黔东教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试模拟试卷

1、第 页 黔东教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试模拟试卷一、单选题1下列显微镜操作正确的是（）。 A高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的B为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜C用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小D在观察脂肪的实验中。先用低倍镜，再换用高倍镜 答案：D解析：2已知一段DNA分子的一条链中碱基数量之比为(A+G)/(T+C)=0.5，则其互补链上的该比值是（ ）。A.0.5B.1C.1.5D.2 答案：D解析：知识点:DNA双链和碱基之间的互补配对。DNA分子的双链中，A=T，G=C。由题干DN

2、A分子的一条链中碱基数量之比为(A+G)/(T+C)=0.5可知，其互补链(T+C)/ (A+G)=0.5，所以其互补链上(A+G)/(T+C)=1/0.5=2，D项正确。A项：数据错误。与题干不符，排除。B项：数据错误。与题干不符，排除。C项：数据错误。与题干不符，排除。 3在草蝗虫青蛙蛇狐狸这条食物链中，蛇属于哪一级消费者?（ ） A.初级B.次级C.三级D.四级 答案：C解析：消费者指依靠摄取其他生物为生的异养生物，其中以生产者为食的消费者被称为初级消费者。该食物链中，绿色植物（草）为生产者，蝗虫为初级消费者，青蛙属于二级消费者，蛇属于三级消费者，狐狸属于四级（最高级）消费者。 4下列实

3、践活动应用了基因工程技术的是（ ）。 A.抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦B.水稻F1花药经组织培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D.用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆 答案：C解析：A项采用的是杂交育种的方法。B项采用的是单倍体育种的方法。C项需要采用基因工程技术和植物组织培养技术。D项采用的是诱变育种的方法。故本题选C。 5不论主根、侧根还是不定根，都具有根尖。在根尖的结构中，具有保护作用的部位、吸收水分及无机盐的主要部位分别是（ ）。 A.分生区和成熟区B.根冠和分生区C.

4、分生区和伸长区D.根冠和成熟区 答案：D解析：植物根尖结构由形态学上端到形态学下端依次为根冠、分生区、伸长区、成熟区。根冠细胞排列不规则，外层细胞常黏液化，可以保护根尖幼嫩部分，使之免受土壤磨损。分生区细胞体积小、无液泡，可以不断分裂，产生新细胞。伸长区细胞已停止分裂，有小液泡，是根部向前推进的主要区域。成熟区细胞有大液泡，表皮细胞向外突出形成根毛，用于吸收土壤中的水和无机盐。 6从细胞角度分析，下列细胞中可以发生质壁分离的有（ ）个。死细胞动物细胞未成熟的植物细胞 A.0B.1C.2D.3 答案：A解析：质壁分离是成熟植物活细胞中的细胞壁和原生质体相分离的现象。要发生质壁分离必须满足三个条件

5、：活细胞；有细胞壁；有成熟大液泡。动物细胞无细胞壁，未成熟的植物细胞无成熟大液泡。 7属于果实的是（ ）。A.玉米粒B.银杏果C.松球果D.黄豆粒 答案：A解析：知识点:果实的知识，果实是指被子植物的雌蕊经过传粉受精，由子房或花的其他部分参与发育而成的器官，一般包括果皮和种子。玉米粒果皮与种皮不易分离，属于果实类型中的颖果，A项正确。B项：银杏属于裸子植物，没有果实。与题干不符，排除。C项：松鼠属于裸子植物，没有果实。与题干不符，排除。D项：黄豆粒属于种子，黄豆粒和黄豆荚构成果实。与题干不符，排除。 8在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（ ）。利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍

6、体植株获取大量的脱毒苗利用基因工程培养抗棉铃虫的植株单倍体育种无子西瓜的快速大量繁殖 A.B.C.D. 答案：D解析：获取大量的脱毒苗需要取植物根尖或茎尖分生区细胞进行植物组织培养。利用基因工程将抗棉铃虫的目的基因导入植物细胞中，获得的导入目的基因的受体细胞需要经植物组织培养才能发育为试管苗。单倍体育种中需要将花粉进行离体培养：需要采用植物组织培养。属于多倍体育种，不需要采用植物组织培养技术。故本题选D。 9血液与组织细胞之间进行物质交换发生在（ ）。 A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管 答案：D解析：循环系统包括血液、血管和心脏。其中血液包括血细胞和血浆，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。

7、血管包括动脉、毛细血管和静脉。动脉的管壁较厚，管内血流速度快；静脉管壁较薄，管内血流速度较慢；毛细血管管壁最薄，只由一层扁平上皮细胞构成，管内血流速度最慢，只允许红细胞单行通过，易于物质进行充分的交换，是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所。故本题选D。 10已知在某DNA分子的一条链上G+C占50，A占24。另一条链上A占整个DNA分子的碱基比例为（ ）。 A.50B.26C.24D.13 答案：D解析：在双链DNA分子中，互补碱基数量两两相等。已知在某DNA的一条链上G+C+A=50+24=74，则该链上T占26。因该链上T与另一条链上的A互补配对，另一条链上A也占26，则其占整个DNA分

8、子的碱基比例为l3。 11“能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状”是“遗传和变异现象”一节的教学目标之一。关于该目标，下列叙述正确的是（ ）。 A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是技能目标，属于独立操作水平D.该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平 答案：A解析：知识目标分为三个层次，了解水平、理解水平和应用水平。了解水平内容标准的动词主要有描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。理解水平主要是说明、举例说明、概述、评述、区别、解释等。应用水平主要通过分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写、利用等词来表述。 12在不受干扰的情况

9、下，基因型为Aa的个体连续自交多代，下列叙述正确的是（ ）。 A.基因型比例保持不变B.A基因频率保持不变C.纯合子比例不断降低D.不会发生等位基因分离答案：B解析：在不受干扰的情况下，Aa个体连续自交多代，纯合子比例不断增加，杂合子比例不断减少，但A、a的基因频率保持不变，A、C两项错误，B项正确。Aa连续自交会发生等位基因的分离，遵循基因分离定律，D项错误。 13某教师想研究教学的问题，为了减少不必要的工作，提高科学研究的效率，他首先要做的是（）。 A检索文献B写出论证报告C制定课题计划D分析处理数据 答案：A解析：本题考查的是生物学教育科学研究的步骤，即选题、查阅文献、制定研究计划、搜集

10、并整理资料、分析研究、撰写报告。由题意可知，该老师想研究教学的问题，说明已选题，接下来是查阅文献。故答案选A。 14决定氨基酸的密码子是（ ）。A.基因上的3个相邻碱基B.DNA上的3个相邻的碱基C.RNA上的3个相邻的碱基D.mRNA上的3个相邻的碱基 答案：D解析：知识点:氨基酸的密码子。密码子（codon）是指信使RNA分子中每相邻的三个核苷酸编成一组，在蛋白质合成时，代表某一种氨基酸的规律。信使RNA在细胞中能决定蛋白质分子中的氨基酸种类和排列次序。信使RNA分子中的四种核苷酸（碱基）的序列能决定蛋白质分子中的20种氨基酸的序列。而在信使RNA分子上的三个碱基能决定一个氨基酸。D项正确

11、。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 15某师范生拟通过访谈法开展“初中生物学课程内容适切性”的研究。他首先确定了内容及结构的合理性、内容 的多少、内容的难易度、内容的衔接性 4 个维度，然后再据此设计 8 个具体的访谈问题。确定上述 4 个维度的首要 依据是（ ）。 A关于课程内容的文献研究结果 B针对一线教师和学生的尝试性访谈结果 C“初中生物学课程内容适切性”的问卷调查结果 D关于不同国家初中生物学课程标准框架的比较研究结果 答案：A解析：用访谈法开展教育研究，需要进行的主要准备工作之一是确定访谈提纲。访谈提纲一般是 列出研究者想要了解的主要问题。访谈问题是在研究问题的基础上

12、转换而成的，是为了回答研究问题而设计的。该 师范生拟通过访谈法开展“初中生物学课程内容适切性”的研究，并确定了访谈问题的维度，说明他不仅选定了要 研究的课题，还进行了相关研究内容的学习。文献是进行教育科学研究的基础，该师范生所设计的问题维度，都是 围绕课程内容设置的，其首要依据是关于课程内容的文献研究结果。 16某实验小组用一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液探究二者对棉花根长度及侧根数的影响，结果如图2所示。据此分析，下列相关叙述错误的是（ ）。 A.主根和侧根对NAA的敏感性不同B.NAA能一定程度地消除根的顶端优势，而KT能增强根的顶端优势C.NAA能抑制主根生长，KT能促

13、进主根生长，且浓度越高效果越明显D.一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用 答案：C解析：据图分析，甲、乙对照发现用NAA处理的棉花主根较短，单株侧根数增多，说明NAA抑制主根生长，促进侧根生长，因此主根和侧根对NAA的敏感度是不同的，NAA在一定程度上可消除顶端优势；甲、丙对照发现用KT处理的棉花主根相对较长，侧根数目相对较少，说明KT促进主根生长，抑制侧根生长，一定程度上增强了根的顶端优势，A、B两项正确。甲、乙、丙说明NAA能抑制主根生长，KT促进主根生长，但是并不能说明浓度越高效果越明显，C项错误。乙、丁对照可得一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强的作用，D项

14、正确。故本题选C。 17在课堂教学中，教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递，这是运用了教学技能中变化技能的哪种类型（） A.师生互动B.教学媒体变化C.教态变化D.信息传输信道变化 答案：C解析：【知识点】本题考查教态变化技能。 【答案】C。【解析】教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递，这是运用了教态变化技能。 18某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时，正确的操作是（）。 A.在调整期扩大接种B.随时调整pHC.在稳定期连续培养D.定期检测菌体数目 答案：D解析：【知识点】本题考查探究大肠杆菌群体生长规律实验。 【答案】D。【解析】扩大接种应在对数期，A错误；配制培养基时

15、调节好pH后一般不需要再调整，B错误；稳定期。增长率为零，连续培养没有意义，应选对数期，C错误。故选D。 19下列关于生态系统的描述不正确的是（）。 A.生态系统的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者B.生产者属于第一营养级C.物质循环具有全球性D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用 答案：D解析：【知识点】本题考查生态系统的相关知识。 【答案】D。【解析】生态系统的能量是单向流动的。 20脊髓的主要功能是（）。 A.使人形成感觉B.传导神经冲动C.产生反射活动D.反射功能和传导功能 答案：D解析：【知识点】本题考查脊髓的功能。 【答案】D。【解析】脊髓在椎管里面，上端与脑相连，两

16、旁发出成对的脊神经，脊神经分布到四肢、体壁和内脏。脊髓的结构包括位于中央部的灰质和位于周围部的白质脊髓灰质里有许多简单反射的中枢；白质是脑与脊髓联系的通道。因此脊髓能对外界的刺激产生有规律的反应(即完成一些低级的反射活动)，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间联系的通道，所以脊髓具有反射功能和传导功能。故选D。 21由于捕猎的原因，在19世纪末北方象海豹的种群已经下降到了20只。其后，由于人工圈养该种群又回升到超过了30000只。整个过程（）。 A.种群数量呈J型增长B.减少了遗传的多样性C.有助于种群进化D.扩大了种群的基因库 答案：B解析：【知识点】本题考查种群与进化的相

17、关知识。 【答案】B。【解析】无法判断是否为J型增长，A错误。由“人工圈养”，因受自然环境的影响减小，进而影响变异，导致遗传多样性降低，B正确。变异率低，不利于进化，也不利于种群基因库的扩大，C、D错误。故选B。 22血浆、原尿、尿液中都含有的物质是（）。蛋白质葡萄糖水无机盐尿素 A.B.C.D. 答案：D解析：【知识点】本题考查肾功能的相关知识。 【答案】D。【解析】因为大分子蛋白质不能透过肾小球，所以原尿和尿液中不含蛋白质，肾小管能将全部的葡萄糖重吸收，所以尿液中不含葡萄糖。血浆、原尿、尿液中都含有的物质是水、无机盐和尿素。 23下列关于种群数量变化的叙述中。不正确的是（）。 A.一个物种

18、引入新的地区后，一定呈“J”型曲线增长B.农作物合理密植时其数量不应大于K值C.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病和人类活动等 答案：A解析：【知识点】本题考查种群特征的相关知识。 【答案】A。【解析】一个新物种引入新的地区后，如果不适应环境有可能被淘汰，故A错误。要合理密植，数量不能大于K值，故B正确。自然界中，因为资源和环境条件的限制生物种群增长常表现为“S”型增长曲线，故C正确。影响种群数量的因素有很多，气候、食物、天敌、传染病和人类活动等都可以。故D正确。故选A。 24某教师在对学生进行评价时用到了下表，该教师采用的评价

19、工具是（ ）。 A.量表B.检核表C.调查问卷D.观察和轶事记录 答案：B解析：量表包括学科、时间、授课人、学校等项目，A项不符合题意；检核表法是指在考虑某一个问题时，先制成一览表对每个项目逐一-进行检查， 以避免遗漏要点，获得观念的方法，可用来训练学生思考周密，避免考虑问题有所遗漏，B项正确；调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件，C项不符合题意；观察和轶事记录是对客观事实的记录，D项不符合题意。 25图2中的选择题，属于哪个层次的认知领域目标 （ ） A识记B理解C运用D分析 答案：A解析：26图1是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列

20、各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ ）。 Aa、b、cBa、c、bCc、b、aDc、a、b 答案：D解析：用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。据此可知，图中的a是静脉，b是毛细血管，c是动脉。所以能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是c、a、b，故选D。 27在图1所示的蘑菇中，能产生孢子的部位是（ ）。 ABCD

21、答案：B解析：蘑菇属于大型真菌，依靠孢子进行繁殖。据图可知，是菌盖，是菌褶，是菌柄，是菌丝。菌柄起支持菌盖和输送养分的作用，菌盖是菌褶着生的地方，菌褶是放射状排列的片状结构，是产生孢子的场所。因此答案选B。 28对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究。分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量，结果见下表。 关于这五种生物营养关系的表述最合理的是( )。 答案：C解析：根据污染物含量的多少以及消化道内食物残渣组成可判断出其捕食关系。丙以小球藻为食，属于初级消费者。丙被戊和乙所食，戊又被丁和乙所食。根据生物富集原理，污染物会随着食物链不断累积，其中甲体内的污染物含量最高属于最

22、高级消费者，其主要食物是丁。丁与乙体内污染物含量相近，不存在明显的捕食关系。故能正确表现这五种生物营养关系的是C选项。 29下列关于生物科学史上重要实验的叙述，不正确的是（ ）。A.孟德尔的豌豆杂交实验，证明了遗传因子成对存在B.普利斯特利的实验，证实了植物能够产生氧气用于更新污浊空气C.巴斯德的鹅颈瓶实验，证实了肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的D.米勒的模拟实验，说明了原始地球上能产生构成生物体的简单有机物答案：B解析：孟德尔的豌豆杂交实验，证明了遗传因子成对存在，A项正确；普利斯特利的实验，证实了植物能够更新污独空气，但并没有证明更新空气的是氧气，B项错误；巴斯德的鹅颈瓶实验，证实了肉汤的

23、腐败是由空气中的细菌造成的，细菌不是凭空产生的，C项正确；米勒的模拟实验，说明了原始地球上能产生构成生物体的简单有机物，D项正确。 二、问答题30材料： 代谢与平衡的一道试题分析 试题：下图是人体消化、吸收、循环及排泄等生理活动示意图，其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。、表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。 (1)在A系统内，完成过程的主要器官是（ ）。 (2)经过过程，血液成分的主要变化是（ ）。 (3)在C系统中，为血液流动提供动力的器官主要是（ ）。 (4)在D系统内，血液流经肾脏时，主要通过（ ）两个过程形成尿液，进而将人体细胞产生的许多废物排出体外。 (5)图示中的排泄

24、途径共有（ ）条。 问题： (1)试题检测是有效评价学生掌握的科学知识的一个重要方法，如何进行测验编制计划的制定 (8分) (2)该题属于简答题，简答题的命题原则是什么 (12分) 解析：(1)测验编制计划的制定一般包括三大项目：明确目标、设计双向细目表和选定测验的题型。 (2)简答题命题的原则为：命题题意要明确，限定要严密。不能直接从教科书上直接摘录一段句子来命题。一般来说，问题型的命题比填空型的命题对答案的要求要更明确。答案有单位的要标示出来。填空型简答题以一题一空格为原则。 31在 29 题的材料中，学生提出的问题“鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方?”属于探索性问题，难以在课堂中得到 完整的

25、回答，但这是良好的生成性课程资源。教师可以利用这一资源，引导学生尝试提出相关性研究问题，并开展 探究活动。 要求： (1)“尝试提出相关性研究问题”是教师制订的教学目标之一。设计并完善本节课的教学目标。(10 分)(2)写出相关教学活动的基本思路，以达成“尝试提出相关性研究问题”的教学目标。(20 分) 解析：(1)教学目标：知识目标：说出科学探究的一般方法；设计实验探究方案；评价其他小组的探究方案。能力目标：尝试提出相关性研究问题；进行小组合作探究。情感态度与价值观目标：体验合作学习的乐趣；确立生物与环境是一个不可分割的整体的观念；形成严谨的科学探究的态度。(2)教学活动思路：利用 29 题

26、材料中生 8 提出的问题“鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方”，教师可以引导学生说出光和水分可能是影响鼠妇分布的因素。教师根据学生发现鼠妇的时间和地点等引导学生说出影响鼠妇分布的其他相关性因素，如土壤酸碱性、温度等。引导学生提出“到底是水还是光对鼠妇产生了影响?”并引导学生设计实验，探究学生提出的问题。a运用单一变量原则，设计无光和有光两种环境来判断光对鼠妇的影响。b运用单一变量原则，设计多水、潮湿和无水三种环境来判断水分对鼠妇的影响。c设计有光多水、有光潮湿、有光无水、无光多水、无光潮湿、无光无水六种环境来判断鼠妇最喜欢的环境。分析实验数据，得出结论：鼠妇喜欢生活在无光潮湿的环境。如果条件允许，可以用相同的方法设计实验来探究土