初中班主任经验交流材料班主任经验交流材料

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页初中班主任经历交流材料-班主任经历交流材料班主任经历交流材料：成长的幸福各位老师：大家好！今天在这里发言，让我回忆起几年前作为一名新班主任与大家交流“班主任兵法”的情景。五年的班主任工作，让我对教育有了更深入的体会；对班主任工作有了更多的方法。在座的很多同事都是在一线教学中积累了丰富经历的老老师，作为年轻班主任的一员，我的发言还谈不上经历，希望借此时机与大家进展学习和交流。进一步完善我们的班主任工作，使之变得更加科学化、专业化。一重视德育教育德育就是思想品德教育，仅凭一周一节的思品课是远远不够的，班主任一定要把德育教育视为重中之重。最理解学生的老师

2、莫过于班主任，我们可以根据教材、班级发生的事情，利用班会课，自习课或课下对学生进展德育教育。我们老师教学生知识是天经地义的事，教学生如何做人是一种责任，也是一种使命。有人说：有德无才的人可以在社会中生存，甚至他的德行有时受人赞颂。而有才无德的人却让世人唾弃。假如能承受良好的德育教育，学生将会安康成长，而且终身受益。德育教育的根本任务是影响人格。我教育学生与别人相处，宽以待人，互相谦让，爱祖国，爱周围的人，保护公物，与人为善，有环保意识，爱小动物等等。应该说，我们的孩子大局部还是做的很好的，关键是老师除了平时的细致教育之外，还要及时发现问题，立即让学生反省，逐渐完善。举个例子：带上届学生的时候，

3、发现他们都可以做到有礼貌，但是对后勤主任老师却视而不见，我发现之后询问，得到的答案让我大吃一惊，“他也不是老师啊，不是安灯管的嘛？”因为李主任留给学生的印象只是在繁忙于后勤工作。全班同学都笑了。那一刻我站在讲台上，对学生及时进展教育。对别人尊重不在乎他的职业、地位、年龄、性别等等。同时以李主任的乐于奉献给学生树立典范。孩子及时认识到错误，对任何人都很尊敬并且有礼貌。只有班主任重视德育教育，每个同学的德行才能日趋完善，整个班级才能是一个安康的集体。话说到这，对自己刚来12中教了一年政治颇有感想，那时候还有点心不甘，认为白浪费自己的青春，第二年当了班主任，时常对学生进展思想工作的教育，越觉察得政治

4、书的内容是多么重要。二、要有个人魅力个人魅力，其实就是一种潜在的吸引力，宏大的向心力和无形的感召力。它于外表、气质、多才多艺、丰富知识、广泛兴趣等等。对于学生来说，可能你可人的外表形象就让学消费生喜悦的情绪；或者你自身优雅的气质就对学消费生无形的威力；也许你倾注的满心情爱就在学生心中产生无数涟漪；或许你渊博的知识就能赢得学生一片倾心；或许你良好的生活习惯就能使学生终身受益；或许你高度的责任心就让学生感动无比；或许你甜美的微笑就带给学生无限信心；或许你无悔的付出、不断的努力就能带给学生美妙的回忆；或许你严格的管理就能带给学生不竭的动力；或许你强健的身体雄浑的嗓音就能对学消费生无比的恐惧；或许你的

5、真诚坦率就让学生与你心心相惜；或许你挑战困难的勇气和勤奋的态度就让学生充满敬意；或许你精彩的课堂是学生学习知识的最正确阵地；或许你讲究说话的艺术就让你和学生建立了良好的关系；或许你的庄重自持，内在假设一就能对班级的言论抛砖引玉；或许你的善解人意、严于律己就让学生又惊又喜；或许你一流的教学才能、响当当名气就让学生投入你的怀里三位执教名师。最后不忘总结一下我自己：我的单纯仁慈让学生真正理解什么是天真无比。每位班主任在学生面前一定要有让他们信服的本领。有的东西我们学不来，没必要勉强。个人魅力是多方面的。我学不来秦友缘的迷人微笑、但是我却可以学习她身上对学生的不离不弃；我学不来包老师的独特气质，优雅中

6、透出的自信和沉着，但我却可以通过后天努力完善自己的知识构造，在教学中征服学生。三我的班级管理妙招班级管理方法大体上无外乎几个局部：班级整体目的、制定可行性班规、.创设班级文化建立、培养班级干部、工作做细致，做到人人有事做，进展自主管理是最正确状态。今天，我想与大家分享一下我这几年处理班级事务时总结的小方法：1、欲擒故纵所谓欲擒故纵就是要捉住他，成心先放开他。仔细揣摩，欲将此招数运用好，关键是纵，然后擒之，假如过分的纵或者漫无目的的纵，恐怕到时不仅擒不了，还会因纵而生致更多的费事。对于班级的捣蛋学生，他们犯错是经常的事情，有的是一次比一次厉害，因为熟悉了老师的教育方式，很可能变本加厉。我对待这一

7、类学生，采用的就是欲擒故纵法。对他的过错不用大动干戈，简单批评后放他一马，孩子一定暗自快乐。马上放松警觉，在第二天以致以后还会很得意的去犯错。我要放长线，掉大鱼，跟他们算总账。这个方法放得分寸一定要把握好，否那么假如过度放可能最后难收，还有要有足够的耐性，切不可急于求成，否那么也达不到教育效果。2、装聋作哑面对学生背后对自己的议论时，尤其是有些诋毁的议论时，我们不妨装聋作哑，权当没听见，而私下里悄悄反思，积极改正。有人会说：“那样不是太窝囊！”“其实不是！急于堵住孩子的口，反而越堵越厉害，还不如大度一些，积极反思自己的缺乏，积极改正为好，不如大度一些，那么伴随着时间的流逝这种议论声也会悄无声息

8、的消失。有一次放学回家，前面有两个女同学，一个是我们班级考第一的李林、另一位是班级里比拟优秀的女孩子刘欣文。她们的交谈内容刚好被我骑车时听到：“老师如今就抓你一个人学习，把你送入一中，连第二的都不管。”听了，我心里很心酸，为什么自己对孩子的爱在她们眼里变成了如此狭隘？当时我很想问个终究。但我“装聋作哑”。回家之后，我马上反思哪里的行为让学生有了这样的评价。以后的生活中我更加注意自己的言行举止，尤其对心理过于敏感的中等生、后进生。过了些日子，我收到了刘欣文的信，上面表达了对我工作的理解。这份迟到的认可让我更有自信的走下去。不是什么时候我们都可以装聋作哑的，别忘了该出手时就出手！还有要装一定要装得

9、像，否那么的话装不好还会露馅，弄巧成拙。3、软磨硬泡我每次接班，用的一个比拟笨的方法，很有效果。对于班级特别不好的学生，我们每天夜里都惦记个要命。对付不了他们睡不着觉。我在初一的时候，制定班规，那些捣乱的孩子我们可以找一个典型。每天晚上放学等办公室人都走了，我就和这位典型人物登场。倒一杯水进展“话聊”。孩子苦求：“老师，我要回家。”这时，一定不要放弃，不管他听不听得进去，你大可以自己讲道理。总结他一天的活动，总结班级其他像他一样孩子的活动。过两天，他会向你保证：“老师求你了，我不犯错，放我走吧。”超不过几天，他口头上一定做的很好，实际中也会有所收敛。可这并没完毕我们的教育。以后的日子我们也可以“话聊”，但内容就不一定是纠错，可以谈人生、兴趣、电视剧、游戏等等。时间久了，他的表现自然就可以改善。当然，首先要征求家长的同意，必要的时候可以让家长来接孩子。以上，就是我的班主任工作随想，有些用语比拟直白，忘各位老师见谅。5年班主任工作中，我学习了魏#、李#、任#、田