阳泉平定县教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 阳泉平定县教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试模拟试卷及答案一、单选题1人体细胞中共有46条染色体，玉米细胞中共有20条染色体，要测定人类基因组和玉米基因组的核苷酸序列，分别需要测定的染色体数为（）。 A4620B2310C22(常)+X+Y，10D22(常)+X+Y，11 答案：C解析：人的染色体是22对(常)+x+Y，X和Y为性染色体，且x和Y上有不同的基因，因此人类基因组在测定时需要测定的染色体是22(常)+X+Y。而玉米是雌雄同体的生物，没有性染色体，其体细胞中共有20条染色体，因此对于玉米的基因组在测定时只需测一对同源染色体中的一条就可以，即测定10条染色体。敝答案选

2、C。 2在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征?（ ） A.指向性B.准确性C.可测量性D.以教师为主体 答案：D解析：三维教学目标的特征：指向性，规定教学活动的目标方向。准确性，在分析学生学习背景、学习需要的基础上依据“课程标准”和教学内容设计教学目标。可测量性，对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。教学目标的行为主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。故本题选D。 3下列有关ATP的叙述，正确的是（ ）。人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等若细胞内N

3、a+浓度偏高，为维持Na+浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡 A.B.C.D. 答案：B解析：4脂肪的化学组成不同于糖类的是（ ）。A.分子中氧原子所占比例高B.分子中氢原子所占比例高C.主要由C、H、O三种元素组成D.除含有C、H、O外，还含有N、P 答案：B解析：知识点:组成细胞的元素与化合物相关知识。脂肪和糖类的组成元素都是C，H、O，不同的是脂肪分子中氢原子所占比例比糖类高。 5人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（

4、）。 A.植物缺少无机盐，影响生长B.植物缺少水，影响光合作用C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸D.气孔关闭，影响蒸腾作用 答案：C解析：土壤板结后，土壤中的氧气减少，这会影响根的呼吸作用，从而影响植物的生长。 6胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，造成这两种细胞上述差异的最可能原因是（ ）。 A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同种氨基酸密码子不同 答案：B解析：胰高血糖素和胰岛素属于蛋白质类激素，翻译是以tRNA为模板，合成蛋白质的过程，mRNA碱基序列不同导致氨基酸的种类与排列顺序也不同。故选B。 7近年我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失

5、。从生态角度分析，产生赤潮的主要原因是（ ）。 A.大气中的CO2增多B.工业和生活污水大量排人海洋C.树木的大量砍伐D.海洋石油的开采 答案：B解析：赤潮主要是由城市排放的大量工业和生活污水污染水域引起的，是一种水质恶化和生物死亡的现象。污水中含有大量有机物，有机物被分解后释放出N、P等元素，使水体富营养化，导致一些藻类大量繁殖。 8某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合普通高中生物学课程标准（2017年版）中的（ ）这一基本理念。 A.核心素养为宗旨B.内容聚集大概念C.教学过程重实践D.学业评价促发展 答案：C解析：普通高中生物学课程标准（2017年版）中的“教学过程重

6、实践”这一基本理念指出，“本课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习的过程是主动参与的过程，让学生积极参与动手和动脑的活动，通过探究性学习活动或完成工程学任务，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，培养创新精神，进而能用科学的观点、知识、思路和方法，探讨或解决现实生活中的某些问题。”探究实践活动很好地践行了这一基本理念，有利于学生生物学科生命观念的形成、科学思维的培养、科学探究能力的提高、社会责任的增强。 9在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了下面的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的（ ）。（1）教师提出问题：淀粉和蔗糖是否都能被

7、淀粉酶水解?（2）学生做出假设：淀粉酶只能水解淀粉（此时学生已具有“酶的专一性”知识）。（3）制订方案、实施计划：学生首先自己在课前查找有关资料，然后根据已有的知识设计实施方案。要证明实验假设，选定什么样的方法，采取哪些实验步骤，需要哪些器材、药品。最后根据自己的方案实施完成计划。（4）根据实验结果，推断自己提出的假设的正确性，得出结论。（5）小组之间交流讨论：评定各自的设计方案是否科学，实验方法是否合理，实验操作是否严谨，有哪些心得体会等。 A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系 答案：C解析：生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们

8、不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。生物课程倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养学生的创新精神和实践能力。题于中教师与学生一起完成了探究活动，体现了倡导探究性学习的课程理念。 10正常情况下女性的卵细胞中常染色体的数量和性染色体为（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常人都有22对常染色体，男性还有一对由X、Y(性染色体)组成的染色体；女性还

9、有一对由两条X(也是性染色体)染色体组成的染色体。女性卵细胞是配子，含有一个染色体组，组成为22+X。故选A。 11某双链 DNA 分子中，C 占碱基总数的 28，其中一条链中的 A 占 DNA 碱基总数的 10，那么另一条链中的 A 占 DNA 碱基总数的（ ）。 A8B12 C24D34 答案：B解析：DNA 分子中，A(腺嘌呤)与 T(胸腺嘧啶)配对，G(鸟嘌呤)与 C(胞嘧啶)配对，A+G=T+C。根据 题意，C 占碱基总数的 28，则 G 也占碱基总数的 28，A 与 T 各占碱基总数的 22。已知一条链中的 A 占 DNA 碱基总数的 10，那么另一条链中的 A 占 DNA 碱基总

10、数的 12。 12在个体发育过程中，细胞核的全能性是（）。 A逐渐增强B逐渐变窄C保持不变D随机变化 答案：C解析：细胞核全能性指细胞虽不具备发育成一个完整个体的能力，但是当将其细胞核通过核移植等方法导入去核的卵细胞或受精卵，经过受体卵细胞质的诱导去分化、体细胞核和受体卵细胞质共同作用，依然可能发育成一个完整的个体，因此其全能性是始终存在的。13大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是（ ）。 A细胞核 B细胞质 C细胞膜 D细胞壁 答案：A解析：大肠杆菌属于细菌，是原核生物，没有成形的细胞核，有拟核，没有复杂的细胞器，只有核 糖体一种细胞器。酵母菌属于真菌，是真核生物，有成形的细胞核。细菌和真

11、菌都具有细胞壁、细胞膜和细胞质， 故大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是细胞核。 14一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（18NaCL溶液）对患者进行治疗。其原理是（ ）。 A.升高细胞外液的离子浓度B.促进抗利尿激素分泌C.降低细胞内液的离子浓度D.减少细胞外液液体总量 答案：A解析：过量饮水会造成血浆和组织液浓度下降，使更多水进入细胞，导致细胞肿胀。静脉滴注高浓度盐水，会升高细胞外液浓度，导致细胞内水分外流，细胞内液离子浓度升高，减轻细胞肿胀，A项正确，C项错误。抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，导致细胞外液浓度下降，更多水分进

12、入细胞，B项错误。静脉滴注高浓度盐水不能直接减少细胞外液液体总量，D项错误。 15关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（）。 A细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多B细胞衰老后有色素沉积C细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育D细胞在癌变的过程中发生了基因突变和基因重组答案：B解析：基因选择性表达导致细胞分化，细胞种类增多，A错误；细胞衰老的特点之一就是色素沉积，B正确；细胞凋亡受基因控制，有利于个体生长发育，C错误；细胞在癌变的过程中发生了原癌基因和抑癌基因的突变，没有发生基因重组，D错误。 16研究人员将某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4-D涂抹

13、子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是（ ）。 答案：D解析：知识点:植物生长素相关知识。从表中数据可以看出2，4-D诱导无子番茄的最适浓度范围为2025mg.L-1，D正确。A项：生长素及其类似物（2，4-D）能促进果实的发育，用一定浓度的生长素涂抹未授粉的子房，可以获得无子果实。表中数据显示不同浓度2，4-D对番茄子房发育的影响，2，4-D浓度在0-25mg.L-1 时随着2，4-D浓度的升高，促进作用增强；2，4-D浓度超过25mg/L时，随着2，4-D浓度的升高，促进作用逐渐减弱，而不是产生抑制作用，A项错误。与题干不符，排除。B项：本题没有将2，4-D和生长素对

14、照使用，因此并不能说明2，4-D与生长素的作用效果相同。B项错误。排除。与题干不符，排除。C项：题中没有涉及枝条生根，没有实验数据说明2，4-D可以促进扦插枝条生根，C项错误，排除。与题干不符，排除。 17某人手指受伤，一段时间后自动愈合，这一过程中伤口的细胞不会发生( )。A.有丝分裂和分化B.同源染色体分离C.DNA复制D.纺锤体的出现和消失 答案：B解析：伤口的愈合是细胞有丝分裂和分化的结果。在有丝分裂过程中不会出现同源染色体的分离，同源染色体分离只发生在减数分裂过程中。 18细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是( )。A.正常的细胞会随着分裂次

15、数的增加而衰老B.效应细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C.受遗传机制决定的细胞程序性死亡属于细胞凋亡D.细胞中的线粒体数量随年龄增大而增多，细胞体积随年龄增大而变小 答案：D解析：正常的细胞不能无限增殖，随着分裂次数的增多，细胞会衰老，故A正确。效应细胞毒性T细胞可以作用于靶细胞，使靶细胞裂解死亡，故B正确。细胞凋亡是受遗传物质控制的，故C正确。随着年龄的增加，细胞代谢速率减慢，衰老细胞中的线粒体数量减少，细胞体积变小，故D错误。 19玉米糯质胚乳WX和黑绿菌基因V通常是连锁(即位于同一条染色体上)遗传的然而一位学者发现一个品种中也能有自由组合，其原因是（）。 A染色体缺失B染色体重复C染色

16、体侧位D染色体易位 答案：D解析：染色体结构变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了1800)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变。由题于信息可知玉米糯质胚乳WX和黑绿菌基因V通常位于同一个染色体上的，而基因自由组合只发生在非同源染色体上，说明WX或v转移到另一个染色体上了，因此很可能发生了染色体易位，故选D。 20某双链DNA分子中含有200个碱基，一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，则该DNA分子( )。 A.碱基排列方式共有4100种B.连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸

17、120个C.四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4个游离的磷酸基团 答案：C解析：由于该DNA分子中碱基比例已经确定，所以碱基排列方式小于4100种，A错误。已知一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，即A1：T1：G1：C1=1：2：3：4，根据碱基互补配对原则可知另一条链上A2：T2：G2：C2=2：1：4：3，双链DNA分子中含有200个碱基，则20020=10，A1=T2=10，T1=A2=20，G1-C2=30，C1=G2=40，因此该DNA分子中A=T=30个，C=G=70个。因此DNA分子中四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7，C正确。连续复制两次，需要游离的

18、腺嘌呤脱氧核苷酸数目为(22-1)30=90个，B错误。该DNA含有2个游离的磷酸基，因为DNAEh两条单链组成，每条单链的一端都会有一个游离的磷酸基团，D错误。 21若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是( )。 A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱 答案：C解析：观察质壁分离最好是用成熟的植物细胞，具备有色液泡，如紫色洋葱表皮细胞;而观察RNA和脂肪就应该选择含有脂肪的并且有蛋白质的合成过程的细胞;另外，液泡应为无色的，如花生的子叶。故本题选C。 22有关群落结构的说法不正确的是( )。A.森林生态系

19、统中的生物群落具有明显的水平结构B.动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C.松林的马尾松高低错落有致，形成了群落的垂直结构D.同一生态系统中不同地段的生物种类有差别，构成了群落的水平结构 答案：C解析：垂直结构是群落在空问中的垂直分化或成层现象，水平结构是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的强弱、湿度的大小等因素的影响，在不同地段有不同的分布。森林生态系统中，由于光照等影响，群落具有明显的水平结构，A项正确。植物为动物提供栖息环境动物在群落中垂直分布与植物分层现象密切相关，B项正确。马尾松高低错落有致与个体发育的差异性有关不属于群落的垂直结构，C项错误。同一生态系统中，地形的

20、不同，使不同地段的生物种类有差别，构成了群落的水平结构D项正确。 2310粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率的变化过程如下图，分析不正确的是（ ）。A.水稻种子在胚乳中积累有机物B.种子成熟早期的代谢比较旺盛C.呼吸速率下降有利于干物质积累D.种子成熟后期的干物质合成速率比较快 答案：D解析：知识点:细胞呼吸的过程。由图可知。在开花后35d后，干物质合成量趋于平缓，种子成熟后期干物质合成速率逐渐降低。故D项错误。A项：水稻是单子叶植物，种子的营养物质储存在胚乳中，A项正确。与题干不符，排除。B项：由图可知，开花后20d前，呼吸速率增强，代谢比较旺盛，B项正确。与题干不符，排除。C项：呼吸速

21、率下降，减少有机物的消耗，有利于下物质的积累，C项正确。与题干不符，排除。 24据图6分析，下列说法错误的是( )。A.图示酶有解旋作用B.此过程为半保留复制C.图中有8种核苷酸D.此过程遵循碱基互补配对原则 答案：B解析：图示为转录过程,转录以一条DNA链为模板，合成mRNA，其中RNA聚合酶有解旋作用,故A正确；DNA复制为半保留复制，故B错误；图中以DNA为模板，合成RNA，共8种核苷酸(4种核糖核苷酸,4种脱氧核糖核苷酸)，故C正确；转录遵循碱基互补配对原则，故D正确。 25蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸(C6H14N2O2)两侧的肽键，某

22、四十九肽经酶1和酶2作用后的情况如图2，下列叙述正确的是( )。A.此多肽中含2个赖氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位C.短肽D、E与四十九肽的氧原子数相同，N原子数减少2个D.适宜条件下酶1和酶2同时作用于此多肽。可形成5条短肽 答案：C解析：蛋白酶2作用于赖氨酸两侧的肽键，由图中酶2作用后的肽链情况可知，此多肽中仅有一个赖氨酸且位于23位，故A错误。蛋白酶l作用于苯丙氨酸羧基端的肽键，由图中酶l作用后的肽链情况可知。苯丙氨酸位于16、30、48位，故B错误。短肽D、E与四十九肽相比减少两个肽键和l个赖氨酸，氧原子数相同。N原子数减少2个，故C正确。适宜条件下酶1和酶2同时作用

23、于此多肽，可得到短肽116、1722、2430、3148共4个短肽和23位、49位两个氨基酸，故D错误。 26在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（ ）。 答案：B解析：单侧光会刺激茎尖，引起生长素横向运输，背光侧生长素多，促进生长快。因而向光弯曲生长。本题中，花盆匀速旋转而暗箱不转，则幼苗茎尖接受的是均匀光照生长素均匀分布。因此直立生长，B项正确。 27下列物质中，能用图1所示的运输方式通过细胞膜的是（ ）。 AK+BH2OC甘油D脂肪酸 答案：A解析：图示中显示的运输过程需要载体蛋

24、白，需要ATP的协助而且是逆浓度梯度运输，因此判断该过程是主动运输。K+由膜外向膜内的运输为主动运输，H2O、甘油和脂肪酸进出细胞的方式均为自由扩散，所以选A。 28图7表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是（ ）。A.甲是绿色植物，丙是肉食动物B.图中箭头可以表示碳元素的流动方向C.甲、乙种间关系的调节不需要信息传递的作用D.无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸 答案：C解析：图中甲与无机环境之间的关系是双向的，说明甲是生产者为绿色植物；乙是初级消费者：丙是次级消费者为肉食性动物；甲、乙、丙都有箭头指向丁，丁最可能是分解者，A正确。图中箭头表示碳元素在

25、生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式传递，在生物群落内部以含碳有机物的形式传递，B正确。甲代表生产者，乙代表初级消费者，两者种间的关系需要通过信息传递进行调节，C错误。无机环境中的CO2可以来自动植物的细胞呼吸和分解者的分解作用，也可以来自于化石燃料的燃烧，D正确。 29红绿色盲为伴 X 染色体隐性遗传病，一个家庭中父母色觉正常，生了一个性染色体为 XXY 的孩子。不考虑基因突变，下列叙述正确的是（ ）。 A若孩子患红绿色盲，则出现异常的配子不会来自父亲 B若孩子患红绿色盲，则出现异常的配子不会来自母亲 C若孩子不患红绿色盲，则出现异常的配子不会来自父亲 D若孩子不患红绿色盲，则出现异常的配

26、子不会来自母亲 答案：A解析：红绿色盲为伴 X 染色体隐性遗传病，设致病基因为 b。父母色觉正常，则父亲一定不带致病 基因，基因型为 XBY。若该孩子患红绿色盲，则母亲一定是携带者，基因型为 XBXb，且该孩子的基因型为 XbXbY，出 现异常的配子来自母亲而不是父亲，A 项正确、B 项错误。若孩子不患红绿色盲，其基因型为 XBXBY 或 XBXbY，则出 现异常的配子可能来自父亲，也可能来自母亲，C、D 两项错误。 二、问答题30教师提问反射弧的定义，学生能够准确回答，教师继续提问：膝跳反射的神经中枢是什么?此时学生回答神经中枢是大脑和脊髓，教师继续追问大脑和脊髓都是它的神经中枢吗?带领学生

27、回忆初中内容，同时教师让学生画了膝跳反射示意图。(1)根据材料中图2所示的学生绘制反射弧示意图，分析学生存在的错误概念。(2)结合本材料分析概念转变的一般策略。解析：(1)完整的反射弧包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器。根据该学生绘制的示意图发现，该反射为膝跳反射，缺少反射弧中的神经中枢，并且膝跳反射属于非条件反射，神经中枢在脊髓，不在大脑。另外，示意图中感受器和效应器标注错误。膝跳反射的感受器位于髌骨下面的韧带，效应器位于伸肌。(2)概念转变，就是认知冲突的引发和解决的过程，是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。引发认知冲突是促使学生实现概念

28、转变学习的契机和动力。教学中一般采用以下两种策略来引发认知冲突。通过特殊文本产生认知冲突。一种是批驳性文本，也就是直接呈现学生的错误观念，然后予以批驳，接着再呈现正常的科学观念。材料中，教师组织学生画出膝跳反射的示意图，暴露出学生对于概念理解上的不足，即错误概念，此时教师就可以展示正确的示意图，根据概念进行指正。另一种是非批驳性文本。在这种文本中，首先呈示与错误观念无直接关系的新现象、新事实，以此来激活学生头脑中与新信息相关的原有的错误观念，进而促使学生对原有的错误观念与新信息之间的异同点作出比较，由此引发认知冲突。通过合作学习中学生的讨论与对话引发认知冲突。社会建构认为，认知冲突是由他人的不

29、同观点引发的。对于每个学习者来说，由于对问题的认识的深度和广度不同，对事物的理解都会受到自身条件、认知水平的局限，尤其会受到原有认知结构的影响。因此，对同一问题的认识往往会因人而异，有的较全面，有的较片面，有的较深刻，有的则完全错误。这样，学习者之间就会产生不同观点的对立、交锋，从而引发学习者的认知冲突。教师按照不同学生的生活经验和知识储备进行分组讨论，不同学生认知是不同的，经过交流讨论改变原有的认知结构，冲破错误的概念，重新建立新的概念。材料中，教师组织学生画出示意图，不同的学生会有不同的方式，在学生之间就会产生交流，在不同学生的不同观点中引发认知冲突，从而冲破错误概念，建立新的概念。总之，

30、只有通过这种认知冲突，学习者才易于接受新的、正确的科学观念，实现错误概念向科学概念的转变。31VX神经毒剂是一种有机磷毒剂，可以与乙酰胆碱酯酶迅速结合。请回答26-26题 问题： (1)乙酰胆碱（Ach）是非常重要的一种神经递质，它在神经元的胞质中合成，贮存在_中，当神经元受到刺激后，Ach被释放，并通过_这一跨膜运输方式进入突触间隙，与突触后膜上的_结合， 从而将信息传递下去。（6分） (2)在正常情况下，Ach发挥作用之后，就会被乙酰胆碱酯酶分解（见图5），从而保证生命活动的正常进行。由图5可以看出，在Ach的合成与分解过程中，可以被重复利用的物质是_（填“A”或“C”）。VX神经毒剂可以迅速与乙酰胆碱酯酶结合，从而导致_积累。（6分） (3)已知丁酰胆碱酯酶也可以与VX神经毒剂结合，并且对人体无明显的副作用，因此可以作为VX神经毒剂的解药。丁酰胆碱酯酶在人体内的含量非常低，但是可以通过_（填生物技术名称）大量生产。（3 分）解析：（1）突触小泡胞吐特异性受体（2）CAch（3）基因工程本题主要考查突触的结构和功能。根据新的材料背景，运用突触相关的知识解决问题。（1）乙酰胆碱是一种神经递质，在神经元的胞质中合成并储存在突触小泡中。乙酰胆碱通过胞吐的方式，由突触前膜释放，作用于突触后膜，与突触后膜上的特异性受体结合，从而进行信息传递。（2）由题图可以看出，在乙酰胆碱酯酶的催