威尼斯的小艇

1、威尼斯的小艇第二课时教案设计执教：武鸣县双桥镇双桥小学 韦黎华 教学目标： 1、让学生了解威尼斯独特的风情和小艇与人们生活的密切关系。 2、通过学习课文，学习如何围绕一个中心意思把它写具体。 3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风景结合起来描写的写作方法。 教学重难点： 1、学习如何围绕一个中心意思把它写具体。 2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风景结合起来描写的写作方法 教学过程： 一、回顾上节课的内容，导入新课。 师：昨天，咱们已经一起学习一篇新的课文，题目叫威尼斯的小艇。 教师板书课题：威尼斯的小艇 还记得课文讲了关于小艇的哪些内容吗？ 教师板书：小艇的样子 小艇与人们的

2、生活息息相关。二、深读感悟 （一）课件出示课时目标：1、学习课文第4自然段，体会作者是如何把“船夫的驾船技术特别好”这个内容写具体的？2、学习课文第5、第6自然段，说说小艇和威尼斯人的生活有什么关系？全班齐读。（二）出示目标一的具体学习要求：先自己读一读第4自然段，然后四人小组小组合作学习以下3点要求：1、这一段中的那些句子具体写出了船夫的驾驶技术特别好这个意思？2、练习有感情地读好这段话。3、第4自然段有什么特点？从段落结构上来讲是什么关系？学生自己读，然后小组里交流。指名一个小组上台汇报展示。 学生点名补充，进行朗读挑战。（三）教师对这一次的学习情况进行小结。1、如何围绕一个意思它写具体呢

3、？写法上可以采用正面描写和侧面描写相结合的方法。结构上可以采用总分结构段，把一层一层的意思写清晰具体。2、如何能做到有感情地朗读课文，我们可以采用抓住句子中的关键词来重音朗读的方法。全班练习朗读第4自然段。（四）仿写练习。课件出示：练习仿写总分结构的段落：1、下课了，操场真上热闹！ 。2、昨天的篮球比赛真精彩！ 。 3、我们的校园真干净！ 。 学习自主练写总分结构段，要围绕一个意思把它写具体。点名展示（五）出示目标二的具体学习要求：1、 快速读一读课文第5、第6自然段，在四人小组里说说小艇和威尼斯人的生活有什么关系？并完成小组长手里的表格。2、 想象一下，在白天的时候，威尼斯人还会坐着小艇去做

4、些什么？学生小组合作，填好小组长手里的表格。指名一个组长汇报。指名补充想象。（六）教师小结：人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。 板书：白天 喧闹 充满活力 （动态）威尼斯有了小艇，这座城市才显得热闹而又充满活力。那么，夜晚的威尼斯又是怎样的风景？ 出示课件：学生欣赏威尼斯夜景图片。师问：课文哪些句子写出了这些画面呢？指名读句子：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：欣赏着这样的风景

5、，你们的最大感受是什么？ （很静很静的感觉，仿佛小艇使威尼斯入睡了，在美妙的梦乡中。） 板书：夜晚 静寂 美丽 （静态）。师：威尼斯睡了，我们读时声调应该是怎样的？（小声，恬静） 生：（小声齐读）水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 朗读情感升华。 小结：(动态、静态)描写 三、总结全文：这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。我们回过头来看一看，这篇课文的题目叫做威尼斯的小艇，按道理，课文应该是以小写艇为中心的写物课文，可是文中写小艇样子的只有一个自然段，作者更多的写的是谁的活动呀？（人的活动）我们可以把这种写法称为人景结合。以后大家可以把这种写作方法用到习作中去，让我们的写景状物作文充满生活的气息。四、作业拓展阅读 人们习惯把我国的苏州称作东方的威尼斯，请同学们搜集有关苏州的文字或图片资料，比较一下苏州和威尼斯的相同之处 板书设计： 16 威尼斯的小艇 小艇（独特） 长、窄、 深