白娟教学设计

1、郑和远航教学设计太谷县明星小学 白娟第三部分：导学设计教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。教学重点：郑和第一次远航。教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。课前自主预习:要求:1读文：至少读3次，做到读准确、读通畅。2预习生字：易错的字音 易错的字形 易错的笔顺 易错的偏旁 多音字 3词语:画出自己不理解的词语，尝试理解。4概括主要内容，理清文章脉络。5收集浏览资料，抓住要点。第一课时一、基础达标1导入

2、：1405年，注定是不寻常的一年。明朝皇帝派出的使者率领27800多人，两百多船只，把中国的文明礼仪和各种珍贵的礼物带给了世界。世界因此知道了一个伟大的国家中国。这位让世界了解中国的使者就是这节课就让我们越过时空界限，认识这位了不起的航海英雄郑和；了解这段振奋人心的历史郑和远航。2回顾预习(1)交流重点。相机进行书写指导，教师范写，学生描红。指导书写，重点指导“遣”、“范”、“撕”。（2）交流对词语的理解。雄伟壮观浩浩荡荡扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷请同学们联系课文内容选择其中的一两个词说一句话。3完成基础达标。请两名同学到台前来写。42人小组互判，集中强调共性问题。各组汇报完成情况，全对

3、的组加十分。5再次读文，要求读准确、读流利。师：字词障碍扫清了，老师想听听你们的读书情况。自己先练习一下，要求读准确、读流利。遇到难读的长句子多读几次。6同桌互读正音，要求认真倾听，如果有错误及时指出来。7二人小组展示读，读完后，捆绑评价。学生评价。师总结：看来你们组预习的到位，合作也很有效，加十分。二、设问导读1师：课文读好了，接下来的学习会更顺利。现在请默读课文，思考导学案设问导读1：想想课文主要写了什么？2交流（引导学生语言要精炼，概括要准确）3给课文分段，并概括段落大意。 （1）通过预习，知道课文主要写了什么吗？（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几个自然段写的？（3）默读课文一到五自

4、然段，根据小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险，给第一大段分层。（4）课文1到自然段重点描写了郑和远航的经过，剩下的两个自然段又分别写了什么呢？三、小结。第二课时一、导入1、今天我们继续学习郑和远航一课。板题，齐读课题。2、通过对上节课的学习，我们对课文主要内容有了一个大概的了解。谁来说一下课文的主要内容？二、精读感悟1、明确精读感悟要求，自主学习（完成导学案设问导读二）文章重点讲了郑和第一次远航，现在请同学们默读第一大段（1-5），想想这是一次怎样的远航？默读课文，圈画出相关语句，写下你的感受。2、小组交流自学成果。把你的收获和二人小组的组员共享。这是一次怎样的远航？你们组对这个问题怎么看呢

5、？注意把自己的想法说清楚，也要认真倾听别人的想法，思考判断后，正确的要吸收（要让自己的看法更加完善），错误的要反驳（用充足的理由反驳）。3、集体展示。预设展示一（13自然段） 体会这是一次规模宏大的远航。预设点拨：交流表示规模大的词句，读一读。（1）从“人山人海”可看出送行的气氛热烈。 “无数面彩旗迎风招展“可看出场面非常壮观。郑和远航得到了官府的重视和百姓的支持。师：如果你边读边想象，你能读得更好。我们想象一下，人山人海那是怎样的画面？想一想，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到码头上热闹非凡，前来送行的人挤得水泄不通。生：我仿佛看到了来送行的人很多，码头上挤满了人，有老人，有孩子，他们正朝着船

6、只挥手告别。师：郑和远航牵动了无数人的心。生：我仿佛看到了明朝皇帝、大臣们来了。亲人朋友也来了，嘴里喊着：一路顺风，我们等着你们凯旋归来。生：我仿佛看到了码头上彩旗飘扬，锣鼓喧天，鞭炮声此起彼伏。师：这就是规模宏大。齐读句子。（2）出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。”师：让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！”朗读体会：为了说明宝船的雄伟壮观，作者用了大量的数字，（板书：列数字）宝船的雄伟壮观由此可见一斑！谁来读出

7、宝船的雄伟壮观？师：除了62艘宝船，还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的马船透过这些宝船，大明王朝的雄厚实力，清晰可见。预设展示二（第4自然段） 体会这是一次友好交往的远航。明确要点：学习航海过程，感受郑和其人。预设点拨：友好交往（1）郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家用简洁的话来说一说。（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？出示资料：郑和船队确实是一只和平贸易的船队。达

8、伽马船队也曾下西洋，那是一只海盗船队，达伽马率领船队，沿途烧、杀、抢、掠夺，无恶不作，屠杀大量居民，掠夺许多财宝，野蛮残杀的行为，与郑和船队彬彬有礼和平贸易相比，真是天壤之别。师：读了这段话，你能不能把这句话补充完整？填空：郑和远航，给各国带去了（ ），带去了（ ），还带去了（ ）。郑和远航，给各国带去了（ ），带去了（ ），还带去了（ ）。郑和远航，得到了（ ），得到了（ ），还得到了（ ）。（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。预设展示三（第5自然段） 体会这是一次充满凶险的远航。明确要

9、点：体会成功的背后的坎坷。预设点拨：这次远航还是一次充满凶险的远航。文章第五自然段可以看出来。这段话是总分结构。（划出中心句，板书：海浪、海盗）郑和遇到了疯狂的海浪和海盗的袭击。师：能不能读出这样凶险的画面?师：看，一个“扑”写出了巨浪的疯狂，它似乎要把整个船队吞掉了。指名读。齐读。 师：此时的郑和镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。组：郑和船队还遇到了海盗的袭击，面对险境，郑和临危不惧、机智沉稳。师：什么是严阵以待呢？郑和临危不惧与海盗的偷偷摸摸形成了鲜明的对比。让我们和郑和一起见证那一幕。指读。三、情感升华、领悟学法师：这就是第一次远航。郑和一生七次下西洋。文章第6自然

10、段写了其它六次远航。有详有略。作者为什么要这样安排呢？（这样突出了第一次远航的时间之早，意义之大。也避免详写七次可能出现的内容重复和情节雷同。）1、时间长师：看这段话：让你感受到什么？生：14051433 长达28年，七次，郑和远航时间长。师：这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者。郑和最后一次远航，已经60多岁了，鬓发全白了，就在这次归途中，郑和以身殉职，病逝于异国他乡，再也没有回到祖国！现在你们的心情一定和老师一样，沉痛而又敬重，带着这样的情感读读这一小节。齐读。（出示第六自然段）2、范围广郑和远航前后一共到过30多个国家，30多个国家该是一个多大的范围呢？让我们一起来

11、看看吧！（郑和从苏州刘家河出发，首先到达占城，然后往南到达 爪哇、苏门答腊，再往西到达古里，前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。）师总结：郑和远航历经28年，率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。世界航海史上的奇迹！3、意义重大师：书中哪句话给郑和远航以高度评价？出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！师：“什么是顶峰？”（山的最高点）“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？”（地位高，独一无二）生：郑和远航是一次影响深远的远航。师：来我们一起读课文的最后一段，体会一下郑和远航的伟大意义吧！师：我们要感激郑和，感激他揭开了中外友好交往的序幕，感激他让中国文化走向了