2022年二年级语文下册《泉水》教案2

1、公 开 课 教 案宜那学校杨振林1 / 21 语文二年级下册泉水说课稿【说教材】第四册其次单元是一组用爱心串起来的文章,它呼吁我们,和学 生一起,细细品尝这些布满爱的诗文,用爱心引导同学感悟爱、贡献爱；泉水是这组课文的第一篇,它用拟人化的手法,儿童化的口吻描写了 泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事；这篇课文很 美,无论是文字仍是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱 心；我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉流 淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私贡献、帮忙别人的希望；本课的插 图很美,课文描画的画面也很美,读起来富有音乐感；目标认知 : 1、知道泉水多、

2、清、甜、美的特点；正确流利有感情地朗读课 文；背诵自己宠爱的部分；2、读懂课文,体会泉水一路贡献的精神；才能：通过说话练习,提高同学的语言表达才能；情感：通过教案加强语感训练,提高同学的审美乐趣,激发宠爱 大自然的情感；2 / 21 教案重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文；懂得课文,知道泉水多、清、甜、美等特点,体会泉水一路贡献的精神；背诵自己宠爱的部分；2、引导同学通过读书感悟,绽开想象,表达自己的感受；【说学情】1、所任教班级同学的朗读才能较好,初步懂得品赏词句,本节 课将充分调动同学的学习积极性美读课文,运用品赏词句的方法学习懂得 课文；2、大部分同学性格较为内向,因此设计教案环节时

3、,如何调动 同学学习积极性,主动大胆参加学习,进行说话训练就成了我最先考虑 的；【说过程】本节课是其次课时,教案时我从复习生字入手,设计了开火车认 读生字并组词以及用所组的词说句子的环节；依据这篇课文适于朗读的特 点,设计了边朗读、边懂得、边体会、边制造表演的教案手段；让同学通 过观看多媒体课件,从整体感知课文,明白泉水流过了哪些地方观察了什 么；由于 2-5 自然段,句式相同,泉水的话很相像,我实行由扶到放的教 案方法,把重点放在其次自然段,通过比较句子,感悟泉水的热忱、爱帮 助人,进行感情朗读,再通过情境演绎,深化认知；再放手让同学自己读 泉水的其他话；在朗读时让同学充分自读,感受阅读的乐

4、趣,边读边观赏 插图,边读边摸索；比如,引导同学联系上文懂得“ 自然水塔” ,然后指导 同学一边读,一边想象画面,再把自己宠爱的部分背诵下来；语文课程3 / 21 标准指出：学习语文要注意感悟、积存和运用；学校阅读教案,不仅指 导和训练同学懂得语言而且必需指导和训练同学积存语言和运用语言；“ 火红的杜鹃” “ 漂亮的身影” “ 光明的大镜子” “ 悄悄的山谷” “ 悦耳的歌声” 在 同学积存这些词语时,可引导同学感悟：加上修饰部分可使描写的事物更 详细、形象、生动；在教案中,我仍把重点放在提高同学语言才能方面,设计了“ 这面光明的泉水仍能照出什么” “ 泉水仍流过哪些地方,观察什么,说了些什么

5、” 等练习,极力激发同学的学习爱好,努力点燃同学创新进展的 火花；4 / 21 宜那学校二年级语文下册泉水教案杨振林一、 谈话导入新课；1、齐读课题；同学们,你们见过泉水吗？在哪儿见过的,什么样子？2、出示泉水图片观赏；明白：泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水,依据温度5 / 21 可分为：温泉、冷泉和一般泉；二、 初读感知,自主识字；1、观赏课文范读；2、同学自读课文；摸索：泉水从哪儿来？最终又到哪儿去了？3、认读生字词；a、出示生词：自由读、指名读、开火车读；一股 石缝 瓦罐 水塔 自然 水塔 杜鹃 悦耳b、将生词放在详细语境中再次认读；1、青草告知我,只要你有 一股钻劲,你就可以胜利

6、；2、风铃只要有风轻轻一吹,就会发出 悦耳的乐音；4、整体感知沟通：泉水从哪儿来,流经哪些地方；师生互动沟通,板书：山腰水池山间平地山坡果园悄悄的山谷三、 读议课文,感悟；第一自然段：齐读,体会泉水的到来；指名多人读；指导抓住重点词读出感受,“ 丁冬” “ 一股” “ 冲出来” ；其次至五自然段：1、泉水一路流呀,流呀,一路流经很多地方,请小组内读2 到 56 / 21 自然段；勾出自己宠爱的词,在小组内争论一下,读一读你喜 欢的自然段；2、多种形式呈现读；引导同学体会泉水的特点；板书：多 清 甜蜜3、逐幅出示一课第 口头填空：2、3、4、5 自然段情境图；泉水说：“ 我的水很（ ）很（）,像

7、一座（）；”“ 我的水很（）很（ ）,像一面（）；”“ 我的水很（ ）很（）,能让你们（）；”“ 我的水很（ ）很（）,像一把（）；”4、出示第六自然段a、老师引读：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去,我们一起读；b、练习填空泉水跑呀、跑呀,一路遇到了（）；他们相互问候：（）！（）！他们相互商定：（）！（）！四、回忆全文,整体感悟；1、读完课文,你宠爱泉水吗？为什么？板书：关怀别人,乐于助人 2、我们应当怎样向泉水学习呢？说说你准备为身边的人做些什么？五、拓展：情境再现我口说我心：1.是啊,大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷呀！快让我们一起到户7 / 21 外春游去吧！出示细细春雨飘落大自然的配乐

8、视频；2.沟通：你看到了画面中哪些景物？说说画面中的谁也具有泉水这种贡献 的精神？启示同学：先用“ 谁在哪儿？干什么或怎么样？” 的形式,用一句或几句话把事情说清晰,再引导同学用上“ （）的（）” 的短语把句子说具体；如：“ 春雨飘落在草地上” “ （蒙蒙）的春雨（沙沙沙）地飘落在（青青）的草地上” ；同桌或小组相互说说；老师适时赐予指导、评判；语文下册 泉水 集体备课教8 / 21 案宜那学校 杨振林9 / 21 语文下册 泉水 集体备课（初案）学科语文班级二备课老师杨振林备课组语文组课题5、泉水课时第（ 1 ）课时一、教案目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、熟悉泉水“ 多” “ 清

9、” “ 甜” “ 美” 的特点,体会泉水一路贡献的精神和幸福感；二、教案重难点：1、通过朗读感悟泉水的纯洁无私和漂亮可爱的心灵；2、指导同学品读好词、佳句,引导同学感悟那些加上修辞部分的词语可使要描写的事物更加详细、形象、生动；三、教案预备1、生字卡片及生字教案课件；2、山泉流淌的录像；3、配乐朗读录音；10 / 21 四、教法、学法（简要式）：1、教法：情境教案法、直观教案法、争论教案法；2、学法：自主建构学习、小组合作学习、争论与探究学习；五、教案过程（提纲式）：（一）、创设情境,导入新课；（二）、初读课文,读准生字；（三）、小组合作,质疑解惑；（四）、整体感悟,懂得课文内容；11 / 2

10、1 语文下册 泉水 集体备课（研讨记录）时间地点学校多媒体教室学科语文主持人陈和玉水记录人李慧备课组语文组课题 5、泉课时第（ 1 ）课时12 / 21 一、主持人（组长）发言 :这是一组用爱心串起来的课文,主要讲了助人为乐的一些故事,这些 3 月份讲,恰逢文明月、学雷锋之时,情感态度价值观的训练符合学校的大方向,易掀起做好事的高潮；泉水重在创设一个个漂亮的境域,让读者在美景的熏陶下感受泉水的热忱与助人为乐的精神；二、备课组各位老师说（初案）教案思路 :刘玨老师 : 先创设情境,引起同学的爱好,接着初读课文,初步感知课文的内容；黄志冲老师：先播放泉水流淌的声音,激发同学的学习爱好,接着老师示范

11、读课文,引导同学摸索,读懂课文；马贵坤老师：运用课件教案,让课堂变得更加地生动出色；资云聪老师：多设计朗读的环节,引导同学能自主地从读中思、从从读中悟、从读中感,表达新课改的同学的自主能动性；三、备课组研讨过程（发言要点）: 宁红艳老师 : 由带着悦耳音乐的泉水录像的播放,引导同学观赏泉水,激起同学对美好的泉水的向往,板书课题；张金梅老师：低年级同学要以识字为主,即使第一课时已把生字学完,在其次课时也要进行复习,充分利用课件巩固生字词的读音；生字词读好了,同学才能把课文读流利,有利于下一步的学习；13 / 21 黄志冲 老师： 课件图片与课文结合,动态出示泉水的话语,提高同学学习爱好,指导同学

12、有感情地读泉水的话,感悟泉水的特点“ 多” ；资云聪老师： 助课件中“ 纵情地唱歌” 的画眉鸟,使抽象的难懂得的句子、词语,变得有声有色,寓教于乐,促进同学的形象思维与抽象思维同步进展,又有助于个性进展和制造潜能的培育；四、课题的总体教案思路 : 一、创设情境,导入新课； 1 、同学们,今日就让我们先来观赏一段录像； 2 、从录像中感受到了什么？ 3 、今日,就让我们来和大家宠爱的泉水交伴侣吧！二、初读课文,读准生字； 1 、请同学们小声读课文,用笔把生字、词画出来,借助拼音多读几遍； 2 、出示生字卡片,请同学教读； 3 、“ 开火车” 读生字,准时订正同学的读音； 4 、课件呈现本课生字的

13、扩展词语,全班齐读； 5 、熟悉多音字“ 结” ,同学口头组词进行懂得； 6 、口头扩词练习； 7 、同学标出各段的段落序号,分段指名读课文,对读得正确、流利的同学要准时14 / 21 夸奖；三、小组合作,质疑解惑； 1 、请同学们边读边想,找出自己不懂得的问题； 2 、分组,由组长组织大家无法解决的问题登记来； 3 、各组选派代表汇报争论的情形； 4 、针对各组提出的问题,老师引导全班争论解决；四、整体感知,懂得课文内容； 1 、整体感知课文内容； 2 、表达泉水的精神； 3 、让同学把仿写的片段读给大家听；15 / 21 语文下册 泉水 集体备课（定稿）语学 科 备课组及老师姓名文备课时间

14、课 题5、泉水课 时共（ 2 ）课时一、本课在全册或单元中的位置及作用：这篇课文很美,无论是文字仍是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心,16 / 21 作者歌颂泉水的帮忙别人、无私贡献的好品质；读读课文,体会泉水一路贡献的精神和幸福感；二、三维教案目标：1、会认 8 个生字,会写 9 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；3、熟悉泉水“ 多、情、甜、美” 的特点,体会泉水一路贡献的精神和幸福感；三、教案重难点：1、通过朗读感悟泉水的纯洁无私和漂亮可爱的心灵；2、指导同学品读好词佳句,引导同学感悟那些加上修饰部分的词语可使要描写的事物更具体、形象、生动；四、教

15、法、学法：1、教法：情境教案法、直观教案法、争论教案法；2、学法：自主建构学习、小组合作学习、争论与探究学习；五、教案过程（分课时）：第一课时17 / 21 一、创设情境,导入新课； 1 、同学们,今日就让我们先来观赏一段录像； 2 、从录像中感受到了什么？ 3 、今日,就让我们来和大家宠爱的泉水交伴侣吧！二、初读课文,读准生字； 1 、请同学们小声读课文,用笔把生字、词画出来,借助拼音多读几遍； 2 、出示生字卡片,请同学教读； 3 、“ 开火车” 读生字,准时订正同学的读音； 4 、课件呈现本课生字的扩展词语,全班齐读； 5 、熟悉多音字“ 结” ,同学口头组词进行懂得； 6 、口头扩词练

16、习； 4 、课件呈现本课生字的扩展词语,全班齐读； 5 、熟悉多音字“ 结” ,同学口头组词进行懂得； 6 、口头扩词练习； 7 、同学标出各段的段落序号,分段指名读课文,对读得正确、流利的同学要准时夸奖；18 / 21 三、小组合作,质疑解惑； 1 、请同学们边读边想,找出自己不懂得的问题； 2 、分组,由组长组织大家无法解决的问题登记来； 3 、各组选派代表汇报争论的情形； 4 、针对各组提出的问题,老师引导全班争论解决；四、整体感知,懂得课文内容； 1 、整体感知课文内容； 2 、表达泉水的精神； 3 、让同学把仿写的片段读给大家听；其次课时一、有感情地朗读课文；进一步领悟课文内容,指导

17、同学有感情地朗读课文,重点指导泉水说的话；二、品析课文,背诵宠爱的段落； 1 、你最宠爱课文的哪一段？为什么？ 2 、请同学们把自己宠爱的段落背下来；可实行同桌互背互听、分组练习等背诵方式；19 / 21 3 、明白背诵的情形；先让同学自主地呈现自己背的内容,再指名抽查；三、书写本课的生字； 1 、课件出示要写的字； 2 、重点指导以下的生字；“ 股” “ 脆” “ 鹃” 三个字中都有“ 月” 字,但写法不同,“ 鹃” 中的“ 月” 第一笔要把撇变成竖；“ 泉” 下面是“ 水” 字,不能写成“ 木” 字；“ 水” 的竖钩要写在竖中线上；“ 结” 的右上方是“ 士” ,而不是“ 土” ；“ 然” 四点底的朝向不完全一样,间距要均匀,上半部左边“ 夕” 多一点,右边是“ 犬” ,而不是“ 大” ； 3 、同学书写,老师巡察辅导；四、完成课后练习,巩固生字； 1 、写完生字的同学读一读课后练习中的小韵文； 2 、用嬉戏形式巩固本课的生字；六、板书设计与说明：水池水塔平地镜子果园山谷伴奏20 / 21 泉水：甜多人们喝不完清像一面大镜子（无私贡献）结出更大更甜的果子美为小鸟的歌声伴奏七、学情分析与评判反思：同学在日常生活中都很宠爱童话颜色的文章,本篇课文就是,它赐予了泉水生命的颜色；因此,结合本班孩子的实际情形,