初中语文 人教课标版（部编） 七年级上册 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 《紫藤萝瀑布》 课件

1、宗璞紫藤萝瀑布二、交流展示读美文（1）师生展示串读课文朗读指导： 长句要停顿得当； 节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 读准字音、注意感情。（2）学生分组展示（自主学习）部分4、5开头：我不由得停住了脚步。小结开头结尾的作用结尾：我不觉加快了脚步。作用：首尾呼应，使文章结构完整严谨惊喜精神振奋三、合作探究赏美句1、自由朗读课文，画出你认为优美的或让你有所感悟的语句，反复品读，说说句子美在哪里？用“我欣赏的美句是 ，它美在 ” 的句式品读 品析语句的方法从修辞的角度赏析抓关键词语从表情达意的角度考虑例如：我欣赏的美句是“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极

2、。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”它美在运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了紫藤萝花的繁茂旺盛，气势非凡，恰是生命的长河在流动。表达了作者的喜悦之情。赏美句这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。通感，是一种修辞手法，即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，从而起到强烈的艺术感染作用。揭示文章中心的句子遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。全文主旨 明确；写

3、花即为写人，借花的不幸言人之不幸，借紫藤萝的自衰到盛感悟到乐观积极的人生态度 这种写法叫做 托物言志托物言志：即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。2、精读描写眼前紫藤萝的句子，找出能表现作者描写顺序的词或者短语 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。花瀑 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。花穗

4、 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。花朵 除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香远写 近写细写虚写归结绘景状物四笔法：远写近写虚写细写 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开

5、花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。3、方法辨析：辨析四笔法在下面写作片段中的运用。 路过一片草丛，草茎在风中飘摇，轻轻地“簌簌”响着。绿色中几点紫色若隐若现。 走近才知是几朵不知名的花。 凑近看，是白色中融进浅色的紫，一片片极其细微的花瓣攒在一起，拥着中间娇嫩的花蕊，开出一朵朵米粒大小的花，在风中颤动， 宛如一颗颗星星在蓝色天幕中闪烁，不时送来阵阵幽香（远写）（近写）（细写）（虚写）四、巩固提升 作业：请你参加“寻找春天的足迹”的写作实践，描写家乡的春天中的一处美景要求：运用本课所学的写景四笔法，字数200字