黄冈武穴教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》冲刺强化试卷

1、第 页 黄冈武穴教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力冲刺强化试卷一、单选题1一个基因型为AaXbY的雄果蝇经减数分裂产生了甲、乙两个异常精细胞，精细胞甲的基因型和性染色体组成为aYY，精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY。下列叙述不正确的是（）。 A精细胞甲和精细胞乙不可能来自同一个初级精母细胞B与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞C精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂前多复制一次D精细胞乙形成的原因是X和Y染色体在减数第一次分裂过程中未分离 答案：C解析：精细胞甲和精细胞乙在减数分裂过程中发生的染色体变异不同，精细胞甲的基因和性染色体组成为aYY，说明在减数第二次分裂

2、后期，着丝点分裂后，两条YY染色体移向了细胞的同一极；精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY，说明在减数第一次分裂后期，同源染色体XY没有分离，移向了细胞的同一极，故它们是不可能来自同一个初级精母细胞的，A正确；与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞，其基因和性染色体组成为AXbY、a、a，B正确；精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂后期，着丝点分裂后，两条YY染色体移向了细胞的同一极，而不是染色体多复制一次，C错误；精细胞乙形成的原因是X和Y染色体在减数第一次分裂过程中未分离，移向了细胞的同一极，D正确。 2以下是关于“初中生物概念图教学的实验研究”的研究步骤，不恰当的是（

3、）。 A.选择的实验班和对照班入学摸底考试成绩等均无差异B.甲老师在实验班进行概念图教学，乙老师在对照班进行传统方式的教学C.利用期终考试进行观测，分析对照班和实验班成绩有无显著差异D.运用问卷对实验班和对照班的学生进行“概念图教学满意度”的调查 答案：B解析：实验研究要遵循单一变量原则，所以无论是实验班还是对照班都应该由同一位老师进行教学，故B项做法错误。 3下列实践活动应用了基因工程技术的是（ ）。 A.抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦B.水稻F1花药经组织培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D.用射线照

4、射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆 答案：C解析：A项采用的是杂交育种的方法。B项采用的是单倍体育种的方法。C项需要采用基因工程技术和植物组织培养技术。D项采用的是诱变育种的方法。故本题选C。 4关于种群和群落的叙述错误的是（ ）。A.使用取样调查法可获知种群密度和丰富度B.种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构C.群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构D.调查研究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系 答案：B解析：知识点:种群和群落。使用取样调查法可获知种群密度和丰富度，A项正确；群落的垂直结构指群落在垂直方面的配置状态，垂直方向上分布有不

5、同的种群，其最显著的特征是成层现象，即在垂直方向分成许多层次的现象，C项正确；不同的种间关系呈现特定的数量变化曲线，故调查研究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系，D项正确。B项：群落的水平结构指群落的水平配置状况或水平格局，水平方向上分布有不同的种群，B项错误。与题干相符，当选。 5做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显。其原因是（ ）。 A.反射弧结构发生变化B.传出神经受阻C.感受器受到抑制D.高级中枢对低级中枢有调节作用 答案：D解析：做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，受试者的反射弧仍然正常，之所以现象不明显，是受大脑皮层的影响，因为高级中枢对低级中

6、枢有调控作用。 6将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变粉，与这一现象直接相关的组织是（ ）。A.输导组织B.结缔组织C.分生组织D.保护组织 答案：A解析：知识点:植物组织的功能。木本植物的茎包括树皮、形成层、木质部和髓。树皮中含有韧皮纤维和筛管，筛管自上而下运输有机物；形成层的细胞能不断地分裂向外产生韧皮部，向内产生木质部；木质部由木纤维和导管组成， 导管自下而上运输水分和无机盐。将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变粉，是通过导管把红墨水运输到了花瓣，导致花瓣变红。导管和筛管都属于输导组织，A项正确。B项：结缔组织是人和高等动物的基本组织之一。与题干不符，

7、排除。C项：分生组织具有分裂、产生新细胞的功能，分布在根尖和茎顶。与题干不符，排除。D项：保护组织主要分布在叶、茎和果实的表皮，具有保护作用。与题干不符，排除。 7以下实例不属于生物对环境的适应的是（ ）。 A.荒漠中的骆驼尿液非常少B.海豹的皮下脂肪很厚C.骆驼刺根系非常发达D.蚯蚓生活在土壤中 答案：D解析：骆驼尿液少，有利于水分的保存，是对缺水环境的适应，A项正确。北极地区寒冷，温度很低，海豹的皮下脂肪厚不仅有助于其保持体温，还可以保护胸内的器官，避免冻伤，是对寒冷环境的适应，B项正确。骆驼刺的根比地上部分长许多，可以吸收到深处的水分，有利于其适应干旱缺水的环境，C项正确。蚯蚓生活在土壤

8、中，通过钻洞可以使土壤疏松等，这属于生物对环境的影响，D项错误。故本题选D。 8课程标准的条目“拟定保护当地生态环境的行动计划”在知识性目标要求中属于（ ）。 A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.识记水平 答案：C解析：“应用水平”的要求：归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等。这一水平常使用的行为动词包括分析、得出、设计、拟定、应用、评价等。 9人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学设置了大量的课外阅读栏目，以扩展学生视野，帮助学生认识生物学的价值。下列不属于课外阅读栏目的是（ ）。 A.科学技术社会B.科学家的故事C.与生物学

9、有关的职业D.课外实践 答案：D解析：人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学设置了四个系列的课外阅读栏目：科学技术社会、科学家的故事、与生物学有关的职业、生物学与文学。而课外实践栏目虽然也是课外活动，但不属于课外阅读栏目，故本题选D。 10义务教育生物学课程标准（2011年版）中的一项内容标准为“描述绿色植物的蒸腾作用”。下列关于该内容知识目标的描述，与课程标准要求一致的是（ ）。 A.说出绿色植物的蒸腾作用的过程B.阐明绿色植物的蒸腾作用的过程C.分析影响绿色植物的蒸腾作用的因素D.设计探究绿色植物的蒸腾作用的实验 答案：A解析：知识目标分为三个学习水平：了解、理解和应用。了解水平指学生能

10、再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。该水平所对应的行为动词有描述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。课程标准中该知识点为知识目标的了解水平，A项所述也为该知识点知识目标的了解水平，与课标要求一致，A项正确。理解水平指学生能把握内在的逻辑联系，与已有的知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。该水平对应的行为动词有说明、举例说明、概述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明等。B项所述为知识目标的理解水平。应用水平指学生能在新的情境中使用抽象的概念、原理，进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系等。该水平对应的行为动词有分析、得出、设计

11、、拟订、应用、评价、撰写等。C、D两项所述为知识目标的应用水平。 11下列关于人体内环境的叙述正确的是（）。 A细胞可以直接与内环境进行物质交换B内环境是由细胞内液构成的液体环境C血液、组织液、淋巴共同构成内环境D稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变 答案：A解析：内环境是由细胞外液构成的液体环境，B错误；血浆、组织液和淋巴共同构成内环境，C错误；稳态是指内环境的化学成分及理化性质在生理状况下变动范围很小，保持相对稳定的状态，D错误。细胞可以直接与内环境进行物质交换，如氧气，A正确。 12与米酒、酸奶和腐乳制作相关的叙述正确的是（）。 A制作前都要对原料进行灭菌处理B制作过程中微生物都要分解

12、有机物C制作过程中微生物都进行无氧呼吸D使用的菌种分别是酵母菌、醋酸杆菌和乳酸菌 答案：B解析：腐乳在制作前不需要对原料进行灭菌处理，故A错误；米酒、酸奶和腐乳在制作的过程中微生物都要分解有机物，故B正确；腐乳在制作的过程中一直需要氧气，其制作原理是毛霉的有氧呼吸，故C错误；米酒、酸奶和腐乳制作中，使用的菌种分别为酵母菌、乳酸菌和毛霉，故D错误。故答案选B。 13在学习“物质的变异”时，学生通过搜集生物变异在农作物育种上应用的实例，交流展示，对“生物的变异”实践应用有了更深入的理解。这体现了生物教学应注重（）。 A与工业生产的关系B与医疗保健的关系C与生态环境的联系D与农业生产的联系 答案：D

13、解析：题干说的是“学生通过搜集生物变异在农作物育种上应用的实例”，故肯定是与农业生产的关系。答案选D。 14有关生物与环境关系的叙述正确的是（ ）。A.“北雁南飞”体现了生物能改变环境B.“万物生长靠太阳”说明生物能适应环境C.“鱼儿离不开水”说明了生物对环境的影响D.“千里之堤，遗于蚁穴”体现了生物对环境的影响 答案：D解析：知识点:生物与环境的关系。“千里之堤，遗于蚁穴”体现了生物对环境的影响，生物可以改变环境，D项正确。A项：“北雁南飞”体现了生物对环境的适应。与题干不符，排除。B项：“万物生长靠太阳”说明环境对生物的影响，生物生存离不开环境。与题干不符，排除。C项：“鱼儿离不开水” 说

14、明环境对生物的影响，生物生存离不开环境。与题干不符，排除。 15下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（）。 A在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上B唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端 答案：A解析：真核生物细胞中，mRNA合成是在细胞核中，mRNA合成后转运到细胞质基质中，再结合核糖体。在原核生物中会出现选项所述状况，A错误。高尔基体与动物细胞分泌物的形成有关，所以唾液腺细胞和胰腺细胞等具有分泌功能的细胞中含有的高尔基体多，B正确。核孔为酶和mRNA大分子进出细胞核

15、的通道C正确。吸收和转运营养物质时需要耗能故小肠绒毛上皮细胞内的线粒体在吸收物质时集中分布在细胞两端以提供能量。D正确。 16下表是人体成熟红细胞中与血浆中的K+和Mg2+在不同条件下的含量比较，据表分析不正确的是（ ）。 A.鱼藤酮对K+载体的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+载体的生理功能B.鱼藤酮可能通过抑制红细胞的有氧呼吸，从而影响K+和Mg2+的运输C.乌本苷抑制K+载体的生理功能而不影响Mg2+载体的生理功能D.正常情况下，血浆中K+和Mg2+均通过主动运输进入红细胞 答案：B解析：据表格中处理前的数据可知，K+和Mg2+在细胞中的浓度均高于血浆中的浓度，因此正常情况下，两种离子

16、均通过主动运输的方式进入红细胞，需要载体并消耗能量。哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，也没有线粒体等细胞器，因此不进行有氧呼吸。主动运输所需的能量来自无氧呼吸释放的ATP，因此鱼藤酮可能是通过抑制红细胞的无氧呼吸，从而影响K+和Mg2+的运输。B项错误，D项正确。A项，用鱼藤酮处理后，红细胞对K+和Mg2+的吸收都受到影响，因此鱼藤酮可能通过影响ATP供应或载体的活性来影响离子的吸收。A项正确。C项，用乌本苷处理后，红细胞对K+的吸收受到影响，而对Mg2+的吸收没有受到影响，可判断乌本苷抑制K+载体的生理功能而不影响Mg2+载体的生理功能。C项正确。 17演示技能是教师进行实际表演和示范操作，运用

17、实物、样品、标本、模型、图画、图表等提供的直观材料，以及指导学生进行观察、分析和归纳的方式，具有直观性的特点。在进行实验演示的过程中，教师应做到如下（）几点。 准确安全简易明显 便于观察用料经济 ABCD 答案：A解析：本题考查演示实验的注意事项。演示实验需要注意十项要点：安全第一、准备迅速、装置简易、简单明快、容易理解、现象明显、便于观察、示范准确、整洁有序、用料经济。也可概括为题目中的，故本题选择A项。 18果蝇的长翅(V)对残翅(V)为显性。在一个由600只长翅果蝇和400只残翅果蝇组成的种群中若杂合子占所有个体的40，那么隐性基因V在该种群内的基因频率为（）。 A.20B.40C.60

18、D.80 答案：C解析：【知识点】本题考查基因频率的相关知识。 【答案】C。 【解析】果蝇的长翅为显性基因，残翅为隐性基因。根据题意，残翅果蝇所占比例为40，杂合子所占比例为40，则v基因的基因频率：vv的基因型频率+12Vv的基因型频率=40+1240=60，故C正确。 19下列过程中，既不产生ATP，也不消耗ATP的是（）。 A.光合作用B.无氧呼吸C.细胞分裂D.细胞吸水 答案：D解析：【知识点】本题考查ATP参与的生物过程。 【答案】D。【解析】光合作用光反应生成的ATP参加暗反应；无氧呼吸生成ATP；细胞分裂消耗ATP；水分子出入细胞为自由扩散，不需要消耗ATP，也不生成ATP，故D

19、正确。 20人体内完成受精的场所是（）。 A.子宫B.卵巢C.输卵管D.阴道 答案：C解析：【知识点】本题考查生殖的相关知识。 【答案】C。【解析】受精的过程是成熟女性的卵巢一般每个月排出一个卵细胞，当含有精子的精液进入阴道后精子缓慢地通过子宫在输卵管内与卵细胞相遇。众多的精子中只有一个能进入卵细胞，与其结合形成受精卵。所以精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵并进行细胞分裂形成早期胚胎然后移植到子宫内膜。胚胎和胎儿的发育在子宫内进行，并通过胎盘从母体中获得营养胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出。胎儿发育成熟即从阴道产出。因此人类的受精作用发生在输卵管故选C。 21生物种类最丰富的生态系统是（）。

20、A.草原B.农田C.热带雨林D.北方针叶林 答案：C解析：【知识点】本题考查不同生态系统中生物的多样性。 【答案】C。【解析】热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富。故选C。 22具有止血和凝血作用的血细胞是（）。 A.红细胞B.白细胞C.血小板D.白细胞和血小板 答案：C解析：【知识点】本题主要考查血液的组成和功能。 【答案】C。【解析】血液的成分包括血浆和血细胞。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞中富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离，可见红细胞具有携带氧的

21、功能。白细胞能够变形穿透毛细血管壁，吞噬细菌，具有防御功能。血小板中含有促进血液凝固的物质。起止血和加速凝血的作用。 23下列三幅图分别表示两种生物种群随时间(t)推移而发生的数量(n)变化。那么，甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是（ ）。 A竞争、捕食、共生B捕食、竞争、共生C竞争、共生、捕食D共生、捕食、竞争 答案：D解析：自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，具有寄生、竞争、捕食、共生等关系。捕食指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。两种生物共同生活在一起，彼此有利，这种生活关系称为共生关系。寄生指的是一种生物生活在另一种生物的

22、体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象。甲中两曲线表示“同生共死”的同步性变化，代表互利共生关系；乙图中两曲线是“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，代表捕食关系；丙图中两曲线是“你死我活”的同步性变化代表竞争关系。故选D。 24图4是4个DNA分子的末端示意图，由同一内切酶切出来的组黏性末端是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知识点:遗传的分子基础中的内切酶。由同一内切酶切出来的组黏性末端，其碱基应该是左右对应互补的，B项正确。A项：其碱基不是左右对应互补的。与题干不符，排除。C项：其碱基不是左右对应互补的。与题干不符，排除。D项：其碱基不是左右对应

23、互补的。与题干不符，排除。 25将一个细胞核中的全部DNA分子用32P标记的雄性动物细胞（染色体数2n=20）置于不含32P的培养基中培养。该细胞经过连续两次细胞分裂后产生4个子细胞。下列有关推断正确的是（ ）。 A.第二次有丝分裂后期，1个细胞中被32P标记的染色体为40条B.减数第二次分裂后期，1个细胞中被32P标记的染色体为40条C.若进行有丝分裂，则4个子细胞中含32P染色体的子细胞比例一定为D.若进行减数分裂，则4个子细胞中含32P染色体的子细胞比例一定为l 答案：D解析：若细胞进行有丝分裂，第一次分裂完成后，每条染色体都具有标记（DNA的一条链被标记）。第二次分裂间期，染色体经过一

24、次复制，每条染色体的一条姐妹染色单体被标记，后期着丝点分裂，具有标记的染色体为20条。末期染色单体随机进入两个子细胞，因此形成的4个子细胞中含标记的染色体子细胞可能是2个、3个或4个。A、C两项错误。若细胞进行减数分裂，减数第一次分裂完成后，每个细胞含有10条染色体，20个染色单体，每个染色单体上都具有标记。减数第二次分裂不进行DNA复制，后期着丝点分裂，1个细胞中含有标记的染色体是20条。形成的4个子细胞中的10条染色体都具有标记。因此减数分裂形成的4个子细胞中含32P染色体子细胞的比例一定为1。B项错误、D项正确。 26在一个自然果蝇种群中，灰身与黑身为一对相对性状（由A、a控制），棒眼与

25、红眼为一对相对性状（由B、b控制）。现有两果蝇杂交，得到F1表现型和数目（只）如表所示。 以下说法错误的是（ ）。 A.控制灰身与黑身的基因位于常染色体B.控制棒眼与红眼的基因位于x染色体C.亲代果蝇的基因型分别为AaXBXb和AaXBYD.F1中黑身棒眼雌雄果蝇随机交配，F2的表现型及比例为黑身棒眼雌蝇：黑身红眼雄蝇：黑身棒眼雄蝇=4：3:1 答案：D解析：根据表中数据可知，F1中灰身果蝇与黑身果蝇无论在雌果蝇还是雄果蝇中，比例均为3：1，可知灰身与黑身的表现形式无性别的差异，故控制灰身与黑身的基因位于常染色体，且控制灰身的基因为A，控制黑身的基因为a。棒眼果蝇和红眼果蝇在不同性别的果蝇中比

26、例不同，且雌蝇均为棒眼，可判断控制这一对相对性状的基因位于X染色体上，且控制棒眼的基因为B，控制红眼的基因为b。A、B两项正确。由表格信息可知，F1果蝇中灰身：黑身=3：1，故亲本的基因型为Aa和Aa；F1雄果蝇中棒眼：红眼=1：1，由此可知母本的基因型为XBXb；F1雌果蝇均为棒眼，可知父本的基因型为XBY。因此，亲代果蝇的基因型分别为代全为黑身，因此只需考虑棒眼与红眼这一对性状。F1雌果蝇中XB：Xb=3：1，雄果蝇中XB：Y=1：1，F2中27图3为人体体温调节的曲线图。请据图分析，下列说法正确的是（ ）。 某同学选用叶黄素被破坏的菠菜叶片作为实验材料，通过纸层析法分离叶绿体中的色素，结

27、果滤纸条上色素带从上而下依次是（ ）。 A.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素bB.胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素bC.叶黄素、叶绿素a、叶绿素bD.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素b、叶绿素a 答案：B解析：用纸层析法分离叶绿体中的色素时，利用的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大的色素在层析液中扩散得越快。叶绿体中的色素主要包括胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。四种色素在层析液中的扩散速度由快到慢依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。题目中已说明菠菜叶中的叶黄素被破坏了，故滤纸条上从上到下只有胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b。28如图4所示，1、2表示显微镜物镜长度，3、4表示显微镜

28、目镜长度，5、6表示显微镜观察时物镜与切片的距离。现欲获得最大放大倍数效果，正确组合是（ ）。 A.1、3、5B.2、4、6C.2、3、5D.2、4、5 答案：C解析：物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大；高倍镜与装片的距离短。由此选择2、3、5。 29生物教学中，不受时空、原物大小限制的直观教具是（）。 A模型B标本C活的生物D离体器官 答案：A解析：标本受大小影响，活物不受控制，故答案选A。 二、问答题30科研人员研究了某植物对CO2的吸收和释放状况，将结果绘制成示意图(图5)甲图为在春季的某一晴天测得的数据，乙图为在盛夏的某一晴天测得的数据。 问题：(1)甲图中植株积累有机物最

29、多的时间点是_。若在D点对该植物突然遮光，短时间内叶肉细胞的叶绿体中C，化合物含量_ 。(2)乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为_，以致光反应产生的_逐渐减少从而影响了暗反应强度。(3)乙图中DE段光合作用强度降低的原因是_。 解析：(1)E；增多 (2)光照强度减弱；H、ATP(3)部分气孔关闭C02吸收量减少 31材料：在“叶片的结构”一节的教学中，某教师通过复习提问，导入新课，即“叶片有哪几部分组成?叶为什么呈现绿色?叶片的内部结构是怎样的?”从而引出课题。在讲授新课的过程中，教师出示挂图，说明叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。首先让学生观察表皮细胞有什么特点?然后师生一问一答及

30、教师讲解，再归纳板书。讲授叶肉的结构时，教师提问：“叶肉有几种组织?有什么不同?”学生可看书中插图回答问题，教师讲解叶肉的功能。在讲叶脉的作用时，教师引导学生分析叶脉的作用是支持和保护。本节课的最后是巩固练习。练习时间占全课的三分之一。问题：(1)上述材料中，教师在教学过程中主要使用了哪些教学方法?(2)新课程理念注重学生实践能力和创新精神的培养，请指出该教师教学过程中的不足，并予以改进。 解析：【知识点】本题考查教学方法的类型的相关知识。 【参考答案】(1)上述材料中，教师在教学过程中主要使用了直观教学法、讲授法和谈话法。如叶片的结构，主要通过出示挂图，引导观察、阅读，帮助学生学习；叶片各结

31、构的功能主要通过教师的讲解。(2)该教师教学过程中的不足：该教师的教学仍未摆脱灌输式的束缚，只注意了自己教的优化，而忽视了学生学的优化过程。也就是说教师没有引导学生进行积极主动地自主学习，学生对知识的掌握，是在教师一步一步引导下通过教师演示、讲解来实现的。在这种基础上的课堂教学，只能是学生较好地掌握了所学知识而实践能力和创新精神得不到很好的培养。改进意见：应从以教师演示为主转变为学生操作为主：应从学生的已有的知识中学习生物学；应让学生感受和理解知识的产生及形成过程。如在学习叶片结构时，可把讲课中的演示、讲解变为让学生分小组做“观察叶片结构”的实验让学生亲自动手操作制作叶片的临时装片，通过观察研究来自己发现叶片的结构特点。以此让学生感受和理解知识的产生及形成过程，提高学生动手实践能力同时培养了学生的合作能力在实验的过程中还能培养学生的创新精神。因为学生做实验时在参考课本中实验要求的同时，还可以进