陕西咸阳乾县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》模拟测验考试答案解析

1、第 页 陕西咸阳乾县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力模拟测验考试答案解析一、单选题1某男性患有红绿色盲有关叙述正确的是( )。A.该男性的父亲一定患有红绿色盲B.该男性的红绿色盲基因不会遗传给后代C.该男性的神经细胞中存在红绿色盲基因D.该男性与色觉正常的女性结婚儿子一定不患红绿色盲 答案：C解析：红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病(设致病基因为b)。该男性的致病基因来自母亲，Y染色体来自父亲，因此不能判断其父亲是否患有红绿色盲。该男性的父亲是否患病，取决于该男子的奶奶是否携带致病基因，A项错误。该男性的色盲基因可以遗传给他的女儿，8项错误。神经细胞是由受精卵分裂分化而来，遗传物质一致，C

2、项正确。色觉正常的女性基因型有两种：XBXB和XBXb。如果该男性与基因型为XBXb的正常女性结婚儿子可能患红绿色盲,D项错误。 2下列关于免疫系统的说法正确的是（ ）。 A.大部分病毒进入机体后被吞噬细胞摄取处理B.T细胞可分化为浆细胞和记忆细胞C.吞噬细胞具有特异性识别抗原的作用D.T细胞受到抗原刺激，细胞周期增长 答案：A解析：大多数病毒进入人体内经过吞噬细胞的摄取和处理，使抗原决定簇暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子。A项正确。B细胞可以增殖、分化为浆细胞和记忆细胞，T细胞可以增殖、分化为效应T细胞与记忆细胞。B项错误。吞噬细胞可以摄取处理大多数病原体，但不

3、具有特异性识别抗原的作用。C项错误。T细胞受到抗原刺激后，细胞周期会缩短，加速免疫反应。D项错误。 3柳树叶子的着生方式为（ ）。A.对生B.互生C.簇生D.轮生 答案：B解析：知识点:叶的着生方式，有对生、互生、簇生、轮生四种基本类型。互生指每一茎节上只着生一叶，同一枝条上多叶交互着生，如杨树、柳树、大豆等，B项正确。A项：对生：同一茎节上两叶相对而生，如薄荷、丁香 。与题干不符，排除。C项：簇生：茎节缩短，着生其上的叶相应密集成簇，如银杏、金钱松 。与题干不符，排除。D项：轮生：同一茎节上多叶轮状排列着生，如夹竹桃 。与题干不符，排除。 4下列关于细胞学说的叙述，错误的是（ ）。 A.16

4、65年，英国科学家罗伯特虎克发现了细胞，并创立了细胞学说B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.新细胞可以从老细胞中产生 答案：A解析：创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺，A项错误。B、C、D三项描述的是细胞学说的内容，正确。 5教师在完成“免疫与计划免疫”的教学之后，邀请当地防疫站的一名工作人员做了“预防艾滋，从我做起”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。 A.学校课程资源B.社区课程资源C.家庭课程资源D.生成性课程资源 答案：B解析：社区资源包括博物馆

5、、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地防疫站的工作人员属于社区课程资源，故本题选B。 6义务教育生物学课程标准（2011年版）中要求发展学生的“提出问题”“做出假设”“制订计划”“实施计划”“得出结论”等科学探究能力。以下属于“实施计划”能力的基本要求的是（ ）。进行观察、实验选出控制变量收集证据、数据尝试评价证据、数据的可靠性 A.B.C.D. 答案：B解析：义务教育生物学课程标准（2011年版）中对“实施计划”的基本要求包括以下几点：进行观察、实验；收集证据、数据；尝试评价证据、数据的可靠性。 7在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既

6、要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（ ）特点。 A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性 答案：A解析：“探究光对鼠妇生活的影响”课题的学习，一方面将知识（环境因素对生物的生活有影响）、能力（探究的过程与方法）与情感（珍爱生命）三者结合起来，另一方面又突出了“探究能力培养”这一学习目标，体现了学习目标的全面性和多元性。除题干中A、B、C、D四项描述的四个特点外，研究性学习还

7、具有“学习主体的全员性和互动性”的特点。 8“概述验证绿叶在光下制造有机物的实验过程及结论”“利用光合作用原理分析解决生活实际问题”是“绿色植物在光下制造有机物”一节教学的（ ）目标，分别属于（ ）水平。 A.知识；应用、理解B.知识；理解、应用C.能力；模仿、独立操作D.能力；独立操作、模仿 答案：B解析：初中生物课程总目标包括知识、能力、情感态度与价值观三个维度。知识目标分为三个层次，了解水平、理解水平和应用水平。了解水平的行为动词主要有描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。理解水平的行为动词主要是有说明、举例说明、概述、评述、区别、解释等。应用水平的行为动词主要有分析、得出、设

8、计、拟定、应用、评价、撰写、利用等。故本题选B。 9在“观察细胞的结构”的教学中，某教师要求学生阅读科学家的故事(施莱登、施旺与细胞学说)后展开深入讨论，这种阅读不属于（ ）。 A.了解性阅读B.理解性阅读C.概括性阅读D.创造性阅读答案：D解析：创造性阅读指在阅读过程中，产生超出材料的新思想、新观点，以理解性阅读和评价性阅读为前提，并与它们同时得到发展。题目中没有表现出新的思想与观点，故本题选D。 10人体内血液流动的方向，正确的是（）。 A左心室左心房主动脉B左心室右心房肺动脉C右心室右心房肺动脉D右心房左心室主动脉 答案：B解析：本题考查心脏的结构和功能。人体血液只能按照一个方向流动，不

9、能倒流。左心房连通肺静脉。左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。人体的循环系统由体循环和肺循环两部分组成。 体循环开始于左心室。血液从左心室搏出后，流经主动脉及其派生的若干动脉分支将血液送人相应的器官。动脉再经多次分支，管径逐渐变细，血管数目逐渐增多，最终到达毛细血管在此处同组织细胞进行物质交换。血液中的氧和营养物质被组织吸收，而组织中的二氧化碳和其他代谢产物进人血液中，变动脉血为静脉血。此间静脉管径逐渐变粗，数目逐渐减少，直到最后所有静脉均汇集到上腔静脉和下腔静脉，血液即由此进入右心房，再流入右心室，从而完成了体循环过程：肺循环自右心室开始。静脉血被右心室搏出，经肺动脉

10、到达肺泡周围的毛细血管网，在此排出二氧化碳，吸收新鲜氧气，变静脉血为动脉血，然后再经肺静脉流回左心房。左心房的血再入左心室又经体循环遍布全身。故本题答案选B。 11桃的果实成熟时，果肉与果皮粘连的称为粘皮，不粘连的称为离皮；果肉与果核粘连的称为粘核，不粘连的称为离核。已知离皮(A)对粘皮(a)为显性，离核(B)对粘核(b)为显性。现将粘皮离核的桃(甲)与离皮、粘核的桃(乙)杂交，所产生的子代出现四种表现型。由此推断，甲、乙两株桃的基因型分别是（）。 AAABB，aabbBaaBB，AAbbCaaBB，AabbDaaBb，Aabb 答案：D解析：本题考查基因自由组合定律的应用。解答该题较简单的方

11、法是分别计算法。AABB、aabb的子代的表现型只有1种；aaBB、AAbb的子代的表现型也只有1种；aaBB、Aabb的子代的表现型只有2种；aaBb、Aabb的子代的表现型有4种。故本题选择D选项。 12“鸟筑巢”的行为是（）。 A防御行为B觅食行为C生殖行为D社群行为 答案：C解析：鸟的筑巢行为是一种生殖行为。 13克隆羊时，将甲羊的卵细胞去掉细胞核，将乙羊（雄性）耳缘细胞的细胞核植入甲羊的去核卵细胞中，再将重组细胞移植到丙羊的子宫中，丙羊生出丁羊。下列关于丁羊的判断，正确的是（ ）。A.肯定是雌性B.肯定是雄性C.肯定长得像丙羊D.肯定长得像甲羊答案：B解析：遗传信息储存于细胞核中，丁

12、山羊的遗传物质主要来自于乙羊，故其性别应与乙羊一致为雄性，且长得像乙羊，B项符合题意。 14基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变。下列关于这种改变的说法，正确的是（ ）。若发生在配子形成过程中，将遵循孟德尔遗传规律传递给后代若发生在体细胞中，一定不能遗传若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞都是外来因素影响引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德尔遗传规律发生于减数分裂过程中，所以基因突变若发生在配子形成过程中，将遵循孟德尔遗传规律传递给后代，正确。若基因突变发生在体细胞中，一般不能遗传给后代，但植物可通过无性繁殖将突变基因传递给后代，错误。正常细胞中

13、原癌基因和抑癌基因突变，可能导致正常细胞发展为癌细胞，正确。引起基因突变的因素既有外界因素，也有生物个体内部因素，错误。 15在以下酶的固定方法的模式图中，适合固定酵母细胞的是（ ）。 答案：B解析：【知识点】本题考查酶的研究与应用。 【答案】B。 【解析】A表示吸附法，B表示包埋法，C、D表示结合法。固定酵母细胞多采用包埋法，细胞分子个大难以被吸附或结合，故选B。 16下表是关于物质检测的内容，其中正确的是（ ）。 A.AB.BC.CD.D 答案：C解析：还原糖的鉴定方法是加入斐林试剂，水浴加热后产生砖红色沉淀，A项错误。鉴定淀粉的试剂是碘液，现象是呈现蓝色，B项错误。脂肪可用苏丹染液鉴定，

14、呈现颜色为橘黄色；也可用苏丹染液，呈现颜色为红色，C项正确。鉴定蛋白质用双缩脲试剂，呈紫色，D项错误。 17将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为无氧环境时，下列过程加快的是（）。 葡萄糖的利用二氧化碳的放出 ATP的形成丙酮酸的氧化 ABCD 答案：B解析：乳酸菌是厌氧型生物，从有氧环境变为无氧环境时，无氧呼吸加快，分解葡萄糖加快，ATP形成增多。无氧呼吸生成乳酸，不产生CO2，丙酮酸是无氧呼的中间产物。故选B。 18下列叙述中错误的是（）。 A改变NaCl溶液的浓度只能使DNA溶解而不能使其析出B在沸水浴中DNA遇二苯胺试剂会呈现蓝色C用电泳法可分离带电性质、分子大小和形状不同的蛋白质D用透析

15、法可去除蛋白样品中的小分子物质 答案：A解析：降低NaC1溶液的浓度可使DNA析出。 19保护生物多样性的最有效措施是（）。 A将濒临物种迁出原地B建立濒临物种种质库C建立自然保护区D鼓励市民认养动物 答案：C解析：自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。因此建立自然保护区是保护生物多样性的最有效的措施。 20吃饭狼吞虎咽，这样会影响食物的消化，其中受影响最大的是（）。 A淀粉的消化B维生素的消化C脂肪的消化D蛋白质的消化 答案：A解

16、析：在人的唾液中有消化淀粉的酶，食物咀嚼的时间越长，食物就会被研磨得越小越细。食物中的淀粉与唾液混合的时间就越长，就越能使食物中更多的淀粉初步消化为麦芽糖。就餐时如果狼吞虎咽食物没有与唾液充分混合，严重影响食物中淀粉的消化。此外，由于食物在口腔内没有得到充分咀嚼和搅拌，还会加重胃肠道的负担。故选A。 21下列说法正确的是（）。 A.狗的黑毛和猫的白毛属于一对相对性状B.生物的遗传物质是DNAC.基因控制蛋白质合成过程主要包括转录和翻译两个阶段D.遗传密码在DNA上 答案：C解析：【知识点】本题考查相对性状、遗传物质、基因控制蛋白质的合成、遗传密码相关概念。 【答案】C。【解析】一对相对性状是对

17、同一物种而言，故A项错误；生物的遗传物质主要是DNA，还可以是RNA等，故B项错误；基因控制蛋白质的合成主要包括转录和翻译两个阶段，故C正确；遗传密码是指信使RNA分子上每三个核苷酸组成的三联体故D项错误。故选C。 22孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物（）HIV细菌霉菌蓝藻老虎 A.B.C.D. 答案：B解析：【知识点】本题考查孟德尔遗传定律。 【答案】B。【解析】孟德尔遗传定律只适用于真核生物，题目中霉菌和老虎属于真核生物，HIV是病毒。细菌、蓝藻属于原核生物，故只有霉菌和老虎遵循孟德尔遗传定律。 23下列有关真核细胞DNA分子复制的叙述，正确的是（）。 A.复制形成的两个子代DNA分子共

18、4个游离的磷酸基团、24用热水烫番茄，很容易在其表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于（ ）。 A分生组织B保护组织C薄壁组织D输导组织 答案：B解析：各植物组织类型特点归纳如下表： 根据上表可判断，番茄的“皮”为保护组织。故选B。 25图3表示盛夏某植物一昼夜吸收和释放C02情况的示意图，有关叙述正确的是( )。 A.在bf段积累有机物B.这一天中只有ce段是有光照的时段C.d点凹陷的原因可能是气孔关闭，C02供应不足D.ab段中C02释放量增加的原因是植物开始进行光合作用 答案：C解析：光合作用大于呼吸作用时为有机物积累阶段，即ce段，A项错误。有光照时，植物进行光合作用二氧化碳的吸收量随着光

19、照强度变化而变化。在早晨和傍晚，由于光照强度较低，光合作用小于呼吸作用。通过图中C02，吸收量和释放量的变化趋势可判断，bf段为光照时间，B项错误。d点凹陷是由于中午光照强度大为了减少蒸腾失水，植物气孔关闭，C02供应不足，C项正确。ab段为黎明时间段，气温升高，呼吸作用增强，因此C02的释放量增加，D项错误。 26某教师设计的关于“昆虫的生殖与发育”一课的结束环节如下。 该教师在教学中采用的结束类型属于（ ）。 A.系统归纳B.比较异同C.领悟主题D.拓展延伸 答案：D解析：拓展延伸是指教师在总结归纳所学知识的同时，与其他科目或以后将要学到的内容或生活实际联系起来，将知识向其他方面拓展或延伸

20、的结课方法，以拓宽学生学习、研究新知识的兴趣。该教师结合生活实际来结束课程，运用了拓展延伸的结课方式，D项正确。A项，系统归纳是在教师的指导下，让学生动脑、动手，总结知识的规律、结构和主线，及时强化重点，明确关键。B项，比较异同是将新学概念与原有概念，或者将并列概念、对立概念、近似且容易混淆的概念进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征或不同点，又找出它们之间的内在联系或相同点。C项，领悟主题是通过精要论述或提示本质的提问，顿悟所学内容的主题，做到情和理的融合，并激励学生将这些认识转化为指导思想行为的准则，达到陶冶学生个性和培养学生品德的目的。 27下图表示葫芦藓、肾蕨、苏铁和木瓜的分类，其中

21、乙、丙所代表的植物分别是（ ） A.苏铁、木瓜B.木瓜、苏铁C.肾蕨、葫芦藓D.葫芦藓、肾蕨 答案：A解析：葫芦藓和肾蕨是不形成种子的苔藓植物和蕨类植物，对应图中的甲。苏铁属于裸子植物，对应乙。木瓜属于被子植物，对应丙。 28图8是盛夏的晴天某植物一昼夜的二氧化碳吸收量示意图，下列分析正确的是（ ）。 AB段植物处于无光环境中单位时间内C点氧气释放量最多CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度减弱EF段植物体内有机物总量逐渐增加FG段呼吸作用强度小于光合作用强度 A.B.C.D. 答案：B解析：A点以后，植物吸收的二氧化碳越来越多，说明植物的光合作用越来越强，植物处于有光的环境中，错误。C

22、点植物吸收二氧化碳最多，说明其此时光合作用最强，因此单位时间内氧气释放量最多，正确。CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度增强，为避免植物体蒸腾失水过多，叶片部分气孔关闭，植物吸收的二氧化碳减少，错误。EF段二氧化碳吸收量在逐渐减少，但其光合作用强度仍然大于呼吸作用强度，体内的有机物总量逐渐增加，正确。F点植物吸收二氧化碳的量为0，表明此时光合作用和呼吸作用强度相同，FG段光合作用逐渐减弱，吸收的二氧化碳量小于呼吸作用释放的二氧化碳量，所以呼吸作用强度大于光合作用强度，错误。故本题选B。 29有关光合色素的描述正确的是( )。?A.叶绿素是水溶性的B.叶绿素a可以将光能转换成电能C.叶绿

23、体提取液的荧光比叶绿素提取液强D.蓝藻具有叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素 答案：B解析：叶绿素是一类与光合作用有关的重要色素，主要有叶绿素a和叶绿素b，它们不溶于水，而溶于有机溶剂A错误。在光合作用中，绝大部分叶绿素的作用是吸收及传递光能，仅极少数特殊状态的叶绿素a分子起转换光能的作用，B正确。当叶绿素分子吸收量子后，就由最稳定的、最低能量的基态(常态)上升到一个不稳定的、高能状态的激发态。由于激发态极不稳定，迅速向较低能状态转变，能量有的以热形式消耗，有 的以光形式消耗。从第一单线态回到基态所发射的光就称为荧光。在叶片或叶绿体中发射的荧光很弱，肉眼难以观测出来，耗能很少，一般不超过吸收能量的

24、5，因为大部分能量用于光合作用。色素溶液则不同，由于溶液中缺少能量受体或电子受体在光照下色素会发射很强的荧光。所以叶绿素提取液的荧光强，C错误。蓝藻具有叶绿素a、类胡萝卜素、藻胆素，能进行光合作用，但不含叶绿素b，D错误。 二、问答题30以下是某一教师组织的有关植物茎这一节的教学片段“变色花之谜”。 教师出示红、蓝变色花，问学生：你们看这些花漂亮吗 这些花有什么特别之处 你认为使他们变化的原因是什么呢 学生提出猜想后，教师展示变色花所插入的红、蓝墨水瓶。学生基本认为是茎在运输墨水、使花变色。教师引导学生动手实验，验证猜想。 教师讲解横切、纵切解剖茎的方法以及注意事项。 学生解剖变色花的茎。 学

25、生交流与表达：横切有红点，纵切有红线。 教师概括讲述：茎中的导管有运输水分的作用。 (1)根据上述材料，在“茎的组成”这节实验课中，教师应该在课前做哪些准备工作 (10分) (2)用概念图的方式对本节课进行概括总结。(20分) 解析：(1)课前三天把上节课用过的植物的茎用稀释的彩色墨水浸泡，并把整株植物用盒子罩住；教师课前做好变色花的实验，一些自然花做备用；相关课件资料；小刀片、托盘、放大镜。 (2) 31认识生物的多样性是生物学八年级上册第六单元第三章的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。根据课标要求，学生在关注我国特有的珍稀动植物方面应能例举出我国特有的珍稀动物如大

26、熊猫、白鳍豚、朱鹮、东北虎、扬子鳄等和珍稀植物如银杉、珙桐等，关注我国生物多样性的丰富性和独特性。并且认同保护我国珍稀动植物的重要性和紧迫性。能够阐明保护生物多样性的重要意义，说明保护生物多样性的重要措施是建立自然保护区、实施就地保护。比起知识、能力，本章特别注重情感态度与价值观的教育，旨在培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。 依据上述内容： (1)确定本章的教学重难点。(10分) (2)设计本章重难点的突破方法。(20分) 解析：(1)教学重点：生物的多样性面临的威胁及原因。保护生物多样性的主要措施及保护生物的情感。 教学难点：保护生物多样性的主要措施。养成爱护生物的情感，认同

27、应该保护生物多样性。 (2)培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识(重点) 重点分析： 比起知识和能力，本章特别注重情感、态度和价值观的教育，旨在培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。让学生有所触动，才能有所行动。 突破方案： 创设情境，利用详实的统计数字和资料、触目惊心的图片画面、生动视频电影海洋片段，创设情境，让学生从多个角度，认识到保护生物多样性的紧迫性。 说出保护生物的多样性的主要措施(重点和难点) 重难点分析： 三、材料分析题32材料一：植物细胞的吸水和失水生活中常见的现象，如在盛有黄瓜条的盘里加盐发现水增多了，再过一段时间黄瓜条变软了，集市卖菜的人洒水能保鲜蔬菜；萎蔫的黄瓜泡在清水里会变得硬挺，农作物施肥过多，会造成“烧苗”等现象。这些现象都与植物的吸水和失水有关。在植物的六大器官中，根是吸水的主要部位。材料二：“植物