2022年七年级生物上册教案第2单元第4章第1节30-生物的分类方法-1

1、3情感、态度与价值观目标 激发学习生物分类学的爱好；培育喜爱生物世界的情感；通过做分类活动,让同学充分体验科学争论的乐趣,进一步明白生物的多样 性,激 发同学们爱护 大自然、珍爱生命的情怀；课前预备：老师：收集各种和分类方法相关的图片和资料；同学：同学收集了生物分类方 组一名发言代表；教学过程：面的相关学问,同学按每四人一小组划分学习小组,每小教学环节准时老师活动同学活动设计意图间支配复习提问老师通过复习提问的方式帮忙同学回忆前面同学回答：通过脊椎（5 分钟）所学学问1、脊柱、无脊椎动动物和无1、依据动物体内有无,可将其分物、脊椎动物；脊椎的区为和；2、种子植物、果皮、别,裸子2、可以利用种子

2、繁衍的植物称为；被子植物、裸子植物植物和被种子植物依据种子外面是否有包3、根、茎、叶、花、子植物的被,可分为和；种子和果实区分为生3、被子植物的六大器官是什么？4、藻类植物、苔藓植物的分类4、给植物的主要类群从低等到高等排次序物、蕨类植物、裸子方法埋下植物、被子植物；伏笔；【过渡语】：走入超市或者是书店,面对琳 琅满目的商品,我们在查找目标商品时并不创设情形会觉得盲目,由于超市和书店的工作人员对同学回答：通过引众多的物品进行了归类摆放,节约了我们的申 , 进 一步 激 起 学时间；地球上约有35 万种植物和 150 多万种动物,它们有的形状结构相像,有的彼此生 的 兴 趣同学通过图片,依据千差

3、万别,而面对自然界的众多生物市,我及好奇激发爱好们如何更好地争论它们呢？自己生活中的体会感心 , 感 受受生活中物品分类的到 生 物 分（3 分钟）类 的 重 要重要性和必要性；性 , 为 后面 的 学 习打下基础；【过渡语】：大家可以设想一下假如鲁南书同学集体回答：同学通过城 的书全部堆放在一起,我们要是想去买本自学课本生物资料仍好找吗？你们想不想学好生物,完成学问那么我们就来先学会生物的分类方法和依点,锤炼据；学学问点一：生物分类的方法的自学能【过渡语】：同学们,假如你要去超市买钢力、观笔,你会去以下哪个区域买呢？察、总结文具区才能；自主学习（10 分钟）服装文具区饮料区体育用品假如想要明

4、白方文蝶的生长发育和行为,你 将从以下几本书中挑选哪一种？能说一说理 由吗？找一名同学回答：蝴蝶,由于蝴蝶中的蝴蝶内容多,有 利于查找；通过自学 的形式完点拨：方文蝶是一种蝴蝶,所以挑选蝴学习阅读课本找出相成书本上的学问,应的答案：蝶更详细更具有针对性；例如你想去永安初步的学1、生物物种中 学 找 你 的 好 朋 友 , 你 是 知 道 他会生物分2、分类、相像程度、的类的方类别年级好找仍是知道详细的班级好找？法；3、生活习性、形状结1、生物的分类实际上就是将归类；积极勉励构、心理特点2、对生物进行是争论生物的一种基同学独立4、花、果实、种子本 方 法 , 该 方 法 主 要 是 根 据 生

5、物 之 间学习通过5 内部结构、生理结的,把生物划分为不同的；同学对本构、外部形状学问点二： 生物分类的依据节课学问6、结构特点3、生物学家对生物进行分类时,一般把生整合,锻物的、等作为炼了同学依据；的归纳问4 、 被 子 植 物 的 分 类 中 , 主 要 依 据题的才能是、和表达问、；题的能5 、 对 动 物 进 行 分 类 , 主 要 比 较 它 们力；的、；6、对于细菌和真菌等其他生物,就需要根 据其 进行分类；【过渡语】：我们已经知道了生物分类的重 要性,下面大家依据各种生物所属类群的主 要特点将图中的生物进行分类； （用多种方法）学问点三 : 尝试依据其结构特点进行分类 观看图 2

6、.4-1 中的生物,比较它们的主要特 征；同学观看图片摸索回 答：1、同学回答：分为植物和动物两大类；依据是是否可以自由合作探究1、你将图中的生物分成了几类？主要依据运动同学通过学 生 回 答 ： 水 生 ：12 分钟 自主学习鱼、藻类；陆生：银杏、向日葵、玉米、对生物的蕨类；空中生物：蝴分类有了蝶 、 鸟 ； 水 陆 ： 海基本 的了龟、青蛙；解,通过（同学对海龟和青蛙进行延长是水生仍是陆生有争和奇妙启议）发,积极引导,共同总结,这样就能是什么？2、尝试将植物和动物在依据肯定的特点再2、依据体内有无脊突破本节进一步分类；课的难点拨：我们可以依据生物的其他差异将这些柱,有脊柱：鱼、青点；生物一

7、一分开；蛙 、 海 龟 、 鸟 、 熊3、你认为对生物进行分类应考虑的特点包猫；括哪些方面？无 脊 椎 ： 蚯 蚓 、 蝴4、请你把图中的动物或植物依据由简洁到蝶；复杂的次序排列起来；点拨：有些同学把鱼、青蛙、海龟的次序弄 错了；动物和植物从低等到高等的次序是：依据有无种子,有种 子：玉米、向日葵、银杏；无种子：蕨、动物（环节动物、节肢动物、鱼类、两栖水藻；通过详细类、爬行类、鸟类、哺乳类）3、生活环境、生活习植物（藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被性、形状结构；的题目将子植物；4、动 物 ： 蚯 蚓 、 蝴学问点进尝试分类：请同学们依据肯定的依据对以下蝶、鱼、青蛙、海一步的落生物进行分类龟、鸟

8、、熊猫；实到位；学问小结： 对于众多的生物,分类时要通过 桃、家鸽、肾蕨、虎、蚯蚓、油松、海带、认真观看它们的形状、结构和生活习性,找 蝗虫、鲫鱼出不同生物的相同之处和差异程度；第一根据某一特性把它们分开；然后,再将其中一类依据某一特点区分开 依次类推,直到把植物：水藻、蕨、银 杏、玉米、向日葵；尝试分类 是否自由运 动 分 为 （ 动 物 、 植 物）动物（体内有无 脊柱分为有脊柱为：全部生物全鱼、虎、家鸽；无脊部区分；柱为：蝗虫）依据生活环境不同（水生：鱼 ； 陆 生 ： 虎 ； 空 中：家鸽）植物有无 种 子 （ 有 种 子 ： 油 松、桃；无种子：海 带、肾蕨）有无果皮（有果皮：桃；无

9、果 皮 ： 油 松 ） 有 无 根（ 有 根 ： 肾 绝 ； 无 根：海带）练一练：分小组争论 三组：依据作用分为学问整合【过渡语】：分类有许多方法；只要你们能服装类（上衣、鞋、同学在求手 套 ） 食 品 类 （ 面确定出分类的依据,就会有不同的分类方迁移应用包、牛奶、饮料）玩法；（10 分钟）具类（小熊）水果类小组合作：练一练（ 香 蕉 、 苹 果 、 橙【过渡语】：下面是一些生活日用品大家根子 ） 厨 具 类 （ 锅 、知中体据你对他们的熟识进行分类；刀、盘子）洗漱用品验,在体类 （ 牙 刷 ） 日 用 品验中求（簸箕、台灯、烟灰知,从中发布：你是如何分类的？缸 、 打 火 机 、 双 面

10、感受到成胶、椅子、螺丝刀）功的乐趣五组：依据材料分类这一环节为布料（衣服、鞋、的设计促手套）金属类（刀、进了主动锅、水杯、饮料、台学问的学灯）糖类（香蕉、苹习学问并果、橙子、面包、牛应用到生奶）塑料（打火机、活当中,1、展现你的分类成果；双面胶、簸箕、牙起到举一刷）木头（ 烟灰缸）反三的作2、说说你的分类方法和分类过程；试一试：（1）用；解决3、你分类的依据是什么？、一些生活试一试： 尝试把以下植物肾蕨葫芦藓中的实际卷柏紫菜莲花水稻草莓银杏,进问题,将行分类,并填在恰当的位置；（2）、生物学问1 依据生活环境的不同可以分为运用到生水生植物；陆生植物；活中；2 依据生殖过程是否产生种子可以分为：

11、（3）、种 子 植 物； 无 种 子 植物；、（ 3）依据形状结构,可以把它们分为五大类群：藻 类 植 物； 苔 藓 植 物；蕨 类 植 物； 裸 子 植物被子植物小嬉戏：请你动手 请把我们特别熟识的书包里面的东西进行分 类；我给大家一分钟的时间看谁的整理的最 好最快！每个小组拿出最好的,再进行评比,评出优 胜者并展现书包；争做妈妈小帮手 回家后请你对自己衣柜的衣服进行大致的分 类,或者帮忙妈妈整理厨房,给调味品分分 类；期望你能给你的爸爸妈妈一个惊喜！学问小结：我们经常会依据事物之间的共性和差异对它 们进行分类一般依照生物的形状结构、养分 方式、生殖方式等方面的共性和差异进行分 类；期望大家

12、利用分类的方法好好学习,也 把它融入到生活中；每个同学动手整理自 己的书包,按小组评 出做好的,通过举手 表决的形式在讲台上 评出前三名；当堂训练A类：同学独立自主完成,保持课堂巩固达标1、为了更好地熟识和争论生物,生物学家课堂检测要准时互会依据肯定的特点对生物进行（）纠；寂静,让（5 分钟）A、观看 B 、分类 C 、试验 D 、解剖1、B 同学静下2、依据哪一类特点可将种子植物和裸子植2、B心来,进物3、A行自主学（4、B习,锤炼）5、A 自学能力,独立A、种子繁衍 B、有无果皮包被解决学习C、花的结构 D、根茎叶目标 ；B类：3、以下各组动物划分为一类比较科学的是（）A、蜜蜂、蜂鸟、蝙蝠

13、 B、鲸、娃娃鱼、鲫 鱼 C、青蛙、扬子鳄、龟 D、蝙蝠、鲸、猫 4、某同学把七种动物分为鲸、麻雀、袋鼠 和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类；他可能是根 据什么特点来进行分类的？（）体温是否恒定是否有脊柱卵生仍是胎 生水生仍是陆生 A、或 B 、或 C、或 D、或 C 类：5、依据动物体内是否有脊柱可将动物分为 哪两大类（）A、脊椎动物和无脊椎动物B、爬行动物和两栖动物6、（1）DEF、ABC、针对不同C、单子叶植物和双子叶植物B、一层次的学D、单细胞动物和多细胞动物（2）D种子外无果皮生提出明6 下图所示是常见的几种植物,请依据图回确的完成包被答问题；（3）根、茎、叶、目标花、果实和种子的形态结构；

14、（4）藻类植物、苔藓 植物、蕨类植物、裸A B C D E （1）在以上植物中,属于种子植物的F 子植物、被子植物是；可以用孢子繁衍后代的植物是；可以作为监测空气污染程度的指示植物是,由于它的叶只有层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,使它的生存受到威逼；（2）D 和 F 的不同是；（3）对它们进行分类的时候,应考虑植物的哪些特 征？；（4）你能把以上植物所属的类群按从低到 高的次序排列 吗？；教学反思 : 同学是学习进展的主体,把同学放在生动活泼的主动进展的位置上,充分发挥他们的主 观能动性,使他们成为学习的主人；课程标准的课程理 念是“ 面对全体同学,提高生物 科学素养,提倡探究性学习” ；在教学设计中大量的采纳由同学课前收集相关资料的方法,锤炼了查找、收集资料的才能,收集资料过程中可以充分发挥学习小组的集体作用,培育了 合作精神；在课堂教学过程中,有目的的设置疑问,绽开争论,于争论中明晰学问,精确把 握生物学概念,培育了科学严谨性；学问点通过讲练结合,重点内容学问点拨,将学问点落 实到位,能从书本获得的要由同学去