综合计划进度

1、四年综合实践科教学进度表每周2节周次节次教学内容（课或章、节）起止页数2月26日至3月2日 第一周2双色火5-133月5日至3月9日 第二周2双色火5-133月12日 至3月16日 第三周2双色火5-133月19日 至3月23日 第四周2双色火5-133月26日 至3月30日 第五周2餐巾折花14-204月2日至4月6日 第六周1餐巾折花14-20清明节 休f4月9日 至4月13日 第七周2餐巾折花14-204月16日 至4月20日 第八周2餐巾折花14-204月23日 至4月27日 第九周2插花21-274月30日 至5月4日 第十周1插花21-27五一 休f四年综合实践科教学进度表每周2节

2、周次节次教学内容（课或章、节）起止页数5月7日 至5月11日 第周2插花21-275月14日至5月18日 第十二周2插花21-275月21日 至5月25日 第十三周2今天我当家28-355月28日至6月1日 第十四周1今天我当家28-35儿童P6月4日至6月8日 第十五周2今天我当家28-356月11日 至6月15日 第十六周2今天我当家28-356月18日 至6月22日 第十七周1复习端午节 休f6月25日 至6月29日 第十八周2复习7月2日至7月6日 第十九周7月9日 至7月13日 第二十周综合实践课教学计划一、教材分析综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学 生自身生活和社会生

3、活，体现对知识的综合运用，推进学生 对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识与体验，发展 学生的创新能力、实践能力以及良好个性品质为总目标的综 合实践性课程。本册教学内容包括 双色火、餐巾折花、插花、 今天我当家。二、学情分析四年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非 常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体 验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方 面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学 生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己 及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和 社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让

4、他们更多地去看，去听，去想，去试。三、教学目标1.通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极-1-态度和参与综合实践活动的兴趣O.主动探究问题，有环保意识。. 了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一 些常识。.学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观 察分析能力、动手实践能力以及对生活的综合运用能力和创 新能力。.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的 搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法。.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经 验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好 的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱 和对社会、对自我

5、的责任感。四、教学重难点.让学生了解一些日常生活中常识，采取活动项目的方 式，让学生通过实践，学习科学研究的方法，发展综合运用 知识的能力。.掌握相关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际 问题的能力。五、教法与学法1.与学科教学相结合-2-每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学 科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题， 这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加 工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培 养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻 底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。.与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。

6、但是很多学生对自己的生 活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这 是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用 研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事 的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合 实践活动的重要使命。.与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大 事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独 特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样 的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有 个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。 这是综合实践活动的主旨所在。 如通过对自然界观察、

7、参观、 调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生3- 命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。.与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是 没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到 的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队 活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有 利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播 栏目，开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。六、教学质量目标本学期争取两个班达到优秀的人数 40人，优秀率达73% 七、教学中应注意问题.关于教材的作用

8、综合实践活动课程的教材与通常意义上的学科性教材 有很大不同。它不是对某一学科知识系统的严密编织，而是 一个围绕许多社会生活或自然界主题展开实践活动的框架。 它不是给教师备课用的脚本，而是适合学生看的指向社会生 活实践活动的入口。从某种意义上说，综合实践活动课程的 “教材”不是书本，而是生活、是实践。从学生的主体地位 由发，从学生的亲身体验和直接实践生发，这是编写综合实 践活动课程教材的总原则。4-.教师是学生活动的指导者、合作者、支持者在综合实践活动中，教师不是知识的直接传授者，不是 “教”教材的人，而是为学生的活动创造必要的环境和条件, 启发、引导学生与周围的环境积极地相互作用，主动地去开 展活动。.以学生自主活动为基本学习方式.重视活动的