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文档简介

1、小数的意义一、导入1、先来认识一位老朋友。【课件:三年级小数初步认识主题图】三年级的时候我们学过小数,知道像5.98这样的数叫做小数。2、揭题:今天这节课我们继续学习有关小数的知识。【板书:小数的意义】3、解读课题知道今天要学习小数的什么知识吗?【课件:意义:(1)表示什么;(2)价值】二、一位小数1、过渡:小数有很多很多,我们先从0.1开始 0.1米0 1米2、前测单回顾(1)出示:师:这是谁的?你来说说看,你是怎么找到0.1米的?你同意吗?你认为他找到0.1最关键的是什么?【板书:1米的十分之一 EQ EQ EQ F(1,10) 米 0.1米】(2)其他的0.1除了能在1米里找到0.1米,

2、还用自己喜欢的方式表示出0.1,一起来看看,他们表示的对不对。逐个判断、说理比较:看看我们刚才表示的这些0.1,他们的样子都不一样,为什么都可以用0.1表示?他们有什么共同的地方?(都表示 EQ EQ EQ F(1,10) )0.1表示把1个东西平均分成10份,这样的一份就是0.1(3)其他的一位小数【在1米数轴上】你还能找到其他的0.1米吗?【3个0.1】这部分是多少米?为什么? 【板书:1米的十分之三 EQ EQ 米 0.3米】(3个0.1米就是0.3米)他的感觉真好。用0.1去数有3个0.1就是0.3,也就是0.3里面有3个0.1【剩下7个0.1】这部分呢? 【板书: EQ EQ EQ

3、EQ F(7,10) 米 0.7米】还能找出其他小数吗?(两个)像0.3、0.7、0.5、0.9这样的小数,在1米里能找到,在其他素材里也能找到吗?3、小结:观察这些小数,他们有什么共同的地方?(都是一位小数,十分之几,)【板书:十分之几 一位小数】4、计数单位(1)这些一位小数是怎么来的?0.10.3 怎么来的?0.3里面有几个0.1?数一数(1个0.1,2个0.1,3个0.1)0.3、0.7都表示几个0.1,所以十分之一就是一位小数的计数单位,写作0.1 【计数单位 十分之一 0.1】(2)0.9里面有( )个0.1三、两位小数1、过渡:刚才我们在这里找到了很多一位小数,能在这里找到0.0

4、1米吗?怎么办?【板书:0.01米】2、【课件从10等分数轴到100等分数轴】(把1米平均分成100分,这样的1份就是百分之一米,写成小数就是0.01米)【板书: EQ F(1,100) 米 0.01米】3、学习材料1大家找到了0.01米,现在你能找到跟别人不同的两位小数吗?涂出来,并把这个两位小数写下来。(1)展示(2)涂色部分为什么可以用()表示?空白部分呢?【板书: 分数 小数 】4、小结:观察这一组小数,他们有什么共同点?【板书:百分之几 两位小数】这些两位小数的计数单位是什么?计数单位 【板书: 百分之一 0.01】5、总结:通过刚才的学习,我们发现一位小数表示十分之几,两位小数表示

5、百分之几,那么三位小数呢?四、三位小数1、意义平均分成1000份,每份是 EQ F(1,1000) ,写成小数就是0.001 【板书: EQ F(1,1000) 0.001 】2、举例: EQ F(17,1000) 用小数怎么表示? 0.017 【板书: EQ F(17,1000) 0.017 】3、0.999是几分之几? EQ F(999,1000) 【板书: EQ F(999,1000) 0.999 】4、小结:很明显,这些三位小数,表示的是千分之几。 【千分之几 三位小数】这些三位小数的计数单位是? 【千分之一 0.001】5、拓展如果继续分下去,会产生哪些小数?分得完吗?五、归纳总结小

6、数的意义1、观察黑板上的三组小数,你有什么发现?(哪些分数可以用一位小数表示?哪些分数可以用两位小数表示?)2、分母是10、100、1000的小数可以用小数表示,这就是小数的意义。【课件出示,读一次】六、整体回顾:分数是怎么来的,计数单位及进率1、通过刚才的学习我们了解了小数是怎么来的,现在我们随着课件整体回顾一下。2、分(1)立方体 整数1把1平均分成10份,得到一位小数,一份就是十分之一,也就是0.1,所以一位小数的计数单位就是十分之一,写作0.1.(2)立方体 整数1把1平均分成100份,得到两位小数,一份就是百分之一,也就是0.01,所以两位小数的计数单位就是百分之一,写作0.01.(3)立方体 整数1把1平均分成1000份,得到三位小数,一份就是千分之一,也就是0.001,所以三位小数的计数单位就是千分之一,写作0.001.(4)如果继续分下去我们还能得到哪些小数?3.合(1)刚才通过不断的分,我们得到了很多小数,现在我们把他们合起来看看会有什么新发现。(2)课件:【小立方体 就是0.001】【10个小立方体】你有什么发现?10个0.001就是0.01 0.01里面有10个0.001【10个立方条】【10个立方片】(3

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