2022年习型校归纳总结知识分享

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 学习型学校总结 古迹学校把创建学习型学校作为贯彻和落实科学进展观, 增强 学校核心竞争才能,实现可连续进展的正确途径,依据 “科研引领, 理论指导；党政推动,全员参与；健全机制,整合资源；以人为本, 和谐进展 ”的创建思路,深化开展创建学习型学校工作,取得了显著 成效； （一）加强机制建设,使创建工作成为常态 加强组织建设,完善治理机制；学校成立了创建学习型学校领 导小组,校长任组长,学校教务主任,后勤主任,德育主任为组员； 领导小组统一负责创建学习型学校工作的规划,和谐,组织和治理； 成立学校,家庭, 社区三结合的训练领导小组,由学校主管德育的干

2、 部任组长, 充分利用社会资源推动学习型学校建设, 并服务于学习型 社区建设；领导小组定期召开专题会议,争辩部署创建工作,落实发 展规划和方案,制定关于学习,培训等相关规定, 不断创新学习方法, 推动创建工作； 全力保证创建经费,为老师培训,学习供应机会和条件；每年组 织一部分老师外出学习； 由上级主管部门组织各级各类干部, 老师培 训,学校始终全力支持,按政策予以全额报销； 建立健全各项创建工作制度； 我校建立了领导班子定期争辩创建 工作的制度,能够有效落实；建立了定期检查,评判,总结创建工作 的制度,将结果用于工作的改进；建立了符合实际的全员学习制度, 只供学习与沟通 第 1 页,共 7

3、页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 老师才能建设制度, 校本培训制度与奖惩制度, 形成了有利于教职工 学习成长的鼓励机制；制定过程公正,公开,教职工对以上制度的制 定过程,内容和成效明白, 懂得并表示中意；为了中意老师培训和学 习的需要,学校建立了多元,开放,反馈的学习系统,并有确定的硬 件保证； （二）形成共同愿景,加强文化建设 形成学校共同愿景；学校在教职工个人愿景的基础上,开展了 学校愿景大争辩,在集体聪慧的基础上,最初形成了 “旗内领先,农 村一流,人文素养深厚,人民中意的现代化学校 ”的共同愿景；经过 一段时间的实践, 对共同愿景有了更加深刻的熟识, 认为共同愿景不 仅仅

4、要表达学校的责任和使命, 同时仍应当是发自每个教职工内心并 愿意为之共同奋斗的学校进展远景；于是,学校在广大老师中以 “我 理想中的古迹学校 ”为题开放大争辩,并从收集上来的材料中提取出 了 “主动进展 ”和“谐进展 ”快“乐 ”家“园 ”等主题词,最终把学校的愿景调 整为 “打造师生主动和谐进展的乐园 ”,我们认为新的共同愿景更能激 发每一位老师自我进展的动力, 使每一位老师都能意识到自身的价值, 意识到要把自己的事业理想与学校进展目标有机结合起来, 把自己的 工作看成是学校事业的组成部分,并不遗余力地去实现共同愿景； （三）鼓励老师自我超越,促进老师成长 只供学习与沟通 第 2 页,共 7

5、 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 制定老师个人进展愿景及职业生涯规划； 学校要求每名教职工要 制定个人进展愿景和职业生涯规划,确定符合自己的正确进展方向, 便于实现老师的自我超越；规划内容包括自身进展优势,进展愿景, 进展措施等；规划要求突出重点,便于执行；全校每一位老师都依据 自己的爱好特长和职业进展需求,确立了自己的个人职业生涯规划； （四）加强团队学习,促进共同进展 英国作家萧伯纳有一句名言： “两个人各自拿着一个苹果,相互 交换,每人仍然只有一个苹果； 两个人各自拥有一个思想, 相互交换, 每个人就拥有两个思想； ”假如团队中每个成员都能把自己把握的新 学问,新技术,

6、新思想加以总结并和其他团队成员共享,集体的聪慧 势必大增, 团队的学习力就会大于个人的学习力, 团队智商就会大大 高于每个成员的智商, 整体大于部分之和； 因此我校开展了多种形式, 多种内容的团队学习； 一是专家引领,课题引路；二是关注成长需求, 组织新型学习团队；三是搭建沟通平台,促进整体提高 （五）创建工作取得初步成果 通过创建学习型学校工作,学校的治理发生了变革；表现为以 下几个方面：第一,学校与老师的关系发生了变革；在创建学习型学 校之前, 学校领导更多考虑的是学校如何进展, 同学如何进展而忽视 了老师进展这个关键问题； 创建学习型学校之后, 我们考虑到了要实 现学校,老师和同学进展的

7、共赢；其次,领导者和老师的角色发生了 只供学习与沟通 第 3 页,共 7 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 转变；领导者成为了首席学习者,设计师和领跑者,要全身心地为学 校,老师,同学的进展当好仆人,为他们的进展供应更多的机会,搭 建更宽敞的舞台；老师由传统的训练者转变成了终身学习者,由 “园 丁 ”转变成了训练的合作者, 由课程的执行者转变成了训练的争辩者； 再次,治理方式发生了变化； 以前学校各项规章制度和方案的制定是 领导班子争辩准备后直接向全体老师宣布,老师只需无条件地执行； 创建学习型学校之后, 学校各项规章制度和方案的制定要经过教代会 反复争辩后才正式实施； 特殊是同

8、学学业成果测试的嘉奖机制在听取 教代会看法后由原先的嘉奖老师个人向嘉奖团体过渡, 强化了老师的 团队意识,提高了群体智商； 通过创建学习型学校工作,学校的各项工作都有了突破性的进 展；一是提升了学校的训练品牌；二是提高了老师的整体素养；三是 促进了同学的全面进展； 通过创建学习型学校工作, 形成了有利于学 生健康进展的良好氛围； 同学学习爱好不断提高, 学习习惯初步养成, 更具进展潜力； 目前,古迹学校创建学习型学校工作仅仅是取得了阶段性的成 果,仍存在许多不足之处； 一是对学习型组织理论宣扬, 普及仍不够, 争辩水平有待提高； 二是团队学习和组织学习仍需进一步深化； 三是 学校文化建设和学问

9、治理仍需加强； 四是创建特色不够明显, 创新的 力度仍需要进一步加强； 今后, 我们要在各位领导和专家的指导帮忙下, 连续深化开展学 习型学校创建工作, 建立和健全创建学习型学校的各项保证机制, 促 只供学习与沟通 第 4 页,共 7 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 进治理创新,使学校能够连续不断地健康进展；加强文化建设,留意 学问治理,完善沟通,沟通,反思的学习机制,使先进的治理理论和 训练教学的成功体会能够快速有效地传播； 加强学习型组织理论学问 的学习与培训, 使每一位老师都能够深刻懂得学习型组织理论的内涵, 自觉地利用学习型组织理论指导自己的实际工作； 通过连续不断的开 展创建工作,丰富每个人主动和谐进展的内涵, 关注师生的内心体验, 探究老师主动和谐进展的道路, 把古迹学校真正打造成