。这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？学案第一课时一、温故导新让学生诵读元日等诗。二、探究合作，讨论启发：1.利用课件检查

53、生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”修订栏教学字。三、研读古诗，理解诗意四、品读古诗，体悟情感4指导朗读。五、补充诗句，拓展延伸诵读王安石的另一首诗梅花第二课时一、温故导新。教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐春天）教师朗读清明并请学生评价这首诗哪些字词用得好。自主探究：学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。34揭示了诗歌形象春雨的特色学生齐读：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。过二、默读古诗，学习生字三、分组活动，构图绘画学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给清明这首诗配一幅插图。教师

54、：做适当的优劣点评。程四、小结第三课时一、抒发情感，导入课题1.板书“佳节”（课件展示）二、初读古诗1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。2.指名读，正音。5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思念）6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（7.老师介绍（诗歌的创作背景）8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？三、读文悟情1.生读诗，师巡视。2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。（师板书课件出示：倍思亲）。3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文

55、，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的意思。4.自我提升：谁想第一个把自己的感受和大家分享？(1)从这句话中，你感受到的是什么？35四、读中体会感情，理解课文1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？3.课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远”）五、情感涌现，吟诗抒情。六、.拓展应用2.学生自由练读静夜思。七、情感升华，再次吟诵。1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将

56、结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首九月九日忆山东兄弟吧！2.配乐齐诵诗文。四、总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思36峡江砚溪小学三年级语文下册第三单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题10纸的发明课型新授上课人1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是学习目标“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.

57、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。学习重点学习难点能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情学案修订栏第一课时教学一、情景导行1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2.板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。二、探究合作，讨论启发：1.初读，处理生字。对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语

58、多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“洲”和“州”3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。37过程第二课时一、复习导入:检查生字新词的掌握情况。探究合作，讨论启发：请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?三、自我提升1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。3.再次默读第四自然段,想一想：（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词（2）从这些动词中你可以体会出蔡

59、伦是一个什么样的人？4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？四、总结全文：蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。五、.拓展应用课下在搜集一下中国古代另外三大发明。四、总结梳理：这节课我收获到了什么？教学反思38峡江砚溪小学三年级语文下册第三单元导学案年级三年级上课时间2课时主备人胡奇玲审核人张丽课题11赵州桥课型新授上课人1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄

60、伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。学习目标2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。学习重点学习难点了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护学案修订栏第一课时一、温故导新请同学们欣赏（各种桥的课件图片）1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣