人文教育课程

1、课程论文人文教育摘要：人文素质的培养已经成为当今世界各地普遍重视的问题， 那么什么是人文素质教育呢？所谓人文教育，是指对受教育者在其促 进人生境界提升，理想的人格塑造以及个人与社会价值实现的教育， 它的实质就是人性教育，它的核心是涵养人文精神。这种精神的养成 要通过多种途径：广泛的文化知识滋养，高雅的文化氛围冶，优秀的 文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视自身心由外 到的文化养成，更强调了自我体会与心灵的觉悟。通过一学期的学习，人文教育这门学科让我懂得了加强大学 生人文教育学习的重要性。人文素质教育不仅是提高当代大学生素质 的重要手段，还是国家经济发展，社会进步的重要保证，是当今

2、时代 发展的要求，学习这一门学科能对自己自身的文化修养、理论修养、 道德创新得到很大的提高，使自己形成正确的世界观、人生观、价值 观，净化心灵、健全人格、提高思辨能力、反思能力和逻辑思维能力， 全面提高了了自身的人文素质。人文教育这一本书，总书讲诉了四部分的容一哲学、历史， 文学、艺术。每一部分都从具体方面来介绍人文与各部分之间的联系。-哲学与人文。哲学无处不在，哲学就在我们身边，学哲学、 用哲学，是一个永恒的话题。那么哲学是什么呢？哲学是理论化、系 统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是 世界观和方法论的统一。哲学的根本问题是思维和存在、精神和物质的关系问题，根据这 个

3、问题的不同解释就形成了两大对立派别：唯心主义哲学和唯物主义 哲学。马克思和恩格斯批判地吸收了过去哲学上的成就，总结自然科 学的成果和无产阶级的历史经验，建立了马克思主义哲学。哲学的原意是“爱智” “智慧之学”，热爱智慧要保持心灵的开放， 要不停地质疑和询问，希腊古语说哲学起源于“惊讶”，真正的智慧 来自生命的试炼，然心灵自由地追求智慧。每个人都需要哲学吗？ 一 个人如果有高度的自制能力，就可以摆脱身体的惰性和软弱，让心灵 自由。爱好智慧就是从事哲学思维，让人知道该往哪里去。就哲学精 神而言，是任何一个人，即使他不是哲学家，也必须具备的。所谓哲 学的精神，其实就是一种理性的精神，是一种独立判断，

4、严密思考。 孔子曾经说过“不人云亦云，对任何事物在未经思考之前，都不能盲 目接受”。学而不思则罔，死而不学则殆，那么思考对我们有用嘛？ 知识之所以常常与哲学相提并论，就是因为知识本身就是人们的思考 结果，本身就是思考的结晶。哲学精神是远比具体知识更重要的一种 东西，哲学本身也是一门科学，而且这门科学本身也处在一种变动之 中，不断行进和发展。中国哲学的根本特点之一是：观念上的“和而不同”和实践中的 整体会通，具体地说，在中国传统文化之中，无论是儒、释、道三家， 还是文、史、哲三科，天、地、人三学，他们都相互渗透，互相吸收， 构成了中国传统文化的一个有机整体。中国哲学如果以整体上来把握 的话，那么

5、人文精神可说是它的最主要和最鲜明的特征。具体地说“人 文”的主要涵是指一种以礼乐为教化天下之本，以及由此建立起来的 一个人伦有序的理想文明社会。中国传统文化的人文精神把人的道德 情操的自我提升与超越放在首位，注重人的伦理精神和艺术精神的并 成等。中国传统文化和哲学，恐怕主要是想借助中国传统文化和哲学 的人文精神来提升人的精神生活、道德境界。我们要学习哲学，学习哲学有利于心的觉悟，有利于心智的开放， 有利于形成包容万物的心境。学习哲学是每个人要有的信念，因为哲 学每时每刻都在影响着我们的学习与人生。二 历史与人文。历史的积淀，就是传统文化的延续，就是做 人、做事的学问，就是人生的智慧。自人类诞生

6、以来，人们就在不断 地探索着神、自然与人三者之间的关系，人文精神就是人类对自身价 值的肯定，以前我们所学的历史教材容，其自身的发展就是人文精神 的体现。在浩瀚的历史长河中，有了人才有了丰富多彩的社会，有了人才 有了滚滚洪流的历史，只有人类才会用行动书写历史。我们的历史实 际上就是一部活生生的人类发展史，历史本身也证明了人的伟大作 用。“舟所以比人君，小所以比梨庶，水能载舟，亦能覆舟U】。”便 充分说明了人民力量的伟大。凡是认识到人的力量，以人为本地采取 相应政策的国家才会走向富强，反之，泯灭人性的存在，蔑视人的力 量的时代终究会被历史吞没。上下五千年的中国历史，便充分说明了 这一点。但随着统治

7、者个人权利的膨胀，横征暴敛，鱼肉百姓的政策 相应出台，最终使国家走向灭亡，末起义，黄巾军起义等，人民都以 自己的方式展现出人民力量的伟大，由此可以看出，历史是人创造的， 在人类历史的发展过程中，人是历史的主体，是社会兴衰的动力，是 社会前进的必要因素，因此，人文精神贯穿了整个历史。今天用时代 的人文精神来理解历史，栓释历史，已成为历史教学的关键，用时代 人的观点来看待历史，用历史的观点来窥视现代，让历史为人所用， 为今所用。所以应当培养当代学生用现代人文精神来理解历史，并在 历史学习中理解人文精神，发扬人文精神。三 文学与人文。文学，是“用语言塑造形象，以反映社会生 活，表达作者思想感情的艺术

8、，故又称为语言艺术。”文学是一种 社会意识形态，是一定的社会生活在人们头脑中反映的产物。在特定 的阶级社会里，文学家总是站在一定的阶级立场上，用一定的世界观 去反映和评价社会生活，表现出一定的阶级倾向。进步或优秀的文学 是人类精神劳动的成果，是全社会共同的精神财富。它从社会生活出 发，塑造各类人物形象，揭示现实生活的本质和规律，起到推动社会 和鼓舞人们前进的作用。文学又称人学，作为一种社会意识形态，有其特定的作用，它是 指文学作用于人的精神而对社会生活所产生的影响。在日常生活中， 我们往往把文学成为“人们的精神食粮”。他要通过生动感人的文学 形象，再现和歌颂人文精神，使人们在心理上得到愉悦和满

9、足，在思 想上受到潜移默化的影响，从而转化为巨大的物质力量。然而在当今 特定的环境下，大学的市场取向、功利取向日趋明显，文学日渐式微 的现状依然堪忧，人文精神日益淡薄，文学面临前所未有的挑战。所 以呼唤和弘扬人文精神，已成为21世纪中国高等教育的一项重要任 务。文学是人文领域里最敏感的，最活跃的门类，是塑造崇高人格、 培养人文精神的圣洁殿堂。它是以认识作用为基础，以教育作用为主 导，以美感作用为模式的艺术。优秀的文学作品能提供人们高压的艺 术享受，培养人们健康的生活情趣，提高人们对文学作品的评价、分 析和想象能力，促使人们更加深刻地感受和领悟社会现实中的美，激 励人们区追求自由、美好和尊严，唤

10、醒人们对个性发展和人道行为的 渴望与追求。文学能培养人的美的个性，造就人格美，使人性更美好， 促使学生追求崇高。当代大学生是时代的娇子，是祖国的希望，是继往开来的新一代， 面对眼前这一大批人文成果，要坚持马克思主义，树立科学发展观， 立足于今天，了解过去，继承人类所创造的的一切先进的物质成果和 精神成果，主动地阅读并欣赏中国和外国的优秀文学作品，正确辨别 真与假、美与丑、善于恶，从中吸取精华，抛弃糟泊，增强自身的文 学素养，提高我们文学的感悟力、想象力和创造力，用我们的青春、 智慧和才能区推动社会前进，创造一个更加绚丽多彩的未来。四艺术与人文。艺术是人类所创造的宝贵的精神财富，是人类 创造力及

11、生命经验的积累，是人类文化中的重要组成部分。了解艺术、 学习艺术可以更加深刻地认识自然，认识历史，认识社会，认识人生。欣赏艺术、参与艺术，可以愉悦人的身心，使人受到真、善、美的熏 和思想上的启迪，满足人们的审美需要。那么什么是艺术呢？不同时代，不同地域，和不同国家的人们对 于“艺术”的理解和认识有着较大的差异，因此很难用一句话简单概 括。艺术可以定义为“人类创造美为主要目的的技术及其产品等。” 艺术需要技术，但不是技术，但是随之而来的问题就是“什么样的技 术才是艺术？ ”古希腊人引入了 “美”的概念2】，然而对技术的划 分并没有因为这个概念的引入而变得简单，恰恰相反，它变得前所未 有的复杂。因

12、为解释“美”本身并不比解释艺术更简单。“现代汉语 词典”说：“艺术是用形象来反映现实，但比客观有典型的社会意识 形态。国的学者认为”艺术是人类以情感和想象为特征来把握世界的 一种独特方式，是艺术家知觉、情感、理想、意念综合心理活动的有 机产物。打开人类文化的大门，纵观人类艺术的围，可以说艺术天空星光 闪耀，美不胜收。艺术伴随着人类的精神、梦想而诞生，同时又给人 类带来美好的憧憬和温馨的梦。文学、音乐、绘画、舞蹈等都是一朵 朵盛开的奇葩异卉。艺术是世界文明中最值得自豪的瑰宝，是人类精 神宝库永久的财富。作为人类文明的标志和重要的精神财富之一，艺术在人类文化中 的作用和地位是无可替代的。随着物质生

13、活的不断丰富，人类对自己 精神世界的追求和要求就会越来越高，对艺术品位的追求也必然会越 来越高。也就是说，党物质不能满足人类生活需要的时候，精神创造 就必然匮乏；当人们的组织生活得到极大满足后，精神创造的欲望必 然会大大增强，对精神品位的追求也必然会不断提高。比如当今的中 国社会，“流行艺术”已经不再像20世纪末那样成为年轻人的单一追 求，很多年轻人开始追求各种高雅艺术。西方的油画、美声唱法被越 来越多的中国人接受；沿海发达城市已经有越来越多的家庭买上钢 琴，让孩子从小就开始学习音乐。艺术的最大魅力，就在于它能激发人的美感，提高人的审美修养， 能给人带来身心的愉悦和品位的提高。因此，作为当代大学生，我们 在学好专业等科学文化知识的同时，更应该自觉学习艺术知识，不断 提高包括艺术在的各种人文修养。通过人文艺术教育，提高自己的审 美能力和思想境界，塑造健全，完善的人格。总结:当前我国高校大学生的人文素质现状不容乐观，人文素质 教育存在着巨大的差距，人文素质是大学生成才的必备素质，跨进高 等学府的每个学生，都渴望自己成才，但如果只具备一定的专业素质， 而欠缺人文素质，最终只能成为人们所说的“机器人” “工具人”因 此现阶段教育加强大学生人文素质教育对大学生成长成才具有极为