郴州临武县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》编制考试模拟测试题

1、第 页 郴州临武县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力编制考试模拟测试题一、单选题1有关群落结构的说法不正确的是( )。?A.森林生态系统中的生物群落具有明显的水平结构“B.动物在群落中垂直分布与植物分层现象密切相关C.松林的马尾松高低错落有致形成了群落的垂直结构D.同一生态系统中不同地段的生物种类有差别构成了群落的水平结构 答案：C解析：垂直结构是群落在空间中的垂直分化或成层现象，水平结构是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的强弱、湿度的大小等因素的影响。在不同地段有不同的分布。森林生态系统中由于光照等影响，群落具有明显的水平结构，A正确：植物为动物提供栖息环境，动物在群落中垂

2、直分布与植物分层现象密切相关，B正确；马尾松高低错落有致与个体发育的差异性有关，不属于群落的垂直结构，C错误；同一生态系统中，地形的不同，使不同地段的生物种类有差别，构成了群落的水平结构，D正确。 2以下是关于“初中生物概念图教学的实验研究”的研究步骤，不恰当的是（ ）。 A.选择的实验班和对照班入学摸底考试成绩等均无差异B.甲老师在实验班进行概念图教学，乙老师在对照班进行传统方式的教学C.利用期终考试进行观测，分析对照班和实验班成绩有无显著差异D.运用问卷对实验班和对照班的学生进行“概念图教学满意度”的调查 答案：B解析：实验研究要遵循单一变量原则，所以无论是实验班还是对照班都应该由同一位老

3、师进行教学，故B项做法错误。 3下列关于生物的生殖与发育的说法，正确的是（ ）。 A.桃树的种子由胚珠里的受精卵发育而来B.菜粉蝶与蝗虫的发育同属于不完全变态C.苹果和梨等果树都是通过扦插繁育优良品种D.鸡受精卵中的胚盘将来发育成雏鸡 答案：D解析：在果实与种子的形成中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。桃树的种子由胚珠发育而来，A项错误。菜粉蝶的发育过程包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态发育；而蝗虫的发育过程包括受精卵、若虫、成虫三个时期，为不完全变态发育，B项错误。嫁接没有经过两性生殖细胞的结合，遗传物质没有发生变异，既能保持接穗品种的优良性状，

4、又能利用砧木的有利特性，达到早结果，增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量，常用于果树、林木、花卉的繁殖和瓜类蔬菜的育苗。因此苹果、梨和桃等果树适合用嫁接繁育优良品种，c项错误。鸟卵中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。受精卵中的胚盘中含有细胞核，是胚胎发育的场所，将来发育成雏鸟，D项正确。 4下列关于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程的叙述正确的是（ ）。A.均需有氧条件B.均需高温、高压灭菌C.均可以使用自然菌种D.发酵菌群均为原核生物 答案：C解析：知识点:发酵工程。果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程均使用自然菌种，C项正确。A项：酿酒前期需氧，后期不需氧。与题干不符，

5、排除。B项：传统的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程都要利用微生物的分解作用，均不需要高温、高压灭菌。与题干不符，排除。D项：腐乳制作过程中用到的菌种主要是毛霉，属于真核生物。与题干不符，排除。 5光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤，光反应为暗反应提供的物质是（ ）。 A.C3和C5B.ATP和O2C.ADP和H2OD.H和ATP 答案：D解析：光合作用分为光反应和暗反应两个步骤，光反应发生在类囊体薄膜上，利用光能将H2O分解为H和O2，同时生成ATP。暗反应阶段发生在叶绿体基质中，CO2和C5结合生成C3，利用光反应阶段产生的ATP和H，将C3还原成有机物和C5。 6人骨骼肌内的白肌细胞含少量

6、线粒体，适合无氧呼吸、进行剧烈运动。白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有（ ）。酒精乳酸CO2H2OATP A.B.C.D. 答案：D解析：白肌细胞含少量线粒体，可以进行有氧呼吸和无氧呼吸，动物细胞无氧呼吸的产物为乳酸和ATP，有氧呼吸的产物为CO2、H2O、ATP。 7正常男性的神经细胞中有（ ）。 A.22对常染色体和X、Y染色体B.23对常染色体和X、Y染色体C.23对常染色体和1对X染色体D.22对常染色体和1对Y染色体 答案：A解析：知识点:性别决定中染色体的知识。神经细胞是体细胞的一种，由受精卵发育而来，而人类的性别决定为XY型，正常男性的神经细胞中有22对常染色体和X、Y染色体或44

7、条常染色体和X、Y染色体，A项正确。B、C、D三项：数据错误。与题干不符，排除。 8腺嘌呤核苷三磷酸是一种不稳定的高能化合物，由1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸基团组成，简称ATP。下列细胞器中，能够通过相应的生理过程产生该物质的有（ ）个。核糖体线粒体叶绿体 A.0B.1C.2D.3 答案：C解析：核糖体是初步合成蛋白质的场所，消耗能量，不会产生ATP。线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，叶绿体是进行光合作用的场所，都能产生ATP。 9下列关于教学目标的叙述，属于能力目标要求的是（ ）。正确使用放大镜、显微镜、实体镜等常规生物实验仪器制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片，并利用显微镜进行观察通过多种

8、媒体收集生物学信息，并对信息进行评价、鉴别等说出显微镜各部分的结构名称及部分结构的作用 A.B.C.D. 答案：C解析：义务教育生物学课程标准（2011年版）中规定的能力目标中提出：正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。提出了对学生使用常用仪器和用具的要求，提出了学生实验操作能力的要求，正确。初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。正确。是对显微镜结构及其功能的认识，属于知识目标的要求。 10动物细胞和植物细胞有丝分裂时的区别是（ ）。 A.动物细胞分裂时中心体发出星射线形成纺锤体B.中期染色体排列在赤道板上C.分裂后期，DNA平均分配到两个细

9、胞里D.分裂问期，DNA分子数目加倍 答案：A解析：细胞周期包括分裂间期和分裂期。对于真核生物来说，有丝分裂是最主要的细胞分裂方式，包括前期、中期、后期、末期四个阶段。动、植物细胞有丝分裂过程的共同点是染色体的行为方式完全一样。不同点有两处：一是前期纺锤体的形成方式。动物细胞是由两组中心粒发出的星射线构成纺锤体，而植物细胞（高等植物细胞无中心体）是由细胞两极发出的纺锤丝构成纺锤体。二是末期子细胞的形成方式。动物细胞是由细胞膜向内凹陷把亲代细胞缢裂成两个子细胞，而植物细胞是由细胞板形成的细胞壁把亲代细胞分成两个子细胞。故本题选A。 11已知在某DNA分子的一条链上G+C占50，A占24。另一条链

10、上A占整个DNA分子的碱基比例为（ ）。 A.50B.26C.24D.13 答案：D解析：在双链DNA分子中，互补碱基数量两两相等。已知在某DNA的一条链上G+C+A=50+24=74，则该链上T占26。因该链上T与另一条链上的A互补配对，另一条链上A也占26，则其占整个DNA分子的碱基比例为l3。 12在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（ ）特点。 A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合

11、性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性 答案：A解析：“探究光对鼠妇生活的影响”课题的学习，一方面将知识（环境因素对生物的生活有影响）、能力（探究的过程与方法）与情感（珍爱生命）三者结合起来，另一方面又突出了“探究能力培养”这一学习目标，体现了学习目标的全面性和多元性。除题干中A、B、C、D四项描述的四个特点外，研究性学习还具有“学习主体的全员性和互动性”的特点。 13有性生殖产生的子代具有更大变异性的原因是（）。 A基因突变频率高B产生许多新的基因C产生新的基因组合机会多D更易受环境影响而发生变异 答案：C解析：由于有性生殖过程中可能出现新的基因组合，所以后代具有

12、更大的变异性。正常条件下，有性生殖过程中突变的频率低，不会产生许多新的基因，且能使相关性状稳定遗传而不易受环境的影响。故选C。 14关于生物性状的叙述正确的是（ ）。A.在种群中出现频率高的性状是显性性状B.某同学的O型血和他妹妹的B型血不是相对性状C.经杂交育种形成的奶牛的高产奶量性状可以遗传给后代D.经转基因形成的超级鼠的生长迅速的性状不能遗传给后代 答案：C解析：知识点:性状和杂交育种的知识。杂交育种是将两个或多个优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。杂交可以使双亲的基因重新组合，形成各种不同的类型，可以遗传给后代，C项正确。A项：在种群中，显性性状的出现频率不

13、一定高，出现频率的高低受到基因频率的影响，如果隐性基因的频率比较高，那么有可能隐性性状出现的频率高。与题干不符，排除。B项：性对性状是指同种生物同一性状的不同表现型。血型是一个性状，有A、B、AB、O四种表现型，它们之间互为相对性状。与题干不符，排除。D项：经转基因形成的超级鼠的遗传物质发生了改变，其生长迅速的性状可以遗传给后代。与题干不符，排除。 15下列符合义务教育生物学课程标准(2011年版)评价建议的叙述是（ ）。 A.重视对学生的探究能力进行评价B.倡导过程性评价替代终结性评价C.在不同内容的教学中采用相同的评价策略D.根据实验结果，评价学生的实验操作技能答案：A解析：义务教育生物学

14、课程标准(2011年版)中的评价建议包括评价内容和评价方式两方面。评价的内容：重视对学生的探究能力进行评价；重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价；重视检测学生知识目标达成。评价的方式：倡导评价方式多元化，注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合；倡导采用“档案夹”的形式记录学生的发展。根据上述内容可判断，A项叙述正确，B、C、D三项叙述错误。故本题选A。 16在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化?( ) 答案：D解析：本题结合探究实验考查环境对生物的影响。鼠妇适宜生活在阴暗的环境中，

15、光会影响鼠妇的生活。实验开始时两种环境中的鼠妇数量相等，但随着时间的推移，鼠妇会慢慢地向较暗的环境中爬去，直到最后全部集聚在较暗的环境中。D选项曲线符合。 17“鸟筑巢”的行为是（）。 A防御行为B觅食行为C生殖行为D社群行为 答案：C解析：鸟的筑巢行为是一种生殖行为。 18下列关于微生物的叙述，正确的是（ ）。A.病毒无细胞结构，靠分裂进行增殖B.大多数细菌是生态系统中的分解者C.细菌和真菌是肉眼看不见的单细胞生物D.细菌没有成形的细胞核，靠出芽进行生殖答案：B解析：病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活动，A项错误；生态系统由生物部分和非生物部分组成，非

16、生物部分包括阳光、空气和水等，生物部分包括生产植物，消费者动物，分解腐生细菌、真菌。各成分之间相互联系、相互依存。细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，进而制造有机物，是生态系统中的分解者，对物质循环起着重要作用，B项正确；香菇、木耳等均属于肉眼可见的多细胞真菌，C项错误；细菌没有成形的细胞核，主要靠分裂进行繁殖，D项错误。 19在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（）。 叶绿体基质类囊体薄膜 线粒体基质线粒体内膜 ABCD 答案：A解析：绿叶通过气孔从外界吸收进来的二氧化碳，必须首先与植物体内的C2结合，形成C2，这个过程称为C02的固定，CO2的固定

17、属于光合作用暗反应，暗反应阶段发生在叶绿体基质中。有氧呼吸过程分三个阶段，第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，两分子丙酮酸和6个水分子中的氢全部脱下，共脱下20个H，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此过程释放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，产生少量的ATP，所以在叶肉细胞中。CO2的产生场所是线粒体基质。 20在自然界中，生物变异处处发生，下面是几个变异的例子：动物细胞在分裂过程中突破“死亡”的界限，成为“不死性”的癌细胞；某杂合的红花植株(RrYy)，产生了基因型为rryy的白花植株后代；R型活细菌在与s型细菌的DNA混合后转化为s型活细菌；某同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期

18、在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。上述四种变异的来源依次是（）。 A.基因突变、基因重组、基因重组、环境改变B.基因重组、基因突变、基因重组、环境改变C.基因突变、基因重组、染色体变异、基因突变D.基因突变、基因重组、染色体变异、环境改变 答案：A解析：【知识点】本题考查生物的变异。 【答案】A。【解析】动物细胞在分裂过程中突破“死亡”的界限，成为“不死性”的癌细胞，是基因突变的结果；某杂合的红花植株(RrYy)，产生了基因型为rryv的白花植株后代，是基因重组的结果；R型活细菌在与S型细菌的DNA混合后转化为S型活细菌，属于基因重组：同卵双胞胎的遗传物质相同但性状的不同是由于环境不同。故A

19、正确。 21下列属于条件反射的是（）。画饼充饥老马识途鹦鹉学舌杯弓蛇影公鸡报晓大雁南飞 A.B.C.D. 答案：A解析：【知识点】本题考查反射的类型的相关知识。 【答案】A。【解析】简单反射与复杂反射的本质区别是是否有大脑皮层的参与。没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射。反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射。非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动。画饼

20、充饥、老马识途、鹦鹉学舌、杯弓蛇影，是出生以后在生活过程中通过学习或生活经验的积累逐渐形成的是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的条件反射。公鸡报晓、大雁南飞，是生来就有的先天性反射，不学就会的，是动物的一种本能，没有大脑皮层的参与，属于非条件反射。故正确答案为A。 22下列细胞结构中容易被染色的是（）。 A.细胞膜B.细胞壁C.液泡D.细胞核 答案：D解析：【知识点】本题考查细胞结构的特点。 【答案】D。【解析】细胞核是遗传信息库，细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料(如碘液)染成深色的物质。因此观察经过染色的细胞时，各部分结构中染色最深的是细胞核。故选D。 2

21、3下列有利于植物叶片快速蒸腾的因素是（）。 A.保卫细胞失水气孔接口径增大B.保卫细胞吸水气孔口径缩小C.保卫细胞失水气孔口径缩小D.保卫细胞吸水气孔口径增大 答案：D解析：【知识点】本题考查气孔的功能结构及开闭原理。 【答案】D。【解析】气孔是由保卫细胞之间形成的小孔，被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞壁因外侧较薄而内侧较厚保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两保卫细胞分离。气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两保卫细胞合并，气孔闭合。所以气孔的张开和闭合由保卫细胞控制，而气孔的张开和闭合又直接影响到植物叶片的蒸腾作用。故正确答案为D。 24蜜蜂

22、的发育先后经历的时期是( )。A.卵-蛹-成虫B.卵-虫-成虫C.卵-蛹-幼虫-成虫D.卵-幼虫-蛹-成虫 答案：D解析：蜜蜂属于完全变态发育的昆虫，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。经过卵、若虫、成虫三个时期的是不完全变态发育 25图7示意了学生生物科学素养的发展进阶，学生开始中学生物学课程学习的起点和完成课程学习的终点分别对应的是（ ）。 A.a，bB.a，cC.b，cD.b，d 答案：C解析：学生在开始中学生物学课程学习之前已有了一定的经验和认知积累(a)，以此为基础进行生物学习的，学生开始中学生物学课程学习，其生物科学素养的发展以b为起点； 完成课程学习之后学生的生物科学素养实现了极大地

23、提升(e)，但课程结束后，随着知识的迁移、实践以及其他因素的影响，学生的生物科学素养的发展会有继续的提升(d)，因此，在图示的学生生物科学素养的发展进阶图中，学生开始中学生物学课程学习的起点和完成课程学习的终点分别对应的是b、c。 26将用15N标记的一个DNA分子放在含有14N的培养基中复制n次，则后代中含有15N的单链占全部DNA单链的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（ ）。 ABCD 答案：B解析：27将甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头是等量的)后放入37左右的温水中5。10分钟后各滴入2毫升碘液，其结果分析正确的是（ ）。 A三支试管均变为蓝色B三支试管均

24、不变色C甲试管变蓝色，乙试管变浅蓝色，丙试管不变色D甲试管变蓝色，乙试管和丙试管不变色 答案：C解析：食物的消化包括物理性消化和化学性消化，物理性消化能够使食物与消化液充分混合，促进化学性消化的进行。丙试管中加入的是唾液，而且进行了充分地搅拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不变蓝；乙试管中加入了唾液，但馒头没有充分搅拌，也没有捣碎，馒头与消化液的混合不充分，淀粉没有被充分消化，因此部分变蓝色或浅蓝色；甲试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝色。故选C。 28突触问信号传导途径可以分成电突触和化学突触。下列说法正确的是（ ）。 A.图a和图b都是电突触B.图a和图

25、b都是化学突触C.图a是电突触，图b是化学突触D.图a是化学突触，图b是电突触 答案：C解析：电突触的突触间隙很窄，在突触前膜末梢无突触小泡，间隙两侧的膜是对称的，形成通道，带电离子可通过通道传递电信号。化学突触的突触前膜有突触小泡，通过神经递质传递信号。 29关于组织培养的叙述不正确的是（）。 A能保持亲本的优良性状B分化程度高的细胞具有较高的全能性C月季花药的培养通常选择完全未开放的花蕾D花药培养受培养基中激素的种类及其浓度配比的影响 答案：B解析：一般来说，细胞全能性高低与细胞的分化程度有关，分化程度越高，细胞全能性越低。故B选项叙述错误。 二、问答题30材料： 教师在“绿叶在光下制造有

26、机物”一节内容教学时，由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易的根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆置疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使之叶片变色。 取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻

27、，用清水冲洗掉碘液。 问题： (1)根据上述材料分析“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型 (5分) (2)生物学实验的结果如何进行分析 (15分) 解析：(1)绿叶在光下制造有机物为探究性实验，主要是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。而验证性实验一般只根据实验目的阐述即可。 (2)生物学实验过程中，会有多种因素影响、干扰实验结果，致使实验失败。为此，实验分析就显得重要：一方面，可以找出并排除影响因素，使实验重做时能获得成功；另一方面，还可以总结出经验教训，甚至可能还有意外的收获、新的发现。因此，在

28、生物学实验教学中，除了使学生达到提高动手能力、了解实验原理和方法、验证所学知识等目的外教给学生进行实验分析的一般方法、初步培养学生实验分析能力是十分必要的。 取材的分析：正确选取实验材料是实验成功的第一步。有的学生实验失败的原因，往往是取材不正确而引起的，因而在实验分析时，首先要考虑取材是否正确。例如，观察植物细胞的有丝分裂实验中，准确切取带分生区的洋葱根尖是实验成功的关键之一。有些学生制成的装片中往往看不到或看到很少的分裂相细胞，就是因为切取根尖部位不正确导致的。 药品与试剂的分析：药品与试剂的量、浓度、纯度、使用方法等都是影响实验结果正确的重要因素，一定要严格按规定使用，才能保证实验结果、

29、结论的准确度和可靠性。包括：药品、试剂量的控制与分析；试剂浓度的控制与分析：试剂使用方法的控制与分析。 步骤及操作分析：步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素，故应重点分析，主要有以下几种情况：实验步骤顺序颠倒；漏做某个实验步骤；操作方法错误；操作不严格。 31(1)人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和_遗传病。多基因遗传的发病除受遗传因素影响外，还与_有关，所以一般不表现典型的_分离比例。(6分) (2)系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、_、_以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可

30、分成4类，原因是致病基因有_之分，还有位于_上之分。(9分) 解析：(1)染色体异常；环境因素；孟德尔 (2)亲子关系：世代传递；显性和隐性；常染色体和x染色体 解析：(1)人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。多基因遗传病不仅受遗传因素的影响，还环境因素有关，所以一般不表现的出典型的孟德尔分离比例。 (2)从一般的系谱图中可以看出，系谱图通常包括性别、性状表现、亲子关系、世代数、以及每一个体在世代中的位置等信息。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有显性和隐性之分还有位于常染色体和X染色体之分。 三、材料分析题32材料一：义务教育生物学课程标准（2011年版）对“单细胞生物”的部分内容标准如下：具体内容活动建议说明单细胞生物可以独立完成生命活动观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。材料二：某